《心声》教案模板3篇("抒发心声，引领教学：一份精彩教案模板")

本文提供一份高中《心声》教案模板，涵盖教学目标、教学重难点、教学内容、教学方法、教学手段等方面。该模板旨在帮助教师有效掌握教学进度，提高学生学习效果和成绩。

第1篇

这篇小说反映了当前教育的某些现象，指导阅读时，要注意儿童的心理特征，可以引导学生讨论，以利于素质教育的理念的树立和推广。

鉴于学生有一定的生活体验，通过自读、合作探究基本上能理解文意，因此要让学生自己梳理小说的情节，培养学生的概括能力及培养学生的爱心和平等待人的良好的品质。

通过小学生李京京的故事，揭示了当前社会生活和教育中的一些现象和问题，培养了学生的爱心和平等待人的良好品质，体会李京京的丰富的内心世界。

学生通过阅读课文，自己提出问题与同学合作交流，理解本文内容。

学生按500字/分阅读课文，看看自己读明白了什么问题?还有哪些问题没读懂?

可以边读边讨论，小组交流，解决阅读时的疑难问题，(要注意儿童的心理变化)师生共同探讨完成。

1、万卡为什么那样打动李京京，你从中得到有关文学欣赏方面的哪些启示?

2、这篇小说触及了当前教育中的某种现象，你对这种现象有什么看法?

第2篇

2、通过小说，引导学生探求儿童的心理特征，并对当前教育的某些现象提出质疑。

大家以前学过《万卡》这篇小说吗?找同学讲一下万卡的故事。那么，我们今天就来看一下，围绕《万卡》会发生什么事情?(板书题目作者)。

2、我们说，小说的三要素是什么呀?---人物、情节、环境。

6、那么，就请你根据这四个场景把本文分成四部分吧!

7、本文中，主要刻画的人物是谁?(李京京)，用了哪些描写手法?从文中找出来，并说说它的作用。

8、李京京为何被《万卡》打动了?从中你可以看到欣赏文学的什么启示?

由于他的身世与作品中的万卡的身世遭逢相似，使他在阅读《万卡》时心理产生深深的共鸣。

要有生活，有感受，投入感情，与人物同呼吸，共命运，感同身受，要用心去感受，去朗读。

9、什么原因促使京京最后举起了手?从中你可以总结出什么道理来?

“心理有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。”

李京京的心声不仅在于执著的要求在公开课上朗读小说，其深层的心声，还包括：

要求老师能公正、平等的对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会。

13、上周四，我对你们发了一通火，在此我想听听大家的“心声”。

14、文中另一人物程老师，她在上公开课的心理变化如何?会对京京说什么?你怎样看待这位老师?

15、你认为怎样才算一堂真正的公开课?故事中的情节与现实中的我和你是否有相同之处呢?

上完这堂课后我才发觉，虽然身为班主任，但和学生的心理差距依然很大，学生内心里有许多东西是我所不了解的。这堂可让我收获颇多。也让我更加的`走近了学生。

第3篇

教学方法授讲时不必划段落层次，从理解作者思路入手，先让学生默读全文，找出故事情节，理清思路，进行活动，开发学生创造性思维，把课内知识引深迁移，采用点拨引导，讨论交流，阅读体会等方法。

同学们，你们正在想什么？告诉大家，都来说说自己的心里话，（学生举手回答）。今天这节课我们一起来学习《心声》，听听李京京的心声。

１、默读，利用工具书查找生字、生词，弄懂它的意思。

３、配乐角色朗读课文，读完之后让学生进行评价，选出朗读明星。

在这个环节中，要让学生知道作者写了一个什么样的故事。（可以让学生从第一人称的角度来作创造性的复述）

１、程来势开始不让李京京读课文，后来“只好”让他读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。说说程老师内心活动的前后变化。

让学生自由发言，并挑学生模仿赵小桢奶声奶气、娇滴滴的声音。

3、分小组讨论，对程老师安排的公开课的看法，各抒几见，不论褒贬。

四、引导学生自由讨论，通过上述分析说心声的含义。

今天，我们学了《心声》，听了心声，我希望我们大家今后一定用心来对待每一个人，每一件事，让我们的周围，让我们的生活，让世界充满爱。

替李京京给爷爷写一封长长的信，像凡卡写的那样的信。