燕子教案模板3篇(精简高效的燕子教案模板)
本文为燕子教案模板的简介，为有需要的教学工作者提供参考。该模板结构清晰，内容全面，包含了教学目标、教学重点、教学难点、教学方法等要素。适用于小学一至六年级各科任课教师使用。
第1篇
3.理解课文内容，从中明白“认真”是做人做事的基本能力和 品质。
教学重点:理解燕子妈妈最后笑了的原因,从而使学生明白做人做事都要认真的道理。
教学难点:分角色朗读课文,注意读出不同角色的不同语气。
1.利用课件出示本课的生字及生词，让学生学生认读。
2.同学们可真棒，生字词掌握的都不错，希望这节课大家有更好的表现。
1.燕子妈妈家的菜园里种了两种蔬菜，分别是什么?(出示图)
学生读文后反馈：让小燕子去菜园里看看茄子和冬瓜有什么不一样。
自读课文第三、四、五自然段。用——画出来小燕子观察到的冬瓜和茄子。
1、师：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？（3次）
自己再读课文第三、四、五自然段。用﹏ 画出小燕子三次发现后妈妈的不同反应？
2.小燕子第一次回来妈妈说了什么？请一名学生读燕子妈妈的话，（教师板书：→不错）
4.小燕子第二次回来妈妈说了什么？请一名学生读燕子妈妈的话，（教师板书：→很好、仔细观察、认真做事）
7.小燕子第三次回来妈妈有什么表现？（教师板书：→满意）
8.理解燕子妈妈为什么满意的笑了（指名回答，教师补充）（小燕子之所以有这么多一次比一次细致的发现，是因为它认真观察的结果。妈妈因此而高兴）
1、谁来说说学完了这篇课文你明白了一个什么道理？
小燕子到菜园看了（ ）次，它发现（ ）和（ ）的不同。说明了小燕子一次比一次（ ）。
第2篇
运用《音乐课程规范》中的新理念，以审美为核心，充沛调动同学多感官（听觉、视觉……）参与；引导同学欣赏美、表示美、感悟美、发明美，培养同学审美能力；突破学科边境，以大艺术教育观统领各个教学细节，提高同学综合艺术素质。
生：春风吹，吹绿了柳树，吹出了小草，吹来了燕子，吹醒了青蛙。（师生一起边做动作，边诵读歌谣）
师：大家想不想听《小燕子》的音乐，象小燕子那样自由自在的飞一飞呀？
生：想，同学随〈小燕子〉歌曲的伴奏音乐，模仿燕子飞的动作。
（形象是情感的载体，教师抓住同学已有的生活经验，采用边听音乐边扮演的形式进行歌曲的导入，调动了同学的兴趣，同学兴致很浓。）
1、闭上眼睛，展开想象的翅膀听一遍〈小燕子〉这首歌曲。
2、欣赏歌曲：[播放cai课件]听赏3遍同学依次了解歌曲的内容、情绪、拍号，和其延长记号。
[音乐是听觉的艺术，从感觉到知觉，不只感受歌曲，而且知道表示的内容和其音乐形象。让同学自身去发现，调动学习的主动性、积极性。]
2、根据自身对歌词的理解，一起体验歌词带来的快乐。
4、师：看见大家唱的这么好，我也想唱一遍，但请大家说出老师和你唱的有什么不同？
[通过引导，培养自学能力，借助老师的范唱，调动同学情感，从而用歌声表示歌曲内在情感。]
师：通过歌声，听出大家特别喜欢小燕子，那除了喜欢小燕子，你还喜欢那些动物？
师：刚才大家的歌很有创意，唱出了小燕子的优点是什么？
师：一对燕子，一年能捕获150—200万害虫，我们应该怎样对待小燕子？
师：同学们真有爱心，老师希望大家都能做一名爱鸟护鸟的小能手，让大自然中有更多的益鸟在蓝天中飞翔。
师：另外，老师还发现大家多才多艺，现在让我们来个才艺大展现好吗？
师：各小组的组长到老师这儿领头饰，各组同学根据自身选择的头饰，大胆的进行创编。
[该环节诱发同学展开思维，展示自我，培养他们的创新意识和创新能力，有效地将课堂气氛推向高潮。]
今天我们学习了歌曲《小燕子》，也了解了小燕子。小朋友们，你们喜欢小燕子吗？喜欢。我们应该维护小燕子。随着音乐扮演唱小燕子，结束新课。
本课运用《音乐课程规范》中的新理念，以审美为核心，充沛调动同学多感官（听觉、视觉……）参与；引导同学欣赏美、表示美、感悟美、发明美，培养同学审美能力。而音乐是听觉的艺术，本课在教学中让同学从感觉到知觉，不只感受歌曲，而且知道表示的内容和其音乐形象。让同学自身去发现，调动学习的主动性、积极性。教师通过引导，培养自学能力，并且能借助老师的范唱，调动同学情感，从而用歌声表示歌曲内在情感。总之, 本课不只让同学学会了演唱歌曲《小燕子》, 也让同学懂得保护小动物。
第3篇
1、这是一篇充满童趣的童话，语言简单易懂，同时又蕴涵了深刻道理。主要意图是让学生在读中识字，读中理解，读中感悟。因此设计了三处读书环节，采用了不同形式的读书方式，充分调动学生的积极性、主动性。培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯。
2、作为课文的第一课时，主要以识字为主，先让学生熟读课文，基本掌握字音，再缩小语境认读生词（理解记忆字形）最后通过游戏巩固生字。中间设计了各种情境激发学生的识字热情，提高效率。
本文是一篇蕴涵哲理的童话，告诉我们做任何事情都要认真：认真听、认真看、认真对待完成。本课要求认字14个，写字7个。这些字词在课文中结合语境易认易记，学生首先充分熟读课文，在此过程中识记生字、简单理解课文。
3、初步理解燕子妈妈笑了的原因，培养细心观察的习惯。
导入：我们已经已经走入春天，你都观察到了春天的哪些变化？
它要给我们讲故事呢，故事的名字是《燕子妈妈笑了》
1、我们快来看看故事的内容吧，打开书，先标出自然段。
2、听老师读一遍课文，有不认识的字要竖起小耳朵认真听。
3、现在你再来读一遍，老师相信你会比第一次读的好，试试吧！
1、你又读了一遍课文，发现冬瓜和茄子得区别了吗？
2、你知道了这么多关于冬瓜和茄子的知识，他们住在哪呢？
菜得偏旁是什么？你还知道哪些蔬菜的名字带有草字头？表示什么？
4、他们幸福的生活在菜园里。一天，燕子妈妈和小燕子到菜园参观，他们会说些什么呢？我们四人一组分角色读课文。
紫色 还有哪些蔬菜、水果是紫色的?多么漂亮的颜色啊，记住这个字
咱们学的这么认真，茄子和冬瓜想请我们到菜园里去采摘，
你看，这些蔬菜身上写著名字呢，你要叫对它的名字，才能把它装进菜篮里。
聪明的孩子们，接下来我们要学写字，有信心学会吗？
这节课中我设计了一处四人为一小组分角色朗读课文，但是个别小组在分角色时出现了问题，合作不够默契。
2、认字表中的生字应进行整体感知，不能把字拆分记忆。
3、生词卡片要充分利用，反复再现，反复感知，多读多记。
