一年级语文上册第一单元教案5篇(《初学者的语文启蒙之路——一年级上册第一单元教案》)

本文是针对一年级语文上册第一单元编写的教案，通过对教学目标、重点难点和教学方法的详细分析，为一年级语文教师提供了一份全面的教学指南。通过教案的实施，可以有效提高学生的阅读能力、识字能力和语言表达能力。

第1篇

1、通过和入学教育相结合，使学生知道全国各族适龄儿童走进学校将成为一名小学生。在老师的引领下初步了解学校生活，感受教师的亲切、同学的友爱、语文学习的快乐以及校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行爱国主义教育，以及尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、喜欢读书、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交流的态度。

2、师生一起学唱，在唱熟的基础上，老师和学生就以下问题进行互动：

师：我们刚入学，是由家长护送的，等我们上中高年级以后，可以试着自己或几个同学一起来学校，减轻家长的负担，因为家长还有许多事情要做呢！

师：在儿歌中，“太阳当空照，花儿对我笑”说明了我们是在阳光明媚的早晨来到学校的，我们上学的心情一定是快乐而幸福的！

②哪位同学来谈一谈你在幼儿园是怎样生活、学习的？

设计意图：通过谈话的方式引导学生明确幼儿园和小学学习生活的不同之处。

③齐唱“我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳”。

师：这就是我们在学校里需要做的。“热爱学习，热爱劳动，长大以后要把我们的祖国建设得更加美丽富强！”

1、师：这些穿着不同民族服装的学生和我们一样，都是黄皮肤、黑眼睛、黑头发的中国人，我们因自己是中国人而骄傲。

2、师领读：“我是中国人。”“我爱我的祖国。”告诉学生这个由字、词和标点符号组成的句子就是一句话，读的时候要一口气连起来，读正确、流利。

让学生填空：我是____________________。我爱____________________。

同学们，你能说一说这三幅图上的小朋友在做什么吗？

①同学们，这就是我们在语文课上需要完成的任务：读书、写字，有时还要讲故事、听故事。

②师引导学生观察写字姿势：一个男同学正在写字。他的坐姿端正，身体自然放松，作业本平放，并且他的头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。

3、小结：我们平时读书写字的时候一定要保持正确的坐姿和握笔姿势，这样既利于我们的身体健康，又能练出一手好字。

①看到大家坐得这么端正，老师给大家讲个故事，喜欢听吗？师讲故事。

③想不想成为我们班的“故事大王”？要想实现这个愿望，以后大家多读书，读好书，一定会知道更多有趣的故事。

亲爱的同学们，从今天起，你们就是一名光荣的小学生了，我们知道了我们是中国人，我们有着伟大的祖国和光荣的传统。为了把祖国建设得更加美丽富饶，我们现在的任务就是“热爱学习，热爱劳动”。我们也懂得了在语文课上需要学习的内容。我们要努力养成良好的读书、写字习惯，这对于我们以后的学习生活十分有利。

示例：开学第一课中，先培养学生热爱祖国、懂得学习的好习惯。我在教学中，结合课本中的插图或当前的事实，对学生进行了引导，让他们懂得了“我是中国人”“我是小学生”。

良好的读书习惯、正确的写字姿势和执笔方法是在长期的学习过程中逐渐养成的，但起步的训练十分重要，开学第一课要为学生养成良好的习惯打好基础。教师在以后的教学中，依然要常抓不懈。

第2篇

1．知识与技能：学会4个生字，认识2种笔画，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

2．过程与方法：借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

3．情感态度价值观：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。

1．知识与技能：学会4个生字，认识2种笔画，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

2．过程与方法：借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

3．情感态度价值观：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。

出示太阳图片，学生认识。教师引导：太阳与我们人类有着密切的关系。在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？电脑演示：古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？

1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。

2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？

你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！

2．先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。

3．请同学们看书上的笔顺跟随，伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

5．请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。

第3篇

1.正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》，体会到古诗的韵律美。

2.培养小学生课外阅读兴趣，养成多读书，多积累的好习惯。

2.会读四个小节的《小兔子乖乖》，养成好的阅读习惯。

1.同学们，上节课学了一则谜语，你们会背吗？指名背，全班齐背。

4.今天我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗《咏鹅》，板书题目。

7.学生按照自己喜欢的方式，自由自在地读，并用铅笔圈出自己读不准的生字。

8.老师教读生字，小组内开展认字比赛，看谁读得又准又快。

1.师放《咏鹅》录音，再次让学生感受这首古诗的音韵美。

5.跟我读（再次跟老师一起读古诗）读出画面的美感。

第4篇

2、通过学唱《上学歌》和欣赏《快乐的一天》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。

3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。

1：学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。

1、老师先讲今后上课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。（调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求）

全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。

3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。

“同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗？那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。”

“好，接着，我们来听一首”快乐的一天“，看是不是你做的事情。”

看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。

“早晨起床后应该做什么？”“上学去”“这时你的心情怎样？路上看到什么景色？”

“那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。”

“我去上学校……爱劳动”情绪饱满、富有激情、节奏明快。

④请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，看谁表演的好。

5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”，

并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。

6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。

今天我们学习了歌曲“上学歌”，也欣赏了“快乐的一天”，同学们有什么收获？

（好好学习；长大立功劳；养成良好习惯；热爱学习等）

希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。

第5篇

2.体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。

体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。

1.教师：将教室一角布置成“快乐读书吧”，放置桌子、椅子和各类图书等；20张“故事大王”奖励卡。

2.学生：阅读人民教育出版社《快乐读书吧·名著阅读课程化丛书和大人一起读》，或者近期在读的一本课外书。

1.呈现班内学生开展课外阅读的各种照片，如学生在教室阅读的照片，在家阅读的照片，在图书馆、书店阅读的照片，等等。

2.启发：在照片里，你找到自己了吗？你在读什么有趣的书，可以和大家分享吗？（指名说）

3.揭示课题：书是我们的好朋友，书中有许多故事，书中有许多知识，书能给我们带来很多快乐，让我们一起“快乐读书吧”！

1.启发谈话：除了在学校和老师、同学们一起读书外，平时你还会和谁一起读书？预设：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、邻居阿姨等。

（1）提问：我们一起来看这张图，红红在哪里读书？和谁在一起读书？

（2）出示亲子阅读卡，提问：你在家经常和谁一起读书？一周大概能读几次？读过什么书？

（3）小结：在家里和家人一起读书真是一件快乐的事，希望大家在家里经常和家人一起读书。

（1）出示课文情境图三，提问：请大家仔细看这张图，我们还可以在哪里读到更多的书？请同学们看插图并联系自己的生活说一说。

（2）提问：那你在书店、图书馆、学校阅览室里读过哪些书呢？谁来说说你读过的书？

（2）出示课文情境图二，提问：图中的小朋友们读完书后干什么？

（3）引导：你读过的故事里，哪一个故事特别有趣呢？谁愿意来讲一讲，和大家一起分享？请学生现场简要讲故事。

1.提问：读书给我们带来快乐！但是，读书时遇到不认识的字该怎么办呢？

2.出示课文情境图四，点拨：拼音是我们的好朋友，它可以帮助我们读懂更多有趣的书。

3.教师出示一套图书。引导：老师向大家推荐一套很好看的书——《快乐读书吧·名著阅读课程化丛书和大人一起读》，里面有许多有趣的儿歌、童谣和故事。你可以在大人的帮助下，和他们一起读。接下来，我们要学习拼音，学习了拼音，你就可以借助拼音，自己独立阅读各种图书啦！

快乐读书吧栏目的设置旨在引导学生课外阅读，扩大学生的阅读视野，教授学生基本的阅读方法。

教学时，我结合学生生活实际，引领学生走进“快乐读书吧”，既能调动学生已有的生活经验，又能激发学生在生活中阅读的兴趣，将读书和学生生活紧密相连，更有利于培养学生读书的习惯。

此外，我还充分发挥课本场景图和提示语的作用。由课文情境图入手，引导学生通过观察和谈话，联系生活，感受家庭读书的快乐，并鼓励学生平时在家多读书。