大班科学教案合集5篇(科学乐园：大班精彩教案集)
本文是关于“大班科学教案合集”的简介。在这个合集中，我们收集了丰富多样的大班科学教案，涵盖了生物、物理、化学等多个科学领域，旨在帮助老师们为大班学生提供有趣而有效的科学教学内容。这些教案结合了实践经验和丰富的教学资源，将为大班科学教学带来全新的启发和灵感。
第1篇
2.能用语言和记录表达自己的观察与发现，初步了解两种植物的相同点。
孩子收获的蚕豆和豌豆植株蚕豆生长ppt幼儿记录单（幼儿园ppt课件制作）
师：蚕豆是什么样的？我们仔细看一看，还可以摸一摸，和好朋友互相说一说自己的发现。
师：蚕豆和豌豆有哪些不一样的地方？仔细的看一看，比一比。
第2篇
各种竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁担、竹篓、竹篮、牙签等，各种竹制品上都贴有标签；“货架”三只，上面贴有标签。
师：“前几天，小朋友们出去找春天发现了一个秘密，那就是小竹笋长大后就是非常有用的竹子，今天我们就一起来研究一下竹子的本领。”
第一组调查的是厨房用具：（表格内以绘画方式表示）厨房用具菜板 蒸架 … …
第二组调查的是农用工具：（表格内以绘画方式表示）农用工具扁担 竹篓 … …
第三组调查的是生活用品及其他：（表格内以绘画方式表示）生活用品及其他席子 牙签 … …
3、除了以上小朋友刚刚说的`之外，你还知道竹子可以做什么东西？请幼儿补充说明，（如窗帘、茶具、工艺品等）（幼儿没有说到的也可有老师补充）师小结：竹子的本领真大，像扁担、畚箕、竹篮、牙签、席子、坐垫等等，都是用竹子做的。
师：“今天我们教室里也来了很多竹制品朋友，让我们也来开一家竹制品商店，好不好？”
请幼儿将竹制品按要求分类摆放：（各竹制品上贴有标签，如菜板贴上101，就将菜板放到厨房用具柜的101处）
第3篇
1．感知不同形状的纸板都有一个能顶起来的中心点。
2．探索用不同材料顶纸板的难易程度，积累使物体平衡的有益经验。
探索用不同材料顶纸板的难易程度，积累使物体平衡的有益经验。
幼儿操作材料人手一份：正方形、正三角形、圆形纸板，粗吸管，纸筒芯，铅笔，易拉罐，彩色纸棒。 幼儿实验记录表人手一份，记号笔，教师实验记录表。
1.大家看到了什么，杂技演员表演的什么节目，那么多小碗都顶在什么地方，除了用头顶还可以用身体的哪些部位来顶。
2.今天，老师带来了许多纸板，想请你们也来学学杂技演员，试着用身体部位来顶纸板。
师：你们的纸板都顶起来了吗?除了用身体来顶纸板，我们也可以用工具来顶一顶纸板，想一想，可以用什么工具来顶纸板呢?
（1）老师给你们带来了圆圆的纸筒芯，请大家试一试，你能用这个小圆筒把纸板平平稳稳地顶起来吗?
（2）你们顶起来了吗?纸筒芯大约顶在纸板的.什么位置呀?是每一个位置都可以顶起来吗?
（3）小结：我们要把工具顶在纸板的中心，就能把纸板平平稳稳地顶起来。
3.还有那些东西可以顶试一试。（笔、尺子、杯子、吸管）
4.小结：我们可以用笔、尺子、杯子等许多东西来把纸板顶起来。
（1）不管什么形状的纸板，我们都能找到它的中心点，想不想把这个神奇的点用笔记下来呢?如果一边玩一边记有困难，可以请好朋友帮忙哦!看看哪一对好朋友能最快最好地完成任务。
（2）幼儿两两合作在纸板上寻找一个能顶起来的中心点，并在纸板上画出记号
（3）小结：原来这些不同形状的纸板，我们都能找到一个能顶起来的中心点，把纸板平平稳稳地顶起来。
（1）猜测：到底用哪种材料能很容易地顶起纸板，哪种材料很难顶起来呢？
（2）看来每个小朋友的想法都不一样。老师这里有一张有趣的记录表，请你把你的想法记录下来。你觉得最容易的就在记录表的“?”栏里标上“1”，接下来呢就依次标上“2”“3”“4”，给它们排排队、编编号吧。
刚才我们用这么多的材料都试了顶纸板，为什么用易拉罐、纸筒芯这些材料能很容易地顶起纸板，而用吸管、铅笔却很难把纸板顶起来呢?
1.表演：分享顶纸板的快乐师：小朋友们都学会了顶纸板的本领，杂技团邀请你们一同去参加他们的表演呢。瞧，这些五彩棒都为你们准备好了，孩子们，上场吧!
2.播放轻音乐《梁祝》，幼儿手持彩棒，在音乐声中进行顶技表演，鼓励幼儿摆出各种身体造型。
第4篇
对大班幼儿来讲对土壤的理解不是很清楚，不知道土壤对我们人类以及植物的好处，不清楚土壤有几种颜色，有干湿和硬软之分，因此，我特设计了本节《土壤大探秘》能让幼儿较清楚的理解土对人类的作用。
1. 感知了解土壤有多种颜色，有干湿和硬软之分，里面有水、空气、腐烂物等成分。
2. 尝试用小实验的方式探究土壤特点，知道土的人类的作用。
2. 教师资源：挂图、dvd、土壤1份(内有一份树叶、树根等);大盘子1个(里面有干、湿的土壤);与土壤相关字卡，一盆在富含腐殖质的土壤里生长出的植物;一盆在瘠土壤里长出的植物;荒瘠土地、梯田、种植绿肥、收集落叶沤肥的图片各1张。
(1)教师：你们知道这是什么吗?它是什么颜色的?除了黑色的土，你还看见过什么颜色的土?猜猜它是软的还是硬的?
(2)教师：请你们来捏一捏土壤，感受一下有什么感觉(幼儿边说教师边出示“软”“硬”字卡)
(4)教师：土壤有多种颜色，它们有的是干土，有的是湿土，软硬程度也不一样。
2. 出示挂图，引导幼儿通过观察土壤剖面图和小实验，了解土壤对动植物生长的作用。
(2)教师：可以种植植物、花草树木、庄稼……还有许多美丽的建筑。
(4)教师：有许多小生物在这里生活，有蚯蚓、蛇、青蛙……
(5)教师：土壤里面的小动物要呼吸空气的，为什么它们能在这里生存怩?
(1)引导幼儿阅读主题小书，比较土壤各分层之间的异同。
(3)教师：在富含腐殖质的土壤里生长出的植物茁壮且呈绿色，而在贪瘠土壤里长出的植物细弱，柔软且枯黄。
(1)教师出示一些用泥自制的泥人、泥动物，并现场捏制小动物，引起幼儿兴趣，让幼儿交流欣赏。
第5篇
1、通过比较轻重，让幼儿感知、学习比较轻重的方法。
2、让幼儿学习比较物体的轻重，并根据物体的轻重排序。
2、三个相同的矿泉水瓶（一个装满水，一个装半瓶水，一个空瓶）三个相同的易拉罐（一个装满水，一个装半瓶水，一个空瓶）
3、一大一小积木若干，大小、形状相同的积木若干（按3、6、10数量扎一起）
4、棉花沙包、豆子沙包若干、篮球、铁球、苹果、梨、桔子
师：小朋友，你们知道这是什么吗？（衣架）它有什么作用？（挂衣服用的）现在我挂在前面，它处于什么位置？（水平）。请小朋友再看：我在衣架的一侧挂上一袋橡皮，你们观察衣架有什么变化？（挂橡皮的一侧下垂）为什么会有这种现象？（挂橡皮一侧重，另一侧没挂物品的`轻），你们在看，我在衣架另一侧挂一把尺子，你会发现什么变化？（挂尺子的一端下垂，挂橡皮的一端翘起来）为什么会有这种现象？或这说明了什么？（挂尺子的一端比挂橡皮一端重）
师：小朋友非常聪明，知道在平衡的衣架上挂物品，重的一端下垂，轻的一端上翘，衣服架可以帮助我们区分哪个物体重，哪个物体轻。
二、出示矿泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品来比较轻重
1、教师：我这里有三个矿泉水瓶（一个装满水、一个装半瓶水、一个空瓶子）你们知道哪个瓶子重？哪个瓶子轻？你是怎么知道的？
幼儿：装满水的重；装半瓶水的轻；空瓶子的最轻（利用目测）
教师：请幼儿验证，用手掂一掂，感知哪个瓶子重？哪个瓶子轻？
教师：现在，小朋友知道哪个重、哪个轻，请你按由轻到重排序，再按由重到轻排序。请个别幼儿操作
1、教师：矿泉水瓶透明，小朋友用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪瓶水轻，我这里还有三个不透明的相同的易拉罐，你们怎么分辨哪个罐重？哪个罐轻？（一个装满水；一个空的；一个装半罐）并按由轻到重顺序排起来。
3、大小、形状相同、块数不同的积木（3块扎一起；6块扎一起；10块扎一起）
5、师幼一起验证幼儿操作，总结：相同的易拉罐，空的最轻，装半瓶水的较轻，装满水的最重；相同的积木，大的重，小的轻；大小、形状相同的积木，块数多的重，块数少的轻。
师：这三个水果，大小差不多，用掂的方法很难比较，我们用什么方法来比较这三个水果的轻重呢？来小朋友动手玩一玩。
1、集体讨论：为什么大的棉花沙包轻，小的豆子沙包重？为什么大的皮球轻，小的铁球重？
2、请个别幼儿验证怎样比较苹果、梨、桔子的轻重（用天平秤，称一称）
两组比赛：不同轻重的物体混放，每一种两个，每组幼儿协商每人排一种，比较同类物体的轻重，分别摆放在两个写有轻重的箱子里，快、对的那一组为优胜组。
另换两组比赛：不同轻重、不同类物体混放，请幼儿用掂、称等方法，按照从轻到重的顺序排序，正确的一组为优胜组。
