小蝴蝶音乐教案3篇(《翩翩起舞:小蝴蝶音乐奇思妙想》)
“小蝴蝶音乐教案”是一份专门针对幼儿进行音乐教学的教案资源。本教案以活泼、生动的方式,结合儿童喜爱的小动物蝴蝶元素,为幼儿提供了一种轻松愉快的学习体验。通过音乐活动和游戏,帮助幼儿培养音乐感知、节奏感以及想象力,让他们在欢乐的音乐之中开启属于自己的音乐世界。
第1篇
教师尽可能把活泼和舒展的乐句演唱的对比鲜明。然后请同学进行评价。
(1) 教师启发同学用富有弹性的声音演唱第1—8小结。
(4) 教师带领同学为歌曲中活泼和舒展的乐句图上不同的颜色。
第一层次是第一、第二乐句,运用了 ×× ×× | × × ×|
第二层次是第三、第四乐句,运用了舒展的四分和点音符节奏。
第2篇
1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。
1、感受黄梅戏的曲调风格,体会其中的诙谐和幽默。
2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。
3、乐于参加戏剧表演,注意在游戏的过程中不要拥挤。
(l)教师:你们听过黄梅戏吗?黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。
(2)教师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》,幼儿欣赏。
(1)教师:老爷爷做了哪些动作?他为什么要这样做?他心里是怎么想的?
(2)教师:小猴子怎么学样的?师生互动,交换角色进行表演。
以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分,注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。
5、师生分角色完整表演戏曲,鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。
幼儿学说黄梅戏中的说白,并学唱戏曲中的猴子角色唱段。
(3)延伸游戏内容:启发幼儿最后不再学样,改变故事的情节,激发幼儿游戏兴趣。
1.激发幼儿对音乐活动的兴趣,以及歌唱活动带来的快乐。
教师:小朋友们看,图片上有什么?天多蓝呀高高的在上面,谁来了?又有谁来了?
多美的画面呀,蓝天高高,白云飘飘,太阳公公在微笑。这么美,我们来一起说一下。
过渡语:我们看到的这些美景,还有一首好听的歌呢,就表现了欢乐、高兴的心情,名字就叫“欢乐颂”。
请小朋友快速的找一把椅子坐下,我们一起来欣赏一下。
教师:歌里都唱了些什么?是不是咱们刚才看见的美景呀?
教师:小朋友说的可真好,现在我就来演唱一遍这首“欢乐颂”送给大家。
教师:刚才我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老师一起唱起来了,让我们看着大屏幕一起来唱一唱。
你们第一遍就唱得这么好,真不错,相信再唱一遍时,小朋友的声音一定会更加宏亮、好听,对不对?
教师:小朋友,你们唱得太好听了,我觉得咱们都可以组成一个合唱团了,我来当指挥,你们就是合唱团的演员,好不好?
那一会我们唱得时候,大家一定要看我的指挥,我的手动作小,小朋友就小声唱,我的手动作大,小朋友就大声唱,咱们来试试好不好。
过渡语:小朋友可真棒,都会用大小声表现歌曲了,你们知道吗?不仅你们喜欢唱,大人也喜欢唱,咱们看看他们是怎么唱的!
引导语:欢乐颂这首乐曲,是一首世界名曲,是伟大的音乐家贝多芬创作的,每当人们高兴快乐的时候,或是欢庆重大节日时,人们都会唱起这首歌,表达自己快乐的心情,寄托美好的祝福。
教师:小朋友,咱们就把欢乐颂这首歌,拍成一个精彩的节目,表演给全园的老师和小朋友,好不好?
第3篇
1、通过对音乐的聆听和表演,让学生感受音乐所表现的“捕蝶”的形象。
2、指导学生能准确有感情的演唱歌曲《蝴蝶花》,并能听辨歌曲中活泼与舒展的乐句。
3、鼓励学生探索用不同的声势动作为歌曲伴奏、参与表演,激发学生对音乐的兴趣,开发学生感受音乐、表现音乐的能力。
播放歌曲《小燕子》,师生一起律动,体验歌曲意境。
师:小燕子快乐地飞回到北方的家乡,它们“叽喳,叽喳”地叫着,好像在说:“春天来了,春天来了!”,孩子们,谁愿意说说你眼中的春天是什么样子的?(学生说春天的景色、天气、各种植物等)
师:春天来了,一切都像刚睡醒的样子,充满了生机和活力(多媒体课件同步显示美丽的春景图)。你们看,春姑娘给大地穿上了绿装,小草绿了,柳树发芽了,花开了,蝴蝶也飞来了。
师:春天多美啊,让我们随音乐来模仿蝴蝶的动作,看谁的动作与众不同,最有节奏感。(播放音乐)
2、引导学生探索不同的声势动作为音乐伴奏。(播放音乐)
师:小蝴蝶们跳得真美呀,把蝴蝶姐姐也吸引来了,(教师带头饰)蝴蝶姐姐能歌善舞,你们听(教师用双响筒伴奏)
设计意图:通过用不同声势动作为音乐伴奏,激发学生的探究愿望,在音乐实践中培养学生的合作意识和在群体中的协调能力。
师:孩子们,这么多美丽的蝴蝶,我想你们一定想捉住它,谁愿意来模仿捉蝴蝶的情景?
(教师分别找两名学生到前面来大胆表现捉蝴蝶的情景,教师有表情地清唱歌曲的前两句)
师:(全体起立)让我们随音乐一起来模仿捉蝴蝶的动作(教师播放伴奏音乐并演唱前两句歌词,后两句学生模仿老师的动作或即兴在原地表演。)
设计意图:结合学生的生活经验,充分挖掘与调动学生的想象力和创造力,用捉蝴蝶动作,引导学生即兴即兴发挥的探究与创造活动,加深学生对音乐形象的感受,激发学生学习的兴趣,而且为下面的音乐表现做铺垫。
师:小朋友捉蝴蝶还发生了一件有趣的事,蝴蝶姐姐用歌声来告诉你,请你竖起小耳朵仔细聆听。
师:为什么小朋友会把蝴蝶花当成了蝴蝶了?我们来一起看看美丽的蝴蝶花。(教师介绍蝴蝶花)
设计意图:采用听唱法学唱歌曲,做到重点突出、方法多样,充分利用学生自然的嗓音和灵巧的形体,引导学生在快乐中主动学习,并能自然有表情的表演,为听辨活泼舒展乐句做铺垫。
②引导学生大胆表现歌曲力度和情绪的变化,有表情地演唱。
设计意图:引导学生分辨活泼与舒展节奏乐句,体会两种旋律带来的不同感受,以培养学生的音乐感受能力
设计意图:让学生运用多中方法表现音乐,注重学生个性化发展,增强创作、表演能力及学生的合作意识。
师:你们表现的都非常精彩,从你们的创作表演中,老师感受到了捉蝴蝶的快乐。你知道吗?蝴蝶的种类繁多,全世界现已记录的蝴蝶达一万四千多种。(教师展示蝴蝶图片)如果你感兴趣可以上网收集你喜欢美丽蝴蝶图片,下节课我们进行交流,蝴蝶姐姐愿你们的童年像蝴蝶一样绚丽多彩。
设计意图:通过观看各种蝴蝶的图片,扩大学生的视野,在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
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