幼儿的活动方案8篇(5种适合幼儿的有趣活动方案，提高学习兴趣与互动能力)

“幼儿的活动方案”是为幼儿提供全面、多元化、寓教于乐的活动方案。其中包含了绘画、手工、游戏、故事等众多内容，旨在帮助幼儿全面发展各方面的能力，提高他们的兴趣和动手能力，让他们在快乐中成长。

第1篇

1．观察幼儿入园情绪，要求幼儿主动地与老师打招呼；

目标：1、鼓励幼儿用各种方法玩小彩球，并能利用小彩球练习肩上挥臂投掷动作。

预设过程：1、幼儿四散在场地四周自由玩“小彩球”，鼓励幼儿用多种方法玩；

2、幼儿间相互交流玩法，教师示范讲解肩上投物动作要领，然后练习。

数学王国、创造空间、美工世界、体育广场、温馨家园

活动过程：1、提问：我们班上有哪些区角？看看温馨家园里多了些什么玩具？可以怎么玩？

3、幼儿游戏，老师以妈妈身份介入温馨家园进行指导；

第2篇

嫉妒心理是在自己不如别人优越，有了失落感时才会产生的，嫉妒心是对某些方面超越自己的人的一种嫉恨，是对无意或有意竞争者的一种仇恨心。

在幼儿中嫉妒心理的突出表现为失落感。引起幼儿嫉妒的内容是多种多样的，如别的小朋友被老师表扬了，而他没有得到表扬；有的小朋友参加六一儿童节的节目，而他没有参加；有或者是在一些有竞争的体育活动中失败了；都可能引起幼儿的嫉妒心。

特别是到了大班的幼儿，较中班相比增加了一些竞争性强的游戏，在这些游戏中，胜负分的很明显，更容易激起幼儿的嫉妒心。嫉妒心看上去似乎是自尊心的一种满足与安慰，但实际上，它满足的只是自己并不正确的欲望。如果一个人不能从与他人的相互比较中努力进取，合理竞争，仅以嫉妒别人的进步与优势来安慰、满足自己的自尊心，那么，这种不正当的心理防卫就会成为自己成功路上的障碍。

无论是家长还是老师，应该及时调整和纠正幼儿的嫉妒心态，让幼儿学会欣赏别人，懂得欣赏别人才会得到别人的欣赏。应该引导幼儿能正确的对待比自己优秀的.人，正确的看待别人的成绩与成功。更重要的是让幼儿养成正确的竞争意识，让他们知道只有经过自己的努力来超过别人才是最好、最正确的，让幼儿正确的对待竞争，有利于促进幼儿的心理健康和完美人格的形成。

2、能克服因嫉妒而产生的不满情绪，并虚心向比自己能力强的幼儿学习。

重点：让幼儿理解当别人比自己强时，不应产生嫉妒心理而是要产生努力进取的心理。

难点：如何引导幼儿将嫉妒心理，转变为自己努力的动力。并提倡幼儿的相互协作能力。

奖牌若干个；将若干个数字卡片藏在活动室里；多媒体、课件。

老师选出比数字卡片多的人数在活动室内寻找数字卡，肯定会有幼儿找不到数字卡，这时老师对找到数字卡的幼儿进行奖励（分奖牌）。

询问那些没有得奖的幼儿的心情？幼儿讲述完自己的心情后老师不作评判，先讲述故事，请幼儿听一听小青蛙是怎样做的？

1、播放多媒体，老师讲述故事《数星星》第一段至“只会数‘1’”请幼儿想一想小青蛙会怎样做？

2、幼儿充分讨论后说一说小青蛙是怎样做的？如果你是小青蛙你会怎样做呢？幼儿回答问题。

3、播放多媒体，教师提出问题后，请幼儿带者问题仔细聆听故事。

1、幼儿听完故事后回答老师提出的问题，小青蛙看到小鱼会数泡泡是怎样做的？如果你看到别人有的地方比你强，你会怎样做？可是在生活中我们经常会遇到一些小朋友在某些方面比自己强，那么以后在遇到这种情况的时候我们要向小青蛙那样积极的向你自己强的小朋友学习。

2、小青蛙和小鱼为什么能在数数竞赛中得到金牌？你该怎样想他们学习？

3、老师应重点注意一下，那些因为别人比自己强而有嫉妒和生气表现的幼儿，并及时改正他们的这种心理，让他们端正自己的心态。

4、教师小结：当看到有的小朋友比自己强时，我们应该想的不是嫉妒和生气，应该更加努力学习别人的长处，使自己更加优秀。

幼儿分成两组，分别把两两的左脚和右脚绑在一起，进行跑步比赛，在比赛中，老师有意识的引导幼儿只有两两合作才能有好的成绩，让幼儿在活动中体验合作的快乐。

在日常生活中老师要随时注意幼儿有失落心情的幼儿，要随时开导他们，帮助幼儿把嫉妒心理变为进取心。

在做做、玩玩、运动的过程中，懂得保护眼睛的重要性。

提供若干小动物图案、小纸条，数量与幼儿人数相等。

――幼儿自选一种动物图案剪下、粘贴在纸条上做成指偶。

――在《你的眼里只有我》的音乐声中让幼儿跟着音乐转动眼球。

――我和指偶做游戏。将指偶呈现在自己的眼前，跟着教师的儿歌动眼球。如：上上下下/左左右右/远远近近/眼睛转个圈/再来转个圈。

――幼儿自由结伴，由一名幼儿操作指偶，另一名幼儿的眼睛跟着指偶动。要求配上眼球动作，头不要跟着手动。

――讲讲保护眼睛的方法。如：看书、绘画时间不要过长，不要多看电视，能经常看看远处等。

第3篇

3、民间故事《嫦娥奔月》，歌曲《爷爷为我打月饼》

1、谜语一：猜谜：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时把镰刀。”请你猜猜是什么？谜语二：“圆圆又香香，有甜又有咸。每到月圆时，人们都爱他。（月饼）

观察月饼的外形，知道月饼又圆又大，表示团圆的意思，又表示圆满、丰收之意。使幼儿进一步体验节日的.快乐。

师提问：“月饼品种一样吗？你知道有哪些口味的月饼呢？中秋节为什么吃月饼？为什么要把月饼做成圆形的？”

古时人们将一年分四个季节，八月正好是秋季中的一个月叫“仲月”，八月十五是这个月中间的一天，所以叫中秋节。这天晚上，月亮最圆最亮，人们吃果实赏月，也希望生活像月亮一样圆圆满满。中秋节又叫团圆节，秋天是收获的季节，所以中秋节也叫丰收节。

师：中秋节还有很多美丽的传说和故事，请小朋友看一看。欣赏视频。（或教师讲解中秋节传说故事）

4.了解人们是怎样过中秋节的以及中秋节的有关习俗。

师提问：“你喜欢过中秋节吗？你是怎样过中秋节的？请小朋友说说你们在家里是怎样和爸爸妈妈一起过中秋节的？中秋节都吃些什么？那你们还知道其他地方的人是怎样过中秋节的？不同的地方人们是怎样过中秋节的？中秋节的月亮是怎样的？”

5、边听音乐边分享月饼，体验与同伴、老师一起过节的快乐。

我还知道，小朋友最爱吃月饼，今天老师也为小朋友们准备了好吃的月饼，请大家边看ppt，边品尝好吃的月饼。

鼓励幼儿主动与同伴分享自己带来的中秋食物。体验分享的快乐。

第4篇

2、知道腊八粥的主要材料，幼儿尝试用语言表达自己的认识和感受。

1、教师引导：宝贝们，你们知道今天是农历哪一天吗?(幼儿自由交流，教师出示绘制好的腊八节日历并介绍);

2、教师引导：今天是十二月初八，你们知道是什么日子吗?(幼儿自由交流，教师告诉幼儿：每年农历十二月初八是传统节日腊八节)。

腊八是十二月初八，古代称为“腊日”，俗称“腊八节”。“腊八”最早可追溯到先秦时代，以祭祀祖先，祈求丰收为主要活动。到了宋代，逐渐形成在“腊八”当天熬粥和喝粥的习俗，并延续至今，腊八粥也成为百姓日常享用的传统美食。

1、教师引导：你们吃过腊八粥吗?吃过的`腊八粥里面有哪些食材?(幼儿自由交流);

2、教师以图片方式介绍腊八粥的食材(红枣、红豆、绿豆、桂圆等八种食材)。

四、教师展示腊八粥实物材料，让幼儿从视觉、触觉上认识这些材料

2、请幼儿形容见到的食材，进一步了解腊八粥食材的名称，例如圆圆的桂圆，胖胖的花生等。

第5篇

?3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要创造条件让幼儿接触适宜的，各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验”。中班的`幼儿喜欢倾听自然界中各种好听的声音，比如风声、雨声、水声等。他们也喜欢唱唱跳跳，渴望参加歌唱，律动，舞蹈，表演等活动，同时对音乐已经有了初步概念和欣赏潜力。因此，本次活动主要通过倾听，歌唱，律动，舞蹈等多种形式来充分调动幼儿的多种感官，帮助幼儿更好的去欣赏、体验音乐，并感受大自然的神奇与美妙。

1、认知目标：理解歌曲大致内容，知道种子发芽离不开雨水的道理。

2、能力目标：能活泼，亲切的演唱儿歌，用动作大胆地表现“沙沙沙”、“在说话”、“真甜”、“发芽”等歌曲内容。

3、情感态度目标：体验歌唱与表演的快乐，感受大自然的神奇与美妙。

活动重点：理解歌曲内容，初步学会演唱歌曲，并加入简单动作。

1、物质准备：ppt课件、小雨滴手指偶、小雨、种子头饰各五个，儿歌图谱，音频等。

2、经验准备：幼儿倾听过下雨的声音，见过种子发出来的小芽。

鼓励幼儿活动后练习歌曲，创新动作。探索一下可以用什么乐器演奏，下次活动一起演奏。

1、回到家后，把儿歌唱给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起探讨加入乐器和新的动作。

2、可以在自然区，种下种子，并观察它的生长过程。

第6篇

1、能分辨乐曲的快慢，会用碎步、弓箭步表现小羊、老羊走路的节奏。

2、能用简单的表情表现高兴、害怕、勇敢的神态，感受战胜大灰狼的喜悦。

1、请大班三名幼儿戴头饰分别扮演小羊、老羊和大灰狼。

师：今天老师请来了两位小客人和我们一起做游戏，我们来看看他们是谁。（大班幼儿扮演小羊、老羊分别出场）

二、分辨乐曲节奏，用碎步、弓箭步表现小羊、老羊的节奏。

2、学小羊走路的动作：你们会不会像小羊这样走路呢？（先请个别幼儿表演，再集体听音乐练习小羊走）

4、学老羊走路的动作：你们会不会像老羊这样走路呢？（先请个别幼儿表演，再集体听音乐练习老羊走）

三、学习用表情、动作表现高兴、害怕、勇敢，战胜大灰狼的喜悦。

1、表现高兴：你们吃草吃得开心吗？草的味道怎么样？一起做做高兴的样子。

2、表现害怕：播放恐怖音乐另一位教师扮演大灰狼出场：谁来了？小羊心里怎样？

3、表现勇敢：小羊、老羊们不要害怕，我们一起想办法对付它。想想怎样才能打败大灰狼？

4、总结：你们真能干，想了这么多的好办法，如果再遇上大灰狼，我们就团结起来用刚才想的办法对付它。

2、时间不早了，我们一起下山吧！（幼儿边听音乐边退场）

第7篇

在中华人民共和国61周年华诞到来之际，为进一步贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，培养孩子爱祖国、爱家乡、爱人民的情感，提前感受节日的氛围，金田花园幼儿园的老师们从孩子们的年龄特点和发展水平出发，组织开展了丰富多彩的迎国庆61周年的系列活动：

小班组：《我爱祖国妈妈》通过观看国庆阅兵式，感受国庆节的欢乐气氛，萌发爱祖国的.情感;

中班组：《我爱中国》通过朗诵、故事等活动，了解国庆节的由来和意义，能够为祖国妈妈的生日表达自己的祝福;

大班组：《我爱祖国妈妈》通过谈话、国歌欣赏、歌曲、制作国旗、合作绘画等活动，增进孩子们对祖国、对家乡的了解和情感，为自己是中国人感到骄傲与自豪。

第8篇

（1）与同伴共同合作完成科学实验，体验科学活动的乐趣。

（2）感知四种纸张的不同特点，发现不同纸质的纸吸水性和渗透性的不同。

（3）初步感知了解纸的不同吸水特性在生活中的特殊作用。

（1）卫生纸、宣纸、蜡光纸、锡纸各一张、四个摸箱。

（3）塑料大盒4个，滴管若干支，烧杯4个，水杯4个。

分别出示卫生纸手工、宣纸画、蜡光纸剪纸和锡纸手工作品，请幼儿猜一猜。

教师:小朋友，今天老师带来了好玩的小手工，看看它们是什么？

小结:看来你们已经发现了这些作品是用纸制作的，并且能说出其中几种纸的名称，它们分别是卫生纸、宣纸、蜡光纸和锡纸。

教师:接下来，我想请你们和这四种纸宝宝做游戏，用你们的小鼻子闻一闻、小眼睛看一看、小手摸一摸、撕一撕、画一画，说一说它们有哪些特征？

每个幼儿分发四种不同的纸，请幼儿自由探索，教师在旁观察指导。

（一）幼儿探索熟悉的卫生纸，看一看、模一摸、撕一撕，感受卫生纸表面柔软的感觉，以及卫生纸易撕断的特点。

（二）探索蜡光纸，请幼儿摸一模，倒一点儿水试一试，观察和感受蜡光纸表面光滑的特点，并告诉幼儿蜡光纸的名称。

（三）探索锡纸和宣纸，从硬度和透明度上进行对比，让幼儿分别摸一摸、撕一撕、说一说。

（四）把四种纸张放在一起，请幼儿分辨、总结四种纸的不同特点。

小结:卫生纸摸起来非常柔软，宣纸看上去很薄，摸起来也很软；蜡光纸摸起来很光滑，看上去亮亮的；锡纸表面更亮，摸起来有一定硬度。

教师:现在老师要把这些纸宝宝藏起来，请你们摸一摸，说说你摸到的是什么纸？

教师:看来，小朋友们都认识了这些纸宝宝，了解了四种纸的不同质地。

（五）请幼儿猜想:小朋友，假如把这些纸放进水里会怎么样？假如把这四种纸同时放进水里，谁吸水最快？(将幼儿的猜测记录下来)

教师:小朋友，下面请你们猜一猜，如果老师把这些纸放进水里，会怎么样？谁吸水最快？

（一）把幼儿分成四组，请幼儿自由选实验方法进行实验。

第一组实验:谁最快喝完水。准备一个杯子装少量水，将四种纸放进水中，观察杯中水的变化，看看哪种纸吸水性最强，进行记录。

第二组实验:哪个纸船最先沉下去。分别把四种不同质地的纸折成纸船同时放进水盒中，引导幼儿观察细微的变化，并进行记录。

第三组实验:纸杯浸水。分别将四种不同质地的.纸折成“杯子”状，并将“纸杯”悬空固定在烧杯的内壁上，同时向四个不同质地的纸杯内倒水，观察其渗透的情况，并进行记录。

第四组实验:水滴快快跑。在四张不同质地的纸上同一位置画上一个大小相同的圆，然后让幼儿将滴管里的水同时滴到四张纸的圆圈里，引导的儿观察哪种纸的“小水滴”最先跑出圆圈外，并进行记录。

（二）请各组的儿讲述实验结果，交流分享四种不同质地的纸张的吸水性及透性的不同。

小结:四种纸中，卫生纸吸水最快，放到水里一下就沉下去了，宣纸吸水第二快，放到水里很快就沉下去，滴上水很快就散开；卡纸的吸水性和渗透性比宣纸差一些；蜡光纸更慢一些；锡纸没有吸水性，滴上水水滴会跑掉。

四、简单了解不同纸张在生活中的应用，产生进一步探究的兴趣。

教师:刚才我们认识和了解了这四种不同的纸，那么它们在生活中有什么用?人们都用它们来做什么呢?

小结:卫生纸柔软作用非常大，平时我们上厕所、擦汗、擦手都离不开它；宣纸吸水性特别好，我们的老祖宗很早就用它来画画、写毛笔字；腊光纸又结实又光滑，小朋友可以用来折、剪纸；锡纸又结实又防水，比如我们烤制蛋挞的时候用锡纸将蛋挞包起来，可以避免食物烧焦保留美味。纸宝宝的作用还真大。

（二）出示纸杯、方便面盒等用纸做的防水的物品，了解纸制品在生活中的其他用途。

教师:小朋友，除了我们认识的四种纸，你们还知道其他的纸宝宝制作而成的物品吗？

教师:小朋友们说的非常好，你们真是善于观察的孩子，例如纸杯和方便面盒，他们的作用也很大，不仅可以用来装东西，还能够防水。

小结:小朋友，今天我们做的这几个小实验，让我们知道纸质不同，吸水就有快有慢；不同的纸，在生活中的用途也不一样。我们还可以用其他的纸试一试，看看还有哪种纸吸水比较快，哪种纸吸水比较慢。

这次活动，让幼儿通过多种感官参与，在看看、摸摸、玩玩中体验不同纸张的特性，并通过亲身实验感知纸张吸水性的不同。

科学活动是严谨的，孩子的思维也是严谨的，孩子在思考问题的时候都是综合运用已有的经验进行迁移整合来进行的，因此，教师在组织活动时，要用严谨、准确、清晰的语言引导幼儿，给他们一个清晰明了的信息。

总体感觉这次活动还是成功的，基本实现了预设的活动目标，体现了孩子的自主性、探索性。但是也存在一些不足：1、灵活应对性还有待加强。2、设计循序性还可在思考。

在今后的科学活动中，对于孩子的问题要给与积极的回应和解释，让幼儿的疑惑解决在当下。