富饶的西沙群岛教学设计教案3篇(西沙群岛之珍宝：丰饶土地的精彩教学设计)

本教案以西沙群岛为背景，旨在引导学生了解西沙群岛的丰富资源和珍稀生物。通过多样的教学活动，学生将深入了解西沙群岛的自然环境、历史文化和保护问题，培养对这一宝贵资源的保护意识和珍惜之情。

第1篇

1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

2、学会本课生字。用联系上下文和查字典的方法掌握“富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等词语，培养学生理解和运用词语的能力。

4、背诵课文第四自然段，在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。

2、认识并初步运用读段方法，抓住重点句的意思，进行读段的训练。

1、学生朗读一、二自然段，思考：西沙群岛在什么地方？

2、教师引读：“西沙群岛一带///海水//五光十色，/瑰丽无比。”（斜线表示停顿，斜线多表示停顿时间长）随即插问：课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的？要求学生接读：“有……的，有………，交错着。”

3、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢？

“是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，”所以————要求学生接读

“海水有深有浅”；教师再引读，因为“海水有深有浅”，所以————要求学生接读“从海面看，色彩就不同了。”

（1）指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？根据学生回答，形成如下板书：珊瑚——像……像……海底海参——懒洋洋地大龙虾——全身披甲

（2）结合图片或投影片认识三种海产。看图，观察，启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。

（3）课文在写海参和大龙虾时，用了一些本来形容人的词语，能不能找出？根据学生回答，板书。

（4）总结段意：这一自然段写了大海的什么地方？那里有些什么物产？

（5）小结本段学习方法（引导学生总结）：先了解写了哪个地方，在看具体写了什么，再通过阅读理解这些事物的特点。

（1）指读：请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点？（多、姿态各异）

（2）从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多？（引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”，“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”来体会。

（3）学生再读第二句，填表，体味鱼的特点：鱼表示身体部位的词语表示动作的词语与动作有关的词语

4、朗读训练，学生自学第五自然段，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。

a、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层，并朗读。

b、哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点，你对哪些词感兴趣，请你划出来？

4、西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读课文第6自然段，划出这一段的中心句，看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么？

（2）全班交流，引导学生理解四句话之间的联系。“鸟的天下树多鸟多鸟蛋多鸟粪多”

5、学习了2——6自然段，请你谈一谈西沙群岛给你的印象。

第2篇

①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

①让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

②教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。

①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

①多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。

②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。

①读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）

a．明确要求：用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。

指名读课文，说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

a．课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美 物产丰富

说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）

c．请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

②读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

1、上节课同学们都读了自己喜欢的段落，这节课要来给大家说一说为什么喜欢。

2、海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读——）用自己的话说说。

3、这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——（教师指板书）风景优美的地方。

●第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。

1、课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

3、引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。

课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。

刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下。

（根据学生回答板书：海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清）

教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！

a．喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？

b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！

d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。

a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？

b．西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？

学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。

②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。

读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

第一课时开课让学生围绕题目中的“富饶”读文来解释，大部分同学一下就能找到全文的中心句。接下来的学习中就围绕中心句来具体说明，充分朗读。课文很长，第一课时的朗读效果不是很好。第二课时由樊铭璐教授，大量的图片使没有见过海的孩子们激动无比，朗读效果迅速提升。孩子们随着“导游”的带领，到西沙群岛遨游了一番。

第3篇

1、学会本课10个生字，会写13个生字，正确读写“威武、风景优美等新词。

2、初读课文，理清课文叙述顺序，了解课文是从哪些方面描写西沙群岛的美丽和富饶。

3、学习1、2两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的美丽。激发学生对西沙群岛的喜爱之情。

重点：理清课文叙述顺序，初步感受西沙群岛的美丽。

1、导语：（课件呈现中国版图）同学们，认识它吗？是啊，我们的祖国就像一只昂首高歌的雄鸡。我们的国土陆地面积达960万平方千米，这一片辽阔的海洋面积大约有475万千米呢。依次认识渤海、黄海、东海、南海。在我国南海上，大大小小的岛屿星罗棋布，依次介绍东沙、中沙、西沙、南沙群岛。（放大西沙群岛版图）

（播放西沙群岛影片）老师配合画面介绍：峡谷、山崖、珊瑚、海参等。

2、看了影片，西沙群岛给你总的印象是怎样的？今天这节课，我们就随着作者去西沙群岛旅游一番。板书：“富饶的西沙群岛”。读题，理解“富饶”

1、自由读课文，把课文读正确，尤其要把生字读准确。

出示生字词：蓝、懒、披、划、威、武、卵、拣、颜、形、状、渔、料、辈、饶、屿、栖、粪、参

①指名学生读生字，其他学生跟读生字。听清生字的读音，注意“饶、卵、栖”、多音字“参”和“懒洋洋”的读音。

3.将生字带入课文中，分组朗读课文，引导学生读长句，将课文读通顺。

4.读了课文后，西沙群岛给你留下怎样的印象？（风景优美、物产丰富、可爱）课文哪一个自然段也写了这部分内容？读第一自然段，老师引读：西沙群岛是――，是――，那里――，是个――。

5.作者从哪几方面来写出西沙群岛风景优美、物产丰富呢？请大家自由读课文，拿出笔来画一画，有不明白的地方，出可以标上“？”号。

1、认真读课文第二自然段，想一想西沙群岛的海水是怎样的？

2、作者写西沙群岛海水美丽，运用了什么词来形容？还有吗？（板书：五光十色　瑰丽无比）这么多颜色，你还能想出什么词来形容？用这些词好还是用“五光十色”好？为什么？

3、朗读指导：多美的海水啊！整个海面如同一块巨大的彩色绸缎在舒展韵动，不同的颜色相互交错，置身其间，陶醉之感油然而生。同学们，让我们想像着它的美，美美地读一读，读时要注意把“的”读轻声，声音可以柔缓些。

4、为什么西沙群岛的海水会有不同的颜色？请你用“因为……所以……”来说一说。

5、西沙群岛的海水这么美丽，这么神奇，让我们有感情朗读这一段。

西沙群岛是我国南海上一群岛屿，是一个美丽、富饶的地方，它的美不仅仅表现在海面上，还有海底、沙滩、岛上都呈现出它的美。下节课我们继续与作者一同旅游。为了使我们旅行的更加有趣，请大家回家后认真读课文，也可以查一查西沙群岛的海洋生物、海鸟等相关资料，下一节课老师还要从我们班选几个小导游来给大家介绍介绍呢！大家有兴趣吗？

1、熟读课文，查阅有关西沙群岛的海洋生物、海鸟等相关资料。

1.有感情朗读课文，了解西沙群岛的美丽和富饶，背诵自己喜欢的自然段。

2.通过在读中品词、品句，感悟课文内容，学习作者的表达方法，积累好词佳句。

3.激发学生喜爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

师：上一节课，我们欣赏了西沙群岛一带的海水，那海水可真――美啊！今天我们继续沿着作者旅游的线路，再次踏上这迷人的西沙群岛。下一站我们去哪儿啦？

1、默读二、三自然段，用“＿＿”画出作者描写了海底哪些物产？

读完这部分内容之后，给你留下最深刻印象的是什么？为什么？

体会鱼多的词有哪些：数不清（这里鱼类有四百多种呢）成群结对（练习说话：鸟儿――在空中飞翔；下课了，同学们―――）一半是水一半是鱼（真有点儿夸张，但使我们真真切切地感受到――鱼的数量多）同学们，不同的词语同样让我们感到鱼多。除了鱼多，你还感受到鱼――美。

（2）反馈，抓住“有的……有的……有的……有的……”这不仅写出鱼儿美，还写出鱼的什么多？（鱼的种类多）句式进行指导。

b.指导朗读。听到同学们朗读，这些鱼游过来了，我们再一次轻声地朗读，别惊跑了这群鱼儿。

鱼美吗？不仅仅鱼儿美，这样的句式还能帮我们记住课文呢。自己读一读，记一记。

齐读。我们刚才先看到成群结对的鱼，总体感觉――鱼多，接着介绍了四种美丽的鱼，最后感觉西沙群岛一半是――　，一半是――。这种写法我们在写作时也可以运用。

听老师的引读，我们一起来背一背这部分写鱼的部分，会背的同学声音大一些，不会背的地方看一下课文。

鱼成群结对地在珊瑚丛中＿＿＿＿＿，好看极了。有的＿＿＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。各种各样的鱼＿＿＿＿＿＿，正像人们说的那样，西沙群岛海里一半＿＿＿＿，一半＿＿＿＿。

1、自主学习课文，看一看作者还给我们介绍了哪些风光和物产？我们用刚才学习的方法，先读一读、想一想、画一画。你对其中哪一项最感兴趣？擅长朗读的同学可以读一读，喜欢做导游的同学可以结合自己查找的资料做一番介绍。

1.可爱的西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富。海水五光十色、瑰丽无比，有＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。各种各样的鱼好看极了，有的＿＿＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

老师在想啊，沙滩上的贝壳是不是出十分美丽呢？拣不完的贝壳颜色不一，形状千奇百怪。老师今天从西沙群岛带来了一些贝壳，小游客们，你们不是也到了西沙群岛吗？发挥想像，请你们给大家作一番介绍好吗？请按这样的句式来写：

海滩上有拣不完的贝壳，颜色不一，形状千奇百怪。有＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。有的＿＿＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

是啊，美好的时光总是这样步履匆匆，追随着作者的足迹我们领略了西沙群岛美丽的风景、富饶的物产。就在我们即将告别西沙群岛的时候，你想对西沙群岛说些什么？还有什么祝福的话没有说呢？让我们与作者共同祝愿西沙群岛必将更加――美丽，更加――富饶。

1、背诵自己喜欢的自然段，摘抄课文中的好词佳句。

2、学习课文第四自然段的写法，围绕一句总述句把一处景或一个物写具体。

?富饶的西沙群岛》是小学语文课本第五册的一篇精读课文.学习本文的意图,一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽;二是学习课文里的优美语言积累好词佳句.

同学们,你们知道这是一幅什么图 对,这是中国地图.(师指地图的最南端)在祖国的南海上有一群岛屿,它由许多小岛组成,是我国的海防前哨,祖国的南大门.这里风光美丽,物产丰富,被称为宝岛,小朋友们一定非常想进一步了解它.今天,老师就和大家一同去游览《富饶的西沙群岛》.(板书课题:10 富饶的西沙群岛)

② 读课题后你知道了什么 (课题既指出了描写对象是"西沙群岛",又点明了课文的中心是写西沙群岛的"富饶".)

1.播放配乐配画朗读课件,让学生欣赏西沙群岛的风光和物产,说说对西沙群岛的印象.(板书:风景优美,物产丰富)

4.快速浏览课文,标出自然段,说说课文是按怎样的顺序介绍西沙群岛的风光和物产的 (板书:海水,海底,海滩,海岛)

1.利用课件进行情境导入:(课件展示西沙群岛五光十色的海水画面)

当我们乘着游轮来到西沙群岛时,首先看到的就是那五光十色,瑰丽无比的海水.作者是怎样描写这美丽景象的呢 找一找,课文哪一段是写海水的.

2.自由读第2自然段,看看有几句话.想一想,每句话之间有什么关系

3.理解"五光十色","瑰丽"的意思.(板书:五光十色,瑰丽无比)

4.指名说一说每句之间的关系.(第一句是概括地说,后面几句围绕第一句进行具体描写."因为……"一句说明了海水五光十色的成因.)

1.情境导入:游完海面,让我们进入潜水艇,到海底去参观.在神奇的海底我们会看到什么呢

②说说"各种各样"的意思;"有的像……有的像……"一句说明了什么(板书:各种各样的珊瑚)

用"有的像……,有的像……"的句式把珊瑚颜色多说具体.

④找两名学生到前面表演"懒洋洋","威武",理解词语的意思.

4.读写鱼的句子,并出示课件中鱼多的画面,说说自己最大的感受.

①哪些词写出鱼的数量多,种类多 (板书:成群结队的鱼)

③说话训练:海底还有很多鱼,(课件出示几种鱼的画面,)请根据画面或生活中所见过的,或者是你收集到的资料,向大家介绍一种或几种你喜欢的鱼,像课文中一样,说出它的特点.

刚才同学们和老师一块到了西沙群岛,游览了奇妙的海底世界,现在请你把在海底看到的向大家介绍一下,介绍时,你可以看着课文说,也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像,当然,如果你在海底浏览时,看得特别认真,仔细,已经把自己看到的记到脑海中,那么你完全可以凭着记忆说.

1.运用学法小组学习时,每人轮流当一次老师来提出问题让别人回答.

1.弄清每个自然段与1,7自然段的关系.(总起--分述--总结)

3.今天,我们一起游览了祖国的宝岛--西沙群岛,你喜欢西沙群岛吗 你还到过祖国的哪些地方,看到了什么样的景色,你认为我们的祖国怎样,说给大家听听.

课后把西沙群岛的美丽景象和丰富物产讲给你的亲朋好友听.