关于三位数乘两位数教案范文3篇(高效三位数乘两位数教案范例)

本文为教师教学辅助资料,提供了一份关于三位数乘两位数的教案范文,供教师参考借鉴。教案结构清晰,内容详实,涵盖了教学目标、重点难点、教学步骤和课后作业等方面。希望教师们能够有效利用此范文,提高教学质量和学生学习效果。

关于三位数乘两位数教案范文3篇

第1篇

1、使学生进一步掌握三位数乘两位数的方法,自己提高熟练程度。

2、使学生在计算时遇到连续进位问题时会正确计算。

同学们,0年广州亚运会取得圆满成功。广州市在比赛前作了大量的准备工作,咱们一块儿去了解一下关于修建高速公路方面的`信息。

(多媒体出示)为迎亚运,广州市修建了高速公路。一期工程历时14个月,平均每月修路86米;二期工程历时15个月,平均每个月修建213米;三期工程历时12个月,平均每个月修建260米。

师:一期工程全长多少米?请同学们做在练习本上。比比谁做得又对又快。学生交流算法。

(一)探究新知:因数中没有0的三位数乘两位数的笔算

重点交流:用第二个因数的十位数去乘第一个因数的个位数时,积的末位应该写在哪一位上,说明理由。

(2)黑板板演的学生说一说计算过程:先算什么?再算什么?最后算什么?师根据学生的说法板书:213×5的积,213×10的积。

(二)探究新知:因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算。

重点讨论:为什么积的末尾要加上0?(强调简便结果是384个10)

计算因数末尾有0的乘法,可以先用0前面的数相乘,再看两个乘数的末尾一共有几个0,就在乘得的积的末尾添几个0。

2、第57页第8题生自己在书上改正后指名说说错误之处及错误原因。

四、这节课你学会了什么?说说计算中应注意哪些问题?

关于三位数乘两位数教案范文4篇

第2篇

1.使学生结合已有的两位数乘两位数的知识经验,自主理解三位数乘两位数的笔算算理,掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2.是学生能结合乘法的口算、估算来进行验算,养成良好的计算习惯。

3.使学生经历利用旧知解决新问题的过程,提升知识技能的迁移水平,发展逻辑思维能力。

三位数乘两位数笔算算理并掌握计算方法,能正确进行计算。

师:我们已经学会了两位数乘两位数的笔算,首先进行知识回顾和检测。

师:其实,数学学习是一个循序渐进的过程,回想乘法学习的历程:我们首先学习的是一位数乘一位数,就是表内乘法,接着是两位数乘一位数,三位数乘一位数,然后是两位数和两位数的乘法。今天我们再往前迈进一步,学习三位数乘两位的笔算乘法(板书课题:三位数乘两位)那以后我们还会学习多位数的乘法。

师:你能不能根据两位数乘两位数的笔算经验来尝试列竖式计算

师:能试着计算176×47吗?边做边想过程,先算什么?在算什么?最后算什么?在计算时要注意什么或在计算时你遇到了什么困惑?

用乘数哪位上的数去乘,乘积的末尾就和乘数的那位对齐。

(4) 与所学的两位数乘两位数笔算乘法对比,你觉得有什么相同点和不同点?要注意什么呢?

师:学以致用,学会了三位数乘两位数的笔算方法就是为了解决问题,下面我们就来解决这一问题吧!

出示:李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时,火车每小时行145千米。该城市到北京有多少千米?

第3篇

让学生对所学的整数乘法的知识进行全面的回顾并,使学生对整数乘法的计算方法及计算应注意的'问题系统化,加强知识间的地联系。

谈话:同学们,这单元我们学习了《三位数乘两位数》,先自己回忆一下,你能想起哪些关于“三位数乘两位数”的知识。

师补充:同学们会笔算三位数乘两位数,那么你会笔算四位数乘两位数或三位数乘三位数吗?试试看。

注意:8、9题中“大约”一词是因为数据不是精确值,并不是要求用估算方法。

同学们,你们还有哪些理解困难的问题吗?可以提出来。或者你觉得有哪些知识需要提醒同学们。

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