认字的教案7篇("妙趣横生的认字教案:打造孩子快速掌握阅读的利器")

“认字的教案”是一种教育方法,旨在帮助学生更快、更准确地辨认和识别单词。该教案通常结合了课堂讨论、练习习题、听读练习等多个环节,旨在掌握阅读基础技能。对于教师而言,本教案可作为提高教学效率和教育质量的教学手段。

认字的教案7篇

第1篇

1、复习认读:快乐、健康、幸福、喜悦、高兴、欢乐、开心、平安等词语。

1、听音乐,幼儿随教师一起边听音乐边做动作。(铃儿响叮当)

2、“小朋友们,新的一年来到了,我们一起唱歌跳舞,你们高兴吗?请小朋友们坐下休息一会儿,看看谁来了?(圣诞老人)因为现在是冬天,小朋友们也习惯叫他冬爷爷。今天,冬爷爷给我们带来了许多新年的礼物来问候我们,小朋友们想知道是什么吗?(想)下面我们来看看都有什么礼物?

3、逐一出示字卡:健康、幸福、欢乐、喜悦、高兴、开心、快乐、平安、。字卡出示后,教师传递冬爷爷的问候:愿小朋友们在新的一年里身体健康,全家幸福、欢乐,每天都怀着喜悦的心情,高兴、开心、快乐、平安的度过每一天。

4、冬爷爷还有一个小小的心愿,就是请小朋友把这些祝福同样送给你周围的人,你想送哪一个祝福?送给谁?请送祝福的小朋友上来先指出要送的祝福,然后说一句话。如:健康——祝我的妈妈身体永远健康。然后请小朋友来说。增加难度:可选两个或三个祝福汇成一句话,如:健康、开心、平安——祝我的家人在新的一年里身体健康,开行的度过每一天,过一个平安年。

5、冬爷爷要和小朋友们做游戏了,游戏的名字叫:《祝福的话儿送给你》。

6、在每个小朋友们的椅子底下都有一个祝福,请小朋友拿出来看一看是什么,然后把这些祝福送给在座的老师们,并向老师们说一句祝福的话。

7、教师小结:中国传统的节日——“春节”就要来到了,希望小朋友把今天收到的祝福写下来,制作成贺年卡,送给爸爸、妈妈和我们的家人,以此来报答我们的养育之恩,好吗?

认字的教案8篇

第2篇

布置教室,张贴各种小型标牌、广告,配以适当的图片。

今天,老师要和小朋友们玩一个魔术游戏,你们看(显示木字),谁认识它?

[利用学生喜爱的魔术表演,创设悬念,引起学生的好奇心与求知欲,迅速进入最佳学习状态。]

过渡:听到同学们的回答,木 字笑开了花,你们瞧!(点出花朵课件。)

a.你们认识花瓣上的字吗?(引导学生自由认读。)

d.小朋友认得对,读得准。可是,你们知道吗?这8个字里藏着一个秘密呢!聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察花瓣上的8个字与花芯木字的关系。)

e.为什么这些字都有个木字呢?请小朋友们在小组内讨论讨论。(四人小组讨论)

[设计意图:一石激起千层浪,学生在开放的气氛中立即主动思考,自由争论。这不仅能提高学生对语言文字的感悟能力,更能激发学生主动学习、主动探索的积极性,体现了以人为本的思想,为学生在课程中的自我发展奠定基础。〕

(6)课外延伸:除了老师带来的这些字以外,你还能想出哪些字是木字旁吗?(学生说,教师写。)

[设计意图:这一环节,给学生提供了识字空间,又给学生提供了展示自我的舞台,使学生不断产生成就感,激发好学上进的动力。]

1.导入:小朋友们在大街上经常会见到一些认识的字,你看,这个小男孩在读什么?(出示儿童电影院)你会读吗?你是怎么会读的?(引导学生说)

(1)告诉你们,儿童电影院就是这个地方的标牌,标牌大都挂在一个地方大门边或大门上,你们见过吗?(引导学生留心观察周围的事物)出示书中的6个标牌,学生自由读。

出示6幅图,以小组为单位讨论,选出合适的标牌贴在图上。

在展示台上有很多标牌,请各小组的同学找到自己会认的字后,把它轻轻地摘下来,等一会儿介绍给大家。如果遇到你不认识的字,可以问同学或老师,再把它记下来,最后比比哪个小组对的字最多。

交流:我们来看看,刚才小朋友找到了多少汉字朋友。(小组代表交流)

[设计意图:借助学生喜爱的比赛游戏,把学生从课内识字引向课外识字,使学生凭借丰富的识字资源认识汉字。这项自主学习对学生识字量的扩大,识字能力的培养起到不可磨灭的作用,而且培养了学生关心生活、观察生活、认识生活的好习惯。]

小朋友们会认这么多字,你们能不能告诉老师,平时,你们在哪儿见过这些字?(大街上)

原来,在商店的广告牌上、路标上、高楼大厦身上,我们都可以认识很多很多的字,如果遇到不认识的字该怎么办呢?

模拟情境表演:现在我们正走在大街上,遇到不认识的字,该怎么办呢?(学生表演)

从家中的包装袋、废报纸或纸盒上找出汉字,认识它并剪贴到自己的识字本上。

[设计意图:我们生活中满耳皆汉语,满眼皆汉字,把语文课延伸到课外,能极大激发学生学习语文的兴趣和在生活中学语文、用语文的能力。]

请小朋友们仔细观察,比一比,这些排在一起的字哪些地方不同?自己选择说一组。

?设计意图:通过学生自己说出这些形近字的不同,发挥小老师的作用,大大调动了学生的学习主动性、积极性。又用变魔术法区别字形,利于学生记字,从而降低了错别字的出现率。]

(3)请同学们选出自己满意的作品,让全班同学欣赏、评价。

(1)看谁读得最认真,能发现这三句话中相同的地方。

出示电脑动画,引导学生用这种句式说话。如:刮风的画面,小树长高的画面,下雪的画面。

[设计意图:动画为学生营造了一个浓郁的语感情境,缩短了学生认识与客观事物之间的'距离,在学生心中唤起了强烈的真实感。他们非常自然地领会了越越这种句式的意思,避免了了解句式时的枯燥乏味。]

小朋友们肯定会读很多古诗,现在谁愿把自己爱背的古诗展示给大家,比一比,哪位同学记住的最多。

[设计意图:相信学生的能力,鼓励学生课外获取知识,让学生真正成为学习的主人。通过展示,让学生在交流中获得成功的喜悦,同时促使学生学会评价,相互欣赏,相互借鉴,共同提高。]

(2)今天又要给大家介绍一首新的古诗《锄禾》,会的同学可以跟着老师一起读。

吸引学生并激发他们读的兴趣,引导学生自发跟读。范读一到两遍,读出节奏与韵母,感染学生。

大家用自己喜欢的方式,把古诗读正确,可以自由读,可以同桌互读,也可以小组合作读,还可以用自己喜欢的方式读。

[设计意图。兴趣是最好的老师,通过教师范读,使学生产生读的欲望;尊重学生的自主选择,用自己喜欢的方式读,有利于学生的个性发展,让学生拥有自由的空间,发展的平台,学生乐读,爱学。]

学生反复朗读,发挥想象并加上个人感悟做动作,进行角色扮演。

[设计意图:《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。本环节通过角色扮演,潜移默化地将古诗化为个体语言,从而理解了诗的内涵。同时,在学生的反复朗读和角色扮演、再创造的过程中达到了熟读成诵。]

找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的;读一读,背一背,看谁记得多。

第3篇

学习1500个常用汉字和这些字组成的阅读小短文以及培养孩子观察力、联想力、思维表达力的思维训练。

对于一些较抽象的汉字老师如何设计讲解让孩子更容易记住。

3个月学习1500个汉字和思维训练课程,培养孩子仔细的观察力,丰富的联想力,和流利的语言表达能力。

共有20个学生,其中有1个学生老师怎么去调控都没有反应,需多加关注。

1.通过有趣的游戏比赛等形式,动静结合让孩子们在愉快的学习氛围下轻松认字

第4篇

教学目标:1.知识与能力目标:认识“酸”等九个字,会认会写“狐”等八个字,培养学生识字、写字的能力。

2.过程与方法目标:通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、挑战读、评价读等方法,使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文。

3.情感、态度、价值观目标:引导学生通过读书,从而悟出做事要亲自尝试的道理。

教学重点:1.通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。2.识字教学难点:

同学们喜欢小动物吗?为什么?(鼓励学生说,进行发散思维训练。)老师给你们讲一个关于小动物的故事(第一自然段),这个故事后来怎样了呢?这葡萄是酸的还是甜的呢?这就是我们今天要学的童话故事。

2.借助插图读文,认读生字,教师随机出示图中相应的生字词。

(2)说说你是怎样认识这些字词的。(通过观察、读文,使学生懂得在具体的语言环境中识字。)

1.看配有音乐的动画。听老师示范朗读。谈谈自己的感受。

3.再小组合作读,观察图画中小动物的神态,动作,想象他们的语言,猜测他们的心理。练习有感情朗读。(通过观察使学生了解每个动物的特点,并且针对特点,选择适当的语气来读,以达到有感情朗读的目的。)

4.各小组选送代表比赛读,喜欢读哪段就读哪段。看谁读得最好,师生共同评议。

(通过反复读来加深学生对句子的理解、从而达到巩固识字的目的。)

3.讨论交流。通过朗读,说说你喜欢图中哪个小动物?为什么?

4.读5、6自然段。读小猴子和小兔子、小松鼠的对话,你有什么想法?大家谈各自的想法。

出示生字“硬”,让学生结合句意说说“硬” 的意思。扩词。

结合具体语言环境识字,并且出现扩词运用,以达到巩固识字的目的。

狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?小松鼠和小兔子不明白,你能帮助他们想想原因吗?把你的想法说给大家听。

(让学生发挥想象,认清事物的本质以分辨是非,从而懂得做事要亲自尝试的道理。)

指导复述故事。先自己看图复述,再上台讲给大家听。

听音出字卡。(老师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得快又对。)

“摘苹果”。在黑板上画棵苹果树,把做成苹果形状的生字卡片贴在“树”上,让学生上台读字音,读对的就可以把苹果摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。

第5篇

月空:有月亮的天空,天空中有月亮。爷爷正在月空下给小朋友讲关于月亮的故事呢。

飞奔:飞奔就是飞快的奔跑。马儿现在就在大草原上飞奔。

今天:今天是小狗的生日,小动物们都祝它生日快乐,小狗说:"今天,我很高兴"。

未来:小明希望未来能够成为一名宇航员,到月亮上去看看。你的未来想做什么呢?

真的:这真是的鱼,叫文昌鱼,是鱼类的祖先。文昌鱼真的很像海草。

班级:我们上学时所要进的那个班,就是你的班级。上学了,每个小朋友都有一个班级。班级里有很多同学。这个小姐姐的班级就是三(1)班。

初学:初学就是刚刚开始学。冬冬刚刚开始学英语,就是初学英语。小朋友刚刚开始学认字,叫初学认字。小红刚刚开始学画画,叫初学画画。冬冬初学英语学得很认真。今天是星期六。她又走出门去学英语了。走出去的"出"和初学的"初"发音相同,字形不同。

问题:这个正方形中有几个三角形?你能回答这个问题吗?

其他:一个同学在做凳子,其他同学在写作业,桌子上有一面小旗。"旗"和"其"发音相同,字形不同。

听懂:小明学过英语。爷爷说:"我说两个英语单词。你能听懂吗?apple,orange。"小明说:"我听懂了,我听懂了,我都听懂了。"

就是:小熊的巧克力被老鼠偷走了,他对着小熊爸爸说:"就是它,就是它,偷了我的巧克力。"

能够:小刚力气很大,他一只手就能够举起一个大杠铃。

兴趣:小方最感兴趣的事就是画画。你的兴趣是什么呢?

开始:小熊哥哥和小熊弟弟在进行跑步比赛。哨子一吹,比赛就开始了。

专心:熊老师在给小动物们讲蔬菜的知识,小动物们听得很专心。

宋爷爷:爷爷姓宋,大家叫他刘哥哥。刘哥哥的手流血了。"流"和"刘"发音相同,字形不同。

人类:地球上所有的人叫人类。所有的鸟叫鸟类。所有的鱼叫鱼类。人类要保护地球。

亲爱:为了骗走乌鸦嘴里的肉,狐狸不停地说:"亲爱的乌鸦小姐,我最喜欢听您唱歌了。"

愉快:他们钓到了一条大鱼,心情很愉快。小明一想到回家就可以做最爱吃的红烧鱼块吃了,他还愉快地唱起了歌。"鱼"和"愉"发音相同,字形不同;"块"和"快"发音相同,字形不同。

那个:丽丽指着那个红兔子气球对妈妈说:"那个气球很漂亮!"

怎样:小猴子看着手里硬邦邦的椰子想:应该怎样吃呢?到底怎样才能唱到里面的椰子水呢?

尊敬:雷锋叔叔是一个非常可敬的人,小朋友很尊敬他。这个小朋友对着雷锋叔叔的画像敬个礼说:"叔叔,我很尊敬你。"

遇到:三个小伙伴遇到了一位老神仙。这位老神仙让他们去寻找宝藏,教案《直映教育认字教案老版教材》。

什么:这个长着驴的耳朵、鸟的翅膀、马的身子、猪的尾巴的是什么动物呢?原来是一个小朋友画的怪物。

目光:眼睛又可以叫目,目光就是眼光、视线、眼睛发出的光亮。现在,小刚的目光紧紧地盯着电视机。你的目光在看哪里呢?

聪明:小红很聪明。她的皮球掉进了深深的树洞。她马上就想出了好办法。她用脸盆接来一盆盆的水,灌进树洞里,一会儿皮球就浮上来了。你说她聪不聪明呢?

年龄:你的年龄有几岁了?如果你想知道大树的年龄,只要数数大树有几圈年轮就可以了。

另外:爷爷有两副眼镜,一副是大的,另外一副是小的。

季节:一年有四个季节,你知道图上画的是什么季节吗?

激烈:好人和坏人架着飞机在打仗,"哒哒哒,哒哒哒--"打得很激烈。一架坏飞机的翅膀都裂开了。"机"和"激","裂"和"烈"发音相同,字形不同。

遮挡:大树把阳光遮住了,挡住了。小朋友就可以在树荫下快乐地玩耍了。

秘密:小军把果子藏在一个秘密的地方。他不想让别人知道这个秘密。

从此:以前小王和小明经常吵架。现在,小王送给小明一把尺,小明送给小王一本书。从此,他们不吵架了。从此,他们成了好朋友。

轻松:一天的作业完成了,小松走在路上,觉得很轻松很轻松。

终点:小乌龟和兔子比赛,它爬呀爬呀,爬呀爬呀,终于爬到了终点。图上的"钟"和"终"发音相同,字形不同。

时候:小时小时候经常去外婆家。有一次,在等车的时候,他们看见了两只金色的小鸟。

可以:小明上小学了,妈妈规定:星期一到星期五都不可以看电视,只有星期六才可以看。

差错:小军在做数学题时出了很多差错,所以他的作业本上有很多"叉叉"。"叉"和"差"发音相同,字形不同。

漂流:漂在水面上,跟着水一起流过去。你看小蚂蚁就在水面上漂流。

哪棵:有两棵小树苗,只有一棵会开花。他在想:哪棵会开花呢?

选择:妈妈去商店看到两条裙子,你能帮妈妈选择一下买哪条吗?

因为:这只鸡因为一顿要吃一大碗饭,所以长得很胖。

如果:小兔子要过河,可是河太宽了。小兔子自言自语:"如果河上有座桥就好了,如果河上有座桥就好了。"它正说着,大象走过来真的为它架了一座桥。

笑骂:不是真的骂,是开玩笑地骂。小杰和妈妈到公园里去玩,小杰看到许多蝴蝶,就不停地追啊追。妈妈笑骂着说:"小淘气,别追了,跑来跑去累坏了。"

怀疑:小狗在碗里放了一块肉。它出去玩了一会儿,回来一看,碗里的肉没了。小狗怀疑是老鼠偷了肉。

阴影:太阳照大树上,树下会就有阴影。夏天我们可以在大树的阴影下乘凉。

奇怪:真奇怪!小白兔不吃萝卜和青菜,吃起肉骨头来了。

后悔:妈妈叫哥哥出门要带一把雨伞,哥哥却没有带。后来,下雨了,哥哥淋湿了,他很后悔。

超越:小猫和小狗在滚铁环比赛。一会儿,小猫超越了小狗;一会儿,小狗超越了小猫。

坚持:比赛时,3号队员的脚受伤了,但他还是坚持跑,坚持,坚持,终于跑到了终点。

句子:老师让姐姐写五个句子,她写完一句话,就在后面写上一个句号。现在她写了三个句子了。

正确:老师请小朋友们回答问题,如果回答正确了,老师就奖给他一个五角星。

挺直:这棵大树又挺又直,小朋友你也能坐得像大树这么挺直吧?

跟踪:小老鼠偷了一根稻穗扛回家,小猴发现了,就在后面跟踪,后来被小老鼠发现了,老鼠吓得赶紧丢了稻穗,逃回家去。

希望:小花穿上妈妈的衣服、鞋子;带着妈妈的帽子;拎着妈妈的包。她多么希望自己赶快长大,像妈妈那样成为一个大人。

飘洒:仙女在天上把花朵洒下来。她一边飘一边洒,一边飘一边洒,飘飘洒洒。

近处:就在比较近的地主。小白兔在老虎的近处,小老鼠在老虎的远处。

少钱:小东把一个钱包放在袋子里。过了一会儿,钱包没了,他急得叫起来:"少钱了,少钱了。"妈妈听见了说:"没有少钱是我把它藏起来了"。

昨夜:昨夜,小红做了一个梦,梦见了可爱的蓝精灵。昨夜,你做了梦吗?昨夜,有很多同学也做梦了。

规则:我们应该遵守交通规则。过马路要走斑马线,这是交通规则规定的。

愿意:小华家里很穷,爸爸又生病了,班级里的小朋友都愿意帮助他,愿意把自己的东西捐给他。

连锁:爸爸开了一家书店,生意很好。过了一段时间,他又在别的地方开了两家同样的店。这样的三家店叫连锁店,好象一条锁链一样"ωωω"连起来了。

巧妙:小明捉老鼠捉不到,他想了个巧妙的办法。在一个花瓶里放一块香喷喷的肉,再把花瓶横过来放在地上。老鼠闻到香味就钻到花瓶里,小明马上用大木塞子塞住瓶口,这样,老鼠就抓住了。这真是一个巧妙的办法。

邀请:阿姨邀请顾客到他们的商店里买东西。他在邀请的时候弯着腰。"腰"和"邀"发音相同,字形不同。

长辈:就是辈分大的人。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨,他们都是小明的长辈。

而且:他会开汽车,而且会修汽车。不仅会开,而且会修,这很了不起。现在他修好了汽车要去幼儿园接儿子。

第6篇

目:目就是眼睛的意思。讲解图:这是一只“目”在很古代很古代的

人,他们那眼睛不叫眼睛,他们叫目,所以有一个词语叫“目光”,

我们来看一看,这只眼睛的目光很明亮(老师指图)我们来看看

小朋友谁的目光很明亮。(老师翘大拇指夸孩子:“啊,你的目光

很明亮”逐个表扬并不停地说:“你的目光”“你的目光”、、、、、

口:口就是嘴巴的意思,小朋友很小时2岁,1岁的孩子,他的嘴巴

牙:大象的牙齿很长很长,分别指图,映,字上三处大象的牙齿。

舌:这个人很厉害,他可以把他的舌头伸出来舔到他的鼻子,你试试

看,能不能舔到。幼:舔不到,师:他是舌头比我们的长

心:讲解三颗心和一个大心。大心很像我们的心脏,小朋友知不知道

足:我们古时候的人很奇怪,他们把眼睛叫做“目”。吧脚叫做“足”

不叫“脚”,今天,我们有一个词语叫做足球,那这个足,就是足

球的“足”。你看他的头都像一个“足球”,好像在说:“你看,我 的足是可以踢足球的”(老师模仿其动作)老师再问一遍:这是

第7篇

⑵朗读展示,把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音,评议

2、小组自学要求认识的字3、交流识字经验,发现识字方法

3、在识字,朗读的过程中,陶冶美好的情操,树立关爱他人的感情。

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