大班语言教案找朋友8篇("互动探究:大班语言教案中寻找朋友的思维启示")

这是一份大班语言教案,旨在帮助幼儿大班儿童建立良好的人际关系,培养友善合作的精神。通过活动,孩子们可以感受到友谊的温暖和力量,并学会如何与人相处和交流。本教案包括游戏、歌曲、手工制作等多种形式,让孩子们用轻松愉快的方式学习和参与。

大班语言教案找朋友8篇

第1篇

我班孩子非常喜欢猜谜语的活动,往往一猜就不可收拾,猜中的人兴高采烈,没猜中的人非常羡慕,跃跃欲试。在猜谜的过程中,孩子们经常会发现了很多问题。在一次猜谜过程中,一位孩子问道:“为什么别的小朋友总是能猜对,我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些简单的推理活动培养幼儿,便设计了此次的活动。孩子们对实验活动渐渐很感兴趣,在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密,感受获得的快乐,因此,在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术,观看课件,采用不同的方法让幼儿感受获得知识。

4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中学习了知识。

5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

1、请幼儿猜测:你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友?为什么?

2、教师出示不同颜色的纸,用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。

重点:要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。

教师说出动物朋友的三个特征,请幼儿猜是什么动物?

幼儿用画写板画出自己的动物好朋友,再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁?

要求:幼儿不能说出好朋友的名字,只能说出好朋友三个最明显的特征

1、老师考虑了大班孩子的年龄特点,用情景贯穿整个活动,激发了孩子的兴趣。

大班语言教案找朋友8篇

第2篇

?纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿,所以我将“鼓励幼儿理解故事内容和有感情的讲述故事内容”,作为本次教学活动的重点。

大班幼儿的能力、经验已有一定的发展与积累,所以我把“鼓励幼儿大胆想象,进行故事情节续编”作为本次教学活动的难点。

小海龟、星星鱼头饰,海底世界图片一张,一段《找朋友》的音乐。

根据《新纲要》要求,此次教学活动让幼儿成为学习的主体,以自己的语言启发幼儿的创新意识,挖掘综合活动价值,采用适宜的方法来组织教学。例如,兴趣激发法、提问法、言语提示法。放手让幼儿去自由想象,在教师的引导下,去试着说一说,培养幼儿的尝试,自信心及幼儿的创造性。

(1)通过谈话,导入课题,激发幼儿阅读兴趣“小朋友们,你们有没有愿望啊?”“有一只小海龟也有一个愿望,它的愿望会是什么呢?”激发幼儿主动参与活动,让他们带着浓浓的兴趣和疑惑来欣赏故事内容,为下面的讲述做铺垫。

(2)幼儿倾听故事,感知理解故事内容教师用生动活泼、充满感情的语言讲述故事内容。

教师提问:听完故事,请小朋友们说出故事的名字是什么?

小海龟为什么要摘星星鱼头上的.星星?小海龟的愿望是什么?星星鱼为什么哭呢?

教师海底世界图片,小海龟、星星鱼头饰,再次讲述故事,要求幼儿仔细倾听,并在教师讲完后,引导幼儿复述故事内容,加深印象。星星鱼哭泣时,小海龟是如何帮助他的呢?最后小海龟摘下星星鱼头上的星星了吗?它实现愿望了吗?之后进行师生交流,让幼儿参与讲述,大胆表达自己的想法,并尝试完整讲述故事内容。

(3)感受角色情感,分角色扮演教师出示头饰,请若干幼儿进行角色扮演,分别扮演小海龟和星星鱼,让幼儿设身处地的感受俩人成为好朋友时的愉悦心情,能较好的帮助幼儿体验帮助他人的乐趣,加深作品理解。

(4)迁移作品经验,加深印象小海龟实现了自己的愿望找到了最好的朋友,小朋友们你们有没有好朋友呢,你们之间发生过什么样的事情呢?谁来和我们一起分享一下呢。

既然大家都有自己的好朋友,现在就让我们动起来,来找一找自己的好朋友吧,教师放音乐《找朋友》进行音乐游戏,让幼儿在班内找一找自己的好朋友,并像故事中的小海龟一样,来热心的帮助自己的好朋友,得到珍贵的友谊。加深对作品的理解,并为下面的大胆想象和语言表述打下基础。

(5)大胆想象,续编故事教师可进一步创设机会,让幼儿根据故事内容进行续编。小海龟和星星鱼成为了好朋友,之后他们还会做些什么呢?又会说些什么呢?教师可用语言进行提示幼儿,引导其大胆设想,并鼓励其大胆表达。

?找最好的朋友》这是适合大班幼儿的一个童话故事,故事语言浅显易懂,用词也贴近幼儿生活,动作性较强,可让幼儿进行丰富想象,体会找到好朋友时的愉悦情绪,也可让幼儿进行情景表演。在进行教学活动时,教师先谈话激起幼儿的兴趣,之后先提问在进行反复讲述,让幼儿理解故事内容,并尝试着讲述,之后分角色扮演,满足了幼儿表现的欲望,也加深了作品理解,随即迁移作品经验,谈谈自己与好朋友并进行音乐游戏《找朋友》,使活动推向高潮,最后续编故事,教师对幼儿进行引导和帮助,鼓励其大胆表达,培养了其自信心及语言表达能力。最终达到实现教学目标的目的,体现各科教学的整合性。

第3篇

?小青菜找朋友》这个故事选自大班上学期《蔬菜》这一主题,在生活中我发现每个幼儿都有自己的个性,在与人交往的过程中不会去体会之间的真诚和善良,根据这一现象我生成了本次活动。

在本次活动中我分别运用了直观演示法、提问法、猜测讨论法等教学方法来激发幼儿学习的兴趣。希望通过本次活动,会让幼儿真正理解朋友之间是需要互相尊重、互相关心、互相帮助的。

1、让幼儿在故事中体会道理,知道什么是真正的朋友。(重点)

2、使幼儿了解故事内容,认识和区分一些益虫和害虫。

3、通过了解故事内容,幼儿会对内容进行表演。(难点)

播放音乐《找朋友》,请幼儿欣赏,在幼儿理解歌曲内容后请幼儿表演。教育幼儿说完整话:“我的朋友叫xxx”。

a、请出主人公(小青菜)出示图片,告诉幼儿它想找朋友,请幼儿猜猜会有哪些小昆虫或小动物来和它交朋友。你说的小动物他有什么本领啊?你能表演一下么?再次出示图片(螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象)请幼儿猜猜谁才是小青菜真正的好朋友。

a、螳螂为什么要和小青菜做朋友?请幼儿进行表演。从中培养幼儿猜测与表演的能力。

b、小蚯蚓听到了小青菜要找朋友的消息,马上钻出泥土来和小青菜说什么了?此环节锻炼幼儿口语表达能力。

c、他们也没有做成朋友?猜猜大象伯伯有什么本领啊?

d、菜粉蝶在小青菜的头上飞了几圈后,为什么又飞走了呢?

e、小青菜怎么哭了?请幼儿猜想都有谁来帮忙了?小青菜又说了什么?

f、在知道螳螂、蚯蚓是益虫,而菜粉蝶是害虫后,对幼儿进行德育教育,教育幼儿交朋友要找一个心的善良的,不能只看外表。

请幼儿佩戴头饰与教师一起进行故事表演。对能力差的幼儿给予帮助与鼓励。

今天,你们找到了好朋友,小青菜找到了好朋友,兰老师也找到了你们这群好朋友,现在就请你你们这群小伙伴和兰老师一起去寻找更多的朋友吧!(播放音乐:我的朋友在哪里)

1、从促进幼儿认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的教育目标。克服了过去常识教育单纯以传授知识为目的的做法,目标定位较全面,而且教育目标明确、具体,是一种可测量的行为。

2、活动过程层次清楚、简洁明了。操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用,符合幼儿认知特点。在内容安排上,教师注意从日常生活经验入手,引导幼儿先认识植物的根茎叶和多种蔬菜,如“说说平时吃蔬菜的哪一部分”,再引导幼儿去感知新的经验、获得新的知识:蔬菜有的吃根,有的吃茎叶,有的吃果实。这种做法符合“最近发展区”的教育原则。教师精心设计的“运送蔬菜”和“找朋友”两个游戏活动,不仅使幼儿在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识,更重要的'是有效地帮助幼儿提高了分类能力,促进了幼儿思维能力的发展。

3、本活动重视情感教育。活动一开始以看录像的形式将幼儿引入熟悉的菜场情景,接着让幼儿直观地从自己筐里找出最喜欢吃的蔬菜,并“说说平时妈妈是怎么做给你吃的”,激发了幼儿参与讨论的积极性。在此基础上通过提问“为什么要吃蔬菜”,点明了蔬菜的作用。活动过程十分自然、贴近生活,易为幼儿接受。活动结束部分教师让幼儿在音乐伴奏下品尝蔬菜,这使整个活动首尾呼应,并将幼儿喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。

4、活动设计体现了以幼儿为学习主体的思想,教师为幼儿积极参与活动创造了良好的条件。

第4篇

活动目标:学习形容词,了解多种事物的特点

活动难点:正确运用形容词描述各种事物

1、自制大书一本,卡片7张。

2、录音机、配乐朗诵的磁带

3、长方形,三角形,圆形,半圆形等图片,三框玩具与图片相对应。

一、开始部分 游戏:请你跟我这样做,我就跟你这样做入场,老师左拍手,摇手,矮子走,跳,鸭子走,高个走,坐。

1.游戏:根据老师手中的图形,幼儿来找相应的玩具,老师出示圆,弯,尖的图片。

1)我们都能找到这些图形的朋友,有一位帽子先生也在找朋友,让我们一起来听听都有谁想找帽子先生作朋友(听录音)

2)第二遍讲述:老师讲述提问讲述,前三个老师讲,第四个人物开始提问,让幼儿来说回答问题

3.出示形容词卡片请幼儿认读,同时让幼儿说出其它事物如:高高的大山(高高的大树,并用肢体语言来表示)弯弯的大桥(弯弯的彩虹,弯弯的香蕉,弯弯的小船)方方的大厦(请幼儿在教室力寻找方方的物体)尖尖的钟楼(还有什么是尖尖的`?)大大的鲸鱼(用身体表示大大的)小小的宝宝(认读)圆圆的帽子(请幼儿变成圆圈)

4.幼儿和老师共同讲故事请两名幼儿来翻书,其余幼儿和老师一起边听录音边复述故事。

师:小朋友们说的真棒,我在外面看见了一个大大的皮球,你们想不想去看看,让我们变成一列长长的火车一起去好吗?(幼儿变火车)火车开动了出教室。

第5篇

我班孩子非常喜欢猜谜语的活动,往往一猜就不可收拾,猜中的人兴高采烈,没猜中的人非常羡慕,跃跃欲试。在猜谜的过程中,孩子们经常会发现了很多问题。在一次猜谜过程中,一位孩子问道:“为什么别的小朋友总是能猜对,我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些简单的'推理活动培养幼儿,便设计了此次的活动。 孩子们对实验活动渐渐很感兴趣,在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密,感受获得的快乐,因此,在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术,观看课件,采用不同的方法让幼儿感受获得知识。小猪找朋友

4、 请幼儿猜测:你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友?为什么?

5、师出示不同颜色的纸,用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。

重点:要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。

6、师说出动物朋友的三个特征,请幼儿猜是什么动物?

7、儿用画写板画出自己的动物好朋友,再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁?

要求:幼儿不能说出好朋友的名字,只能说出好朋友三个最明显的特征。

第6篇

活动内容:大班语言思维活动:小猪找朋友

1、请幼儿猜测:你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友?为什么?

重点:要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。

教师说出动物朋友的三个特征,请幼儿猜是什么动物?

幼儿用画写板画出自己的动物好朋友,再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁?

要求:幼儿不能说出好朋友的名字,只能说出好朋友三个最明显的特征

第7篇

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣、

难点:让幼儿自己加入其他动物角色,让幼儿自由表演、

2、动物(小鱼、小鸡、小鸟和小蝌蚪)图片及其头饰若干、

教师:"小朋友,你们知道小鱼、小鸡、小鸟和小蝌蚪的家在哪里吗?"请幼儿自由表述,教师进行引导性总结、

幼儿互相讨论,请个别幼儿回答、引导幼儿说出:"小鸡不会游泳!"

幼儿互相讨论,请个别幼儿回答、引导幼儿说出:"小鸟不会游泳!"

教师:"小鱼找小蝌蚪做朋友,小蝌蚪是怎么回答的?"

幼儿互相讨论,请个别幼儿回答、引导幼儿说出:"小蝌蚪会游泳!"

教师和幼儿共同小结:"小鱼会游泳,小鸡会走不会游泳,小鸟会飞不会游泳、小蝌蚪会游泳,就和小鱼做朋友了、小朋友回去想一想,小鱼还能和谁做朋友呢?"

通过这节课的学习,让幼儿学会倾听故事,理解故事内容、并且让幼儿知道小动物(小鱼、小鸡、小鸟和小蝌蚪)能提供给大家一起欣赏。幼儿在这课中能认真的了解本课的内容、让幼儿学会复述故事,学会自由玩表演游戏。

第8篇

初步学说:"请你和我一起玩好吗?"、"对不起,我不会游泳,不能和你玩。"

幼儿随音乐《走路》进入教室。小朋友们我们一起来学小动物走路吧!

今天老师为小朋友请来了一位小客人,(老师将毛绒玩具在隐蔽处拿出)看,(小鸭子)我们一起来给小鸭子问好吧,"小鸭子,你好""小朋友们好"小朋友,你知道我怎么叫吗?(嘎嘎嘎)我还有一个本领呢(会游泳)。(如果孩子答不出,老师可做动作提醒)我们一起来学小鸭子游泳吧。(老师带领幼儿一起游泳)。小鸭子回家啦(小朋友回到小椅子上坐好)。

今天小鸭子认识了小朋友可真高兴,小鸭子还想找一些动物朋友,他找到了那些动物朋友呢?你想不想知道?想.我们一起来听《小鸭找朋友》吧。

一只小鸭子在池塘里游泳,游啊游,游啊游,池塘里没有一个朋友。

一只小鸟从池塘边飞过,小鸭连忙喊:"小鸟,小鸟,请你和我一起玩好吗?"小鸟说:"对不起,我不会游泳,不能和你玩。"

一只小兔从池塘边经过,小鸭连忙喊:"小兔,小兔,请你和我一起玩好吗?"小兔说:"对不起,我不会游泳,不能和你玩。"

一只小猫从池塘边路过,小鸭连忙喊:"小猫,小猫,请你和我一起玩好吗?(小猫会怎么说?)(对不起,我不会游泳,不能和你玩)(小猫真有礼貌,会用对不起)小猫说:"对不起,我不会游泳,不能和你玩。"

一只青蛙从池塘边路过,小鸭连忙喊:"小青蛙,小青蛙,请你和我一起玩好吗?""好呀!好呀!"小青蛙扑通一声跳进了池塘里,和小鸭在池塘里一起,玩得真快乐!

小鸭找朋友的时候,遇到了哪些小动物?(小鸟、小兔、小猫、小青蛙)最后小鸭子和谁一起玩了?(小青蛙)为什么?(小青蛙会游泳,小鸟、小兔、小猫不会游泳)小鸭子遇到小动物时怎么说的?(请你和我一起玩好吗?)(小鸭子真有礼貌,在提出请求时用了"请",请你和我一起玩好吗?小朋友也来做有礼貌的小鸭子,请你和我一起玩好吗)小动物又是怎么说的?(对不起,我不会游泳,不能和你玩)(小动物们很有礼貌,在拒绝请求时会用对不起….)(对不起)小朋友们喜欢这些有礼貌的小动物吗?(喜欢)(老师就非常喜欢有礼貌的小鸭子,现在我来做有礼貌的小鸭子,小朋友来做有礼貌的小动物好吗?好,老师带小鸭子头饰)

教师扮演小鸭子,小朋友集体扮演其他小动物,表演,熟练对话"请你和我一起玩好吗?""对不起,我不会游泳,不能和你玩。"请幼儿说出其中的礼貌用语。(小朋友在表演时要模仿小动物)

今天老师也把其他小动物也请来了,看,小鸟,小兔,小猫,小青蛙,你喜欢他们吗?喜欢,现在小朋友就悄悄的来选你喜欢的.头饰带在头上,幼儿选头饰,呀,来了这么多小动物啊,小鸟飞一飞,飞的真高,小兔跳一跳,真可爱,小猫轻轻走一走,真棒,小青蛙跳一跳,跳的真高。

1)教师扮演小鸭子,小朋友自由选择头饰扮演小动物。(表演一次)

讨论:小青蛙要去捉害虫了,不能陪小鸭子玩了,谁还能和小鸭子在池塘里一起玩?(小鱼)小鱼来了,小鸭子应该怎么说?请你和我一起玩好吗?好呀好呀。谁还可以和小鸭子一起玩?(小乌龟、小蝌蚪、小螃蟹)因为他们都会(游泳)。

情境一:当当当,你好,我是欧阳老师,请问是、、的家吗?是,老师好,请进。

情景二:当当当,你好,我是欧阳老师,请问是、、的家吗?对不起,不是。对不起,打扰了。

今天有礼貌的小鸭子找到了这么多好朋友真开心啊,我也想邀请小朋友和我一起到外面做,请小朋友和我一起到外面做好吗?好

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