认字的教案7篇("妙趣横生的认字教案：打造孩子快速掌握阅读的利器")

“认字的教案”是一种教育方法，旨在帮助学生更快、更准确地辨认和识别单词。该教案通常结合了课堂讨论、练习习题、听读练习等多个环节，旨在掌握阅读基础技能。对于教师而言，本教案可作为提高教学效率和教育质量的教学手段。

第1篇

1、复习认读：快乐、健康、幸福、喜悦、高兴、欢乐、开心、平安等词语。

1、听音乐，幼儿随教师一起边听音乐边做动作。（铃儿响叮当）

2、“小朋友们，新的一年来到了，我们一起唱歌跳舞，你们高兴吗？请小朋友们坐下休息一会儿，看看谁来了？（圣诞老人）因为现在是冬天，小朋友们也习惯叫他冬爷爷。今天，冬爷爷给我们带来了许多新年的礼物来问候我们，小朋友们想知道是什么吗？（想）下面我们来看看都有什么礼物？

3、逐一出示字卡：健康、幸福、欢乐、喜悦、高兴、开心、快乐、平安、。字卡出示后，教师传递冬爷爷的问候：愿小朋友们在新的一年里身体健康，全家幸福、欢乐，每天都怀着喜悦的心情，高兴、开心、快乐、平安的度过每一天。

4、冬爷爷还有一个小小的心愿，就是请小朋友把这些祝福同样送给你周围的人，你想送哪一个祝福？送给谁？请送祝福的小朋友上来先指出要送的祝福，然后说一句话。如：健康——祝我的妈妈身体永远健康。然后请小朋友来说。增加难度：可选两个或三个祝福汇成一句话，如：健康、开心、平安——祝我的家人在新的一年里身体健康，开行的度过每一天，过一个平安年。

5、冬爷爷要和小朋友们做游戏了，游戏的名字叫：《祝福的话儿送给你》。

6、在每个小朋友们的椅子底下都有一个祝福，请小朋友拿出来看一看是什么，然后把这些祝福送给在座的老师们，并向老师们说一句祝福的话。

7、教师小结：中国传统的节日——“春节”就要来到了，希望小朋友把今天收到的祝福写下来，制作成贺年卡，送给爸爸、妈妈和我们的家人，以此来报答我们的养育之恩，好吗？

第2篇

布置教室，张贴各种小型标牌、广告，配以适当的图片。

今天，老师要和小朋友们玩一个魔术游戏，你们看（显示木字），谁认识它？

[利用学生喜爱的魔术表演，创设悬念，引起学生的好奇心与求知欲，迅速进入最佳学习状态。]

过渡：听到同学们的回答，木 字笑开了花，你们瞧！（点出花朵课件。）

a．你们认识花瓣上的字吗？（引导学生自由认读。）

d．小朋友认得对，读得准。可是，你们知道吗？这8个字里藏着一个秘密呢！聪明的小朋友一看就知道。（引导学生观察花瓣上的8个字与花芯木字的关系。）

e．为什么这些字都有个木字呢？请小朋友们在小组内讨论讨论。（四人小组讨论）

［设计意图：一石激起千层浪，学生在开放的气氛中立即主动思考，自由争论。这不仅能提高学生对语言文字的感悟能力，更能激发学生主动学习、主动探索的积极性，体现了以人为本的思想，为学生在课程中的自我发展奠定基础。〕

（6）课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁吗？（学生说，教师写。）

［设计意图：这一环节，给学生提供了识字空间，又给学生提供了展示自我的舞台，使学生不断产生成就感，激发好学上进的动力。］

1．导入：小朋友们在大街上经常会见到一些认识的字，你看，这个小男孩在读什么？（出示儿童电影院）你会读吗？你是怎么会读的？（引导学生说）

（1）告诉你们，儿童电影院就是这个地方的标牌，标牌大都挂在一个地方大门边或大门上，你们见过吗？（引导学生留心观察周围的事物）出示书中的6个标牌，学生自由读。

出示6幅图，以小组为单位讨论，选出合适的标牌贴在图上。

在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。如果遇到你不认识的字，可以问同学或老师，再把它记下来，最后比比哪个小组对的字最多。

交流：我们来看看，刚才小朋友找到了多少汉字朋友。（小组代表交流）

［设计意图：借助学生喜爱的比赛游戏，把学生从课内识字引向课外识字，使学生凭借丰富的识字资源认识汉字。这项自主学习对学生识字量的扩大，识字能力的培养起到不可磨灭的作用，而且培养了学生关心生活、观察生活、认识生活的好习惯。］

小朋友们会认这么多字，你们能不能告诉老师，平时，你们在哪儿见过这些字？（大街上）

原来，在商店的广告牌上、路标上、高楼大厦身上，我们都可以认识很多很多的字，如果遇到不认识的字该怎么办呢？

模拟情境表演：现在我们正走在大街上，遇到不认识的字，该怎么办呢？（学生表演）

从家中的包装袋、废报纸或纸盒上找出汉字，认识它并剪贴到自己的识字本上。

［设计意图：我们生活中满耳皆汉语，满眼皆汉字，把语文课延伸到课外，能极大激发学生学习语文的兴趣和在生活中学语文、用语文的能力。］

请小朋友们仔细观察，比一比，这些排在一起的字哪些地方不同？自己选择说一组。

?设计意图：通过学生自己说出这些形近字的不同，发挥小老师的作用，大大调动了学生的学习主动性、积极性。又用变魔术法区别字形，利于学生记字，从而降低了错别字的出现率。］

（3）请同学们选出自己满意的作品，让全班同学欣赏、评价。

（1）看谁读得最认真，能发现这三句话中相同的地方。

出示电脑动画，引导学生用这种句式说话。如：刮风的画面，小树长高的画面，下雪的画面。

［设计意图：动画为学生营造了一个浓郁的语感情境，缩短了学生认识与客观事物之间的'距离，在学生心中唤起了强烈的真实感。他们非常自然地领会了越越这种句式的意思，避免了了解句式时的枯燥乏味。］

小朋友们肯定会读很多古诗，现在谁愿把自己爱背的古诗展示给大家，比一比，哪位同学记住的最多。

［设计意图：相信学生的能力，鼓励学生课外获取知识，让学生真正成为学习的主人。通过展示，让学生在交流中获得成功的喜悦，同时促使学生学会评价，相互欣赏，相互借鉴，共同提高。］

（2）今天又要给大家介绍一首新的古诗《锄禾》，会的同学可以跟着老师一起读。

吸引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。范读一到两遍，读出节奏与韵母，感染学生。

大家用自己喜欢的方式，把古诗读正确，可以自由读，可以同桌互读，也可以小组合作读，还可以用自己喜欢的方式读。

［设计意图。兴趣是最好的老师，通过教师范读，使学生产生读的欲望；尊重学生的自主选择，用自己喜欢的方式读，有利于学生的个性发展，让学生拥有自由的空间，发展的平台，学生乐读，爱学。］

学生反复朗读，发挥想象并加上个人感悟做动作，进行角色扮演。

［设计意图：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。本环节通过角色扮演，潜移默化地将古诗化为个体语言，从而理解了诗的内涵。同时，在学生的反复朗读和角色扮演、再创造的过程中达到了熟读成诵。］

找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的；读一读，背一背，看谁记得多。

第3篇

学习1500个常用汉字和这些字组成的阅读小短文以及培养孩子观察力、联想力、思维表达力的思维训练。

对于一些较抽象的汉字老师如何设计讲解让孩子更容易记住。

3个月学习1500个汉字和思维训练课程，培养孩子仔细的观察力，丰富的联想力，和流利的语言表达能力。

共有20个学生，其中有1个学生老师怎么去调控都没有反应，需多加关注。

1.通过有趣的游戏比赛等形式，动静结合让孩子们在愉快的学习氛围下轻松认字

第4篇

教学目标:1.知识与能力目标:认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的能力。

2.过程与方法目标:通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文。

3.情感、态度、价值观目标:引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。

教学重点:1．通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。2．识字教学难点:

同学们喜欢小动物吗？为什么？（鼓励学生说，进行发散思维训练。）老师给你们讲一个关于小动物的故事（第一自然段），这个故事后来怎样了呢？这葡萄是酸的还是甜的呢？这就是我们今天要学的童话故事。

2．借助插图读文，认读生字，教师随机出示图中相应的生字词。

（2）说说你是怎样认识这些字词的。（通过观察、读文，使学生懂得在具体的语言环境中识字。）

1．看配有音乐的动画。听老师示范朗读。谈谈自己的感受。

3．再小组合作读，观察图画中小动物的神态，动作，想象他们的语言，猜测他们的心理。练习有感情朗读。（通过观察使学生了解每个动物的特点，并且针对特点，选择适当的语气来读，以达到有感情朗读的目的。）

4．各小组选送代表比赛读，喜欢读哪段就读哪段。看谁读得最好，师生共同评议。

（通过反复读来加深学生对句子的理解、从而达到巩固识字的目的。）

3．讨论交流。通过朗读，说说你喜欢图中哪个小动物？为什么？

4．读5、6自然段。读小猴子和小兔子、小松鼠的对话，你有什么想法？大家谈各自的想法。

出示生字“硬”，让学生结合句意说说“硬” 的意思。扩词。

结合具体语言环境识字，并且出现扩词运用，以达到巩固识字的目的。

狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能帮助他们想想原因吗？把你的想法说给大家听。

（让学生发挥想象，认清事物的本质以分辨是非，从而懂得做事要亲自尝试的道理。）

指导复述故事。先自己看图复述，再上台讲给大家听。

听音出字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得快又对。）

“摘苹果”。在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡片贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把苹果摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。

第5篇

月空：有月亮的天空，天空中有月亮。爷爷正在月空下给小朋友讲关于月亮的故事呢。

飞奔：飞奔就是飞快的奔跑。马儿现在就在大草原上飞奔。

今天：今天是小狗的生日，小动物们都祝它生日快乐，小狗说："今天，我很高兴"。

未来：小明希望未来能够成为一名宇航员，到月亮上去看看。你的未来想做什么呢?

真的：这真是的鱼，叫文昌鱼，是鱼类的祖先。文昌鱼真的很像海草。

班级：我们上学时所要进的那个班，就是你的班级。上学了，每个小朋友都有一个班级。班级里有很多同学。这个小姐姐的班级就是三(1)班。

初学：初学就是刚刚开始学。冬冬刚刚开始学英语，就是初学英语。小朋友刚刚开始学认字，叫初学认字。小红刚刚开始学画画，叫初学画画。冬冬初学英语学得很认真。今天是星期六。她又走出门去学英语了。走出去的"出"和初学的"初"发音相同，字形不同。

问题：这个正方形中有几个三角形?你能回答这个问题吗?

其他：一个同学在做凳子，其他同学在写作业，桌子上有一面小旗。"旗"和"其"发音相同，字形不同。

听懂：小明学过英语。爷爷说："我说两个英语单词。你能听懂吗?apple,orange。"小明说："我听懂了，我听懂了，我都听懂了。"

就是：小熊的巧克力被老鼠偷走了，他对着小熊爸爸说："就是它，就是它，偷了我的巧克力。"

能够：小刚力气很大，他一只手就能够举起一个大杠铃。

兴趣：小方最感兴趣的事就是画画。你的兴趣是什么呢?

开始：小熊哥哥和小熊弟弟在进行跑步比赛。哨子一吹，比赛就开始了。

专心：熊老师在给小动物们讲蔬菜的知识，小动物们听得很专心。

宋爷爷：爷爷姓宋，大家叫他刘哥哥。刘哥哥的手流血了。"流"和"刘"发音相同，字形不同。

人类：地球上所有的人叫人类。所有的鸟叫鸟类。所有的鱼叫鱼类。人类要保护地球。

亲爱：为了骗走乌鸦嘴里的肉，狐狸不停地说："亲爱的乌鸦小姐，我最喜欢听您唱歌了。"

愉快：他们钓到了一条大鱼，心情很愉快。小明一想到回家就可以做最爱吃的红烧鱼块吃了，他还愉快地唱起了歌。"鱼"和"愉"发音相同，字形不同；"块"和"快"发音相同，字形不同。

那个：丽丽指着那个红兔子气球对妈妈说："那个气球很漂亮！"

怎样：小猴子看着手里硬邦邦的椰子想：应该怎样吃呢?到底怎样才能唱到里面的椰子水呢?

尊敬：雷锋叔叔是一个非常可敬的人，小朋友很尊敬他。这个小朋友对着雷锋叔叔的画像敬个礼说："叔叔，我很尊敬你。"

遇到：三个小伙伴遇到了一位老神仙。这位老神仙让他们去寻找宝藏，教案《直映教育认字教案老版教材》。

什么：这个长着驴的耳朵、鸟的翅膀、马的身子、猪的尾巴的是什么动物呢?原来是一个小朋友画的怪物。

目光：眼睛又可以叫目，目光就是眼光、视线、眼睛发出的光亮。现在，小刚的目光紧紧地盯着电视机。你的目光在看哪里呢?

聪明：小红很聪明。她的皮球掉进了深深的树洞。她马上就想出了好办法。她用脸盆接来一盆盆的水，灌进树洞里，一会儿皮球就浮上来了。你说她聪不聪明呢?

年龄：你的年龄有几岁了?如果你想知道大树的年龄，只要数数大树有几圈年轮就可以了。

另外：爷爷有两副眼镜，一副是大的，另外一副是小的。

季节：一年有四个季节，你知道图上画的是什么季节吗?

激烈：好人和坏人架着飞机在打仗，"哒哒哒，哒哒哒--"打得很激烈。一架坏飞机的翅膀都裂开了。"机"和"激"，"裂"和"烈"发音相同，字形不同。

遮挡：大树把阳光遮住了，挡住了。小朋友就可以在树荫下快乐地玩耍了。

秘密：小军把果子藏在一个秘密的地方。他不想让别人知道这个秘密。

从此：以前小王和小明经常吵架。现在，小王送给小明一把尺，小明送给小王一本书。从此，他们不吵架了。从此，他们成了好朋友。

轻松：一天的作业完成了，小松走在路上，觉得很轻松很轻松。

终点：小乌龟和兔子比赛，它爬呀爬呀，爬呀爬呀，终于爬到了终点。图上的"钟"和"终"发音相同，字形不同。

时候：小时小时候经常去外婆家。有一次，在等车的时候，他们看见了两只金色的小鸟。

可以：小明上小学了，妈妈规定：星期一到星期五都不可以看电视，只有星期六才可以看。

差错：小军在做数学题时出了很多差错，所以他的作业本上有很多"叉叉"。"叉"和"差"发音相同，字形不同。

漂流：漂在水面上，跟着水一起流过去。你看小蚂蚁就在水面上漂流。

哪棵：有两棵小树苗，只有一棵会开花。他在想：哪棵会开花呢?

选择：妈妈去商店看到两条裙子，你能帮妈妈选择一下买哪条吗?

因为：这只鸡因为一顿要吃一大碗饭，所以长得很胖。

如果：小兔子要过河，可是河太宽了。小兔子自言自语："如果河上有座桥就好了，如果河上有座桥就好了。"它正说着，大象走过来真的为它架了一座桥。

笑骂：不是真的骂，是开玩笑地骂。小杰和妈妈到公园里去玩，小杰看到许多蝴蝶，就不停地追啊追。妈妈笑骂着说："小淘气，别追了，跑来跑去累坏了。"

怀疑：小狗在碗里放了一块肉。它出去玩了一会儿，回来一看，碗里的肉没了。小狗怀疑是老鼠偷了肉。

阴影：太阳照大树上，树下会就有阴影。夏天我们可以在大树的阴影下乘凉。

奇怪：真奇怪！小白兔不吃萝卜和青菜，吃起肉骨头来了。

后悔：妈妈叫哥哥出门要带一把雨伞，哥哥却没有带。后来，下雨了，哥哥淋湿了，他很后悔。

超越：小猫和小狗在滚铁环比赛。一会儿，小猫超越了小狗；一会儿，小狗超越了小猫。

坚持：比赛时，3号队员的脚受伤了，但他还是坚持跑，坚持，坚持，终于跑到了终点。

句子：老师让姐姐写五个句子，她写完一句话，就在后面写上一个句号。现在她写了三个句子了。

正确：老师请小朋友们回答问题，如果回答正确了，老师就奖给他一个五角星。

挺直：这棵大树又挺又直，小朋友你也能坐得像大树这么挺直吧?

跟踪：小老鼠偷了一根稻穗扛回家，小猴发现了，就在后面跟踪，后来被小老鼠发现了，老鼠吓得赶紧丢了稻穗，逃回家去。

希望：小花穿上妈妈的衣服、鞋子；带着妈妈的帽子；拎着妈妈的包。她多么希望自己赶快长大，像妈妈那样成为一个大人。

飘洒：仙女在天上把花朵洒下来。她一边飘一边洒，一边飘一边洒，飘飘洒洒。

近处：就在比较近的地主。小白兔在老虎的近处，小老鼠在老虎的远处。

少钱：小东把一个钱包放在袋子里。过了一会儿，钱包没了，他急得叫起来："少钱了，少钱了。"妈妈听见了说："没有少钱是我把它藏起来了"。

昨夜：昨夜，小红做了一个梦，梦见了可爱的蓝精灵。昨夜，你做了梦吗?昨夜，有很多同学也做梦了。

规则：我们应该遵守交通规则。过马路要走斑马线，这是交通规则规定的。

愿意：小华家里很穷，爸爸又生病了，班级里的小朋友都愿意帮助他，愿意把自己的东西捐给他。

连锁：爸爸开了一家书店，生意很好。过了一段时间，他又在别的地方开了两家同样的店。这样的三家店叫连锁店，好象一条锁链一样"ωωω"连起来了。

巧妙：小明捉老鼠捉不到，他想了个巧妙的办法。在一个花瓶里放一块香喷喷的肉，再把花瓶横过来放在地上。老鼠闻到香味就钻到花瓶里，小明马上用大木塞子塞住瓶口，这样，老鼠就抓住了。这真是一个巧妙的办法。

邀请：阿姨邀请顾客到他们的商店里买东西。他在邀请的时候弯着腰。"腰"和"邀"发音相同，字形不同。

长辈：就是辈分大的人。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨，他们都是小明的长辈。

而且：他会开汽车，而且会修汽车。不仅会开，而且会修，这很了不起。现在他修好了汽车要去幼儿园接儿子。

第6篇

目：目就是眼睛的意思。讲解图：这是一只“目”在很古代很古代的

人，他们那眼睛不叫眼睛，他们叫目，所以有一个词语叫“目光”，

我们来看一看，这只眼睛的目光很明亮(老师指图)我们来看看

小朋友谁的目光很明亮。(老师翘大拇指夸孩子：“啊，你的目光

很明亮”逐个表扬并不停地说：“你的目光”“你的目光”、、、、、

口：口就是嘴巴的意思，小朋友很小时2岁，1岁的孩子，他的嘴巴

牙：大象的牙齿很长很长，分别指图，映，字上三处大象的牙齿。

舌：这个人很厉害，他可以把他的舌头伸出来舔到他的鼻子，你试试

看，能不能舔到。幼：舔不到，师：他是舌头比我们的长

心：讲解三颗心和一个大心。大心很像我们的心脏，小朋友知不知道

足:我们古时候的人很奇怪，他们把眼睛叫做“目”。吧脚叫做“足”

不叫“脚”，今天，我们有一个词语叫做足球，那这个足，就是足

球的“足”。你看他的头都像一个“足球”，好像在说：“你看，我 的足是可以踢足球的”(老师模仿其动作)老师再问一遍：这是

第7篇

⑵朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音，评议

2、小组自学要求认识的字3、交流识字经验，发现识字方法

3、在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。