粉刷匠教案《粉刷匠》教案6篇(「粉刷匠」精华教案:激发学生创新思维!)

本文以《粉刷匠》为教材,结合教学实际,编写了一份详细的教学大纲。通过该教案,帮助学生深入了解小说主旨,提高阅读能力和写作能力,使学生真正掌握了文学阅读的技巧和方法。

粉刷匠教案《粉刷匠》教案6篇

第1篇

3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪

老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应

例如:(老师)××××│×××(幼儿)做动作:站起来、举手;

例如:(老师)唱:小朋友们好!(幼)唱:你好,你好,ⅹ老师你好!

(1)师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)

②师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干?

①师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)

粉刷匠教案《粉刷匠》教案6篇

第2篇

1.理解歌词,能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

2.能根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作,尝试替换部分歌词演唱。

5.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

2.小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套,纸箱做的小房子。

1.师:小朋友,今天老师给你们带来一首好听的歌曲,请你仔细听一听,歌曲里有谁?他在干什么?

1.提问:这首歌听起来有什么感觉?你们想学吗?(引导幼儿说出高兴、欢快的感觉。)

创设“粉刷匠劳动”的情境,教师引导幼儿自由的创编动作,表现歌曲。

1.如果你是粉刷匠,你还会粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼儿自由回答)

2.现在让我们穿上小围裙,带上小帽子,拿着小刷子一起边表演边唱歌好吗?

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第3篇

1、学习使用大刷子来回涂刷,体验涂刷活动的乐趣。

小朋友,工人叔叔又给我们的城市造了许多漂亮的房子,我们去看一下吧!

1、工人叔叔造的房子多漂亮啊!我们看都有哪些颜色?

3、你们知道粉刷工人都是用什么工具给房子刷上漂亮颜色的吗?

粉刷工人真能干,把我们的房子刷得漂漂亮亮的,我们也来向粉刷工人学习,当一个小小粉刷匠。一只手拿桶,一只手拿刷子,把刷子往桶里一蘸,就可以把美丽的颜色刷到了墙壁上。

小小粉刷匠们开始工作吧!请你去选择一个自己喜欢的颜色来刷。

1、我们的房子刷好了,请大家来看一下我们刷的房子漂亮吗?

2、小小粉刷匠真棒!把房子刷得这么漂亮,我们来庆祝一下!

3、今天大家都辛苦了!我们回去休息一下,洗洗手把自己也打扮得漂漂亮亮的。

第4篇

音乐《我是一个粉刷匠》、歌曲课件、粉刷匠图片、房子图片、刷子、圆形小贴纸若干。

——(出示房子图片)师:看!这座房子漂亮吗?是谁让它变得这样漂亮的?

——(出示粉刷匠的图片)师:“你们看他是谁?对了,他是粉刷匠,他就是让房子变漂亮的人了。”

——教师边念歌词前半段边模仿粉刷匠用刷子粉刷房子。

——教师请幼儿一起边念歌词前半段边模仿粉刷匠用刷子粉刷房子。

——师:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎样了?

——教师用歌词来对幼儿的回答作个总结,重点引领幼儿做一做“哎呦!我的小鼻子变呀变了样”,体会歌词的幽默感和趣味性。

——多形式练唱歌曲:教师唱前一句,幼儿唱后一句;分男女生唱等。

——幼儿两两结伴表演歌曲:一个做粉刷匠、一个做房子。

——幼儿边做动作边表演歌曲,歌曲唱到最后一句时,将圆形贴纸贴鼻子上,表示墙漆刷到鼻子上了。

——师:“我们要像勤劳快乐的粉刷匠一样,做一个快乐勤劳的小朋友。”

本次活动可以分成两次进行,第一次活动学唱歌曲,第二次活动进行歌曲表演。

1、教师可以将废旧的大纸箱做成房子的样子,请幼儿用刷子来给房子涂色、装饰等。

2、幼儿用不同形状和颜色的几何图形拼贴漂亮的房子。

1、表演区:为幼儿提供“漆匠帽”、刷子,鼓励幼儿戴帽子表演歌曲。

2、美工区:为幼儿提供不同形状的几何图形和浆糊,鼓励幼儿拼贴“我的房屋”。

1、鼓励幼儿大胆在家人和亲戚面前表演歌曲,提高自信心。

日常生活中鼓励幼儿做力所能及的事情,体验劳动的快乐。

可以与幼儿分享伊索寓言故事《蚱蜢与蚂蚁》,告诉幼儿生活中不能懒惰,只有自己努力,才能获得快乐。

第5篇

1、通过学习歌曲《油漆工》,学生可以用活泼轻松的声音,按照节奏和曲调表情唱歌。

2、学生可以用打击乐器伴奏歌曲,培养学生的初步团队合作能力。

3、为歌曲创作动作,逐步培养学生的参与意识和创造意识。在编辑中感受到劳动的喜悦。

钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、帽子。

1、导入:上课前放松,一起玩游戏。游戏的名字叫超模秀。

2、游戏要求:让同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作,模仿它。

3、教师分别拍x0x0和xxx0—学生模仿。教师要注意学生仔细观察老师拍节奏的动作和拍节奏时的强弱规律。

4、请同学看黑板:第一组拍x0x02次,第二组拍xxx—x0—2次,我们比哪组最齐全。

1、导入:现在老师这里有很好的音乐。我希望你们用我们刚拍的节奏伴奏。

3、刚才老师听说有些同学唱这首歌,你知道歌的名字吗?谁想给大家唱歌?(唱歌后请同学评价)

5、请同学小声跟着老师唱歌的歌词。(教师展示歌曲电影)

6、唱唱一首歌。请问老师唱歌时的的和的字是怎么唱的?

1)导言:现在我们的同学已经唱歌了。为了让大家唱得更好,我们一句一句地唱歌。

2)首先,让我们看看第一句话:我是油漆工。油漆能力怎么样?(强)请边唱边动。那个小油漆工的心情怎么样?用骄傲的心情一边动作一边唱第一句话。

3)听了你们的歌,老师可以清楚地感受到画匠的骄傲。现在让我们看看第二句话:我想把那栋新房子刷得很漂亮。请考虑一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么样?那位老师听说你们唱得不漂亮,请边唱边动。

4)你们唱得很漂亮!现在让我们来看看第三句和第四句。想象一下小画家在涂房子的过程中鼻子变成了什么样(学生自由回答)为了突出油漆工的鼻子,我们的声音怎么样?(强)我们唱第三句时,为了突出第四句中的小鼻子,我们的声音是弱还是强?(弱)我们现在唱歌,注意声音的强弱变化。

5)你们唱得很好,老师也想唱,现在请仔细听老师唱的和你们有什么区别?(老师唱啊,我的鼻子的时候慢慢处理)

我在设计这个环节的时候,看图说:我能做什么?然后唱歌,演奏。巧妙的怀疑给学生带来了极高的兴趣,调动了学习的积极性和积极性,增强了主体的参与意识,形成了教育的整合。学生可以根据原来的音乐,用旋律,把自己平时做的事和做的事做成歌词唱。满足一年级孩子表现良好的心理特征,在玩耍中完成这个教育环节的同时,激发对音乐的兴趣,培养对音乐的兴趣。但是,我忽视了他们只是一年级学生,整首歌很难编辑,学生很快就没有兴趣了。

最后感觉整个课程缺一条主线。应围绕手或劳动最光荣开展教育活动。

第6篇

?教材分析】: 《粉刷匠》是人教版小学音乐一年级第二册第九课的一首演唱曲。该单元的人文主题是:巧巧手。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,四二拍。词作者:佳基洛夫斯卡 曲作者:列申斯卡歌曲只用了五个音,由四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏,四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律基础上,作完全重复或变化重复,但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。通过由五个唱名(do、re、mi、fa、sol)组成的短小严整的一段体式,轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合,生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果,得意炫耀自己劳动技术的同时,表现了小粉刷匠一心只顾劳动,弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态;一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。

2、能力目标:在共唱共演中交流情感,培养学生的合作意识、动手能力、创新能力,能够按照图形谱,准确地朗读歌词,能够听音模唱旋律,并了解其组成音,并能准确有感情的演唱歌曲。

3、情感目标:通过学唱《粉刷匠》,引导学生在教学活动中体验劳动的快乐,领悟"劳动最光荣"的道理,树立"爱劳动"的意

1、教学重点:能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,

2、教学难点:感受劳动的愉快,发挥想象创编歌词。

一.组织教学(师生问好)2/412 34 5-∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣

今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事:(边讲故事边出示图片)有一个粉刷匠,他的粉刷本领很强,一天,他来到一间小房子,看到这房子还没有装修,就说:“我要把这新房子刷一下,让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了,他先刷了房顶,再刷了墙壁,刷好了,新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊,他一照镜子,发现小鼻子变样了,哈哈。小朋友们,听完了这个故事你有什么感受啊?(学生回答略),你们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢?学生回答略),你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢?(学生自由回答)下面让我们一起来看一些劳动者们在劳动时的场景(介绍图

片内容)劳动虽然辛苦,但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐,要想做一个勤劳的人,就必须爱劳动!(这美好的一切都是人们用双

手通过劳动换来的,所以我们要珍惜别人的劳动成果,不能去破坏)

现在,老师要给你们听一首劳动歌曲《粉刷匠》,小朋友们一定要竖起你们的小耳朵认真听哦,因为在听完了之后,老师要提几个问题,看哪位小朋友最棒能回答出来。

老师要再问小朋友们一个问题,我们平时在劳动的时候会发出哪些声音呢?(学生回答)好的,那我们今天就把这些声音带到我们这首歌的节奏中来吧!

1.请各别学生将自己如何刷房子的动作配以一种形象的声音模仿出

请全体同学模仿演示同学的声音,按相应的节奏读一读。

让学生将各节奏卡上的节奏分别用象声词读出,从而熟悉歌曲节奏。

3、将以上读出的两条节奏,请学生从挂谱上找出来,并按其节奏读出歌词。(用不同的图形代表不同的节奏进行训练,激发学生的学习热情,训练学生对节奏的反应能力,强化学生的合作意识,同时也让学生自然而然地掌握歌曲节奏。)

小朋友们真聪明一学就会了,现在老师要给你们一个“爱的鼓励” 12 123 1234 12你们要不要学这“爱的鼓励”呢?(要)好,那拿出你们的小手跟着老师一起做这个鼓励的手势吧。小朋友们都学会了,当你遇到一个人很棒的时候你也可以用这手势来鼓励他。在学这首歌之前,先跟着老师来发声练习。

∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣ 我是一个粉刷匠 粉刷本领 强,我要把那 新房子 刷得很漂亮。 ∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣∣ 刷了房顶又刷墙 刷子飞舞忙,哎呀我的 小鼻子 变呀变了样。

a、带领学生发声练习 例: ∣ 5 5 5-∣ ∣∣ 小猫怎么叫 喵喵喵 喵喵喵喵喵

b、学生先欣赏一遍歌曲。欣赏配有歌词的课件演示歌曲,使学生完整的感受歌曲,直观的理解歌词。

师:你能体会这个勤劳的小朋友在劳动时会是怎样的心情呢? 生:很高兴、很愉快、、、、、、

师:如果在上学的路上妈妈对你说:书包这么重我来帮你拿吧?你会说些什么呢?

学生讨论:自己的事情自己做, 不要人帮忙也行的、、、、、

(从感知出发,从兴趣入手,引导学生自主地参与学习过程,通过师生交流,从情感、态度、感知和内容上为本课的学习作好铺垫。) c、再次欣赏。学生用鼻随之哼唱,用"la"随着唱。要求:声音短促、轻快,稍有跳跃感,进一步体会歌曲,并达到声的目的。

d、老师有感情的范唱。要求:学生体会不同句子在演唱时的不同语

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