《热爱生活,热爱写作》教学设计2篇("从心所欲,热爱生活与写作——一场别开生面的教学探索")

本文介绍了一篇名为《热爱生活,热爱写作》的教学设计,该设计旨在激发学生对于生活的热爱,同时培养学生的写作能力。文章从情感、思维和语言三个方面进行探讨,为教师提供了一些有针对性的教学策略。

《热爱生活,热爱写作》教学设计2篇

第1篇

1、通过教学,使学生真诚地热爱生活、细细地品味生活、深入地思考生活,在纷繁的生活找到新颖的角度和视点,写出富有生活气息的文章。

1、通过教学,使学生真诚地热爱生活、细细地品味生活、深入地思考生活,在纷繁的生活找到新颖的角度和视点,写出富有生活气息的文章。

中学时代是人生旅途中一个新的时期。你可曾想过,你的生活正在悄然发生变化?情感的丰富,心智的成熟,认知能力的提高,都会给你的生活增添光彩和活力。

生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不息。可见,要写好文章,就要做生活的有心人,热爱生活,热爱写作。

1、仔细观察生活,保持敏感和好奇心,时时捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。如《春》一文,作者描写的就是春天的花草风雨。

2、积累生活素材,不仅用眼睛看,更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表达我们阳光向上的人生志向和情趣。宋朝大诗人陆游说,写诗“功在诗外”,生活才是最好的老师。积累生活素材,不仅用眼睛看,更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表达我们阳光向上的人生志向和情趣。多角度感受生活,表达自己独特的体验。将观察对象与自己的情感联系起来,产生鲜明生动、印象深刻的感受、体验。如看到燃烧的蜡烛,就想起自己默默奉献的老师,产生赞美老师的冲动。

3、选择自己最熟悉、最动情的生活写。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的,有真体验、真感受。要善于抓住人物的语言、心理、环境进行描写,才能写得见人见物见精神,才能绘声绘色,描述生动。

从学生随笔中选取以下几方面的优秀随笔或片段,示范给学生,并进行交流研讨。

1、9月份,季节更替,渐入秋天,气候不同了,自然景物也相应发生了许多变化。选读学生随笔、交流研讨。

2、刚上初中,来到新校园,走进新教室,见到新老师,结识新同学,这其中一定有难忘的相识瞬间,同学们的随笔中也关注到了,下面欣赏随笔并交流研讨。

3、回忆成长经历,一定有难以忘怀的人和事,父母的无微不至的关怀,同学亲密无间的友谊,都值得回忆记录下来。欣赏有关随笔。

罗丹曾经说过,对于我们的眼睛来说,生活中并不是缺少美,而是缺少发现;

只要你真诚的热爱生活,细细的品味生活,冷静的思考生活,你就会发现,你原来觉得单调的生活竟然如此丰富多彩;只要我们真诚的感悟生活,才能在纷繁的生活找到新颖的角度和视点,写出让人耳目一新,回味无穷的文章。

生活很丰富,世界很精彩。你一定有想记录下来的内容。请参考课本p18页“写作实践”的三个题目,任选一个,写作一篇文章。

《热爱生活,热爱写作》教学设计3篇

第2篇

2、通过激发情感,激励学生吐真言说真情,进而激发写作的热情。

3、明白生活是写作之源,懂得热爱生活,热爱写作的道理。

1、激发表达热情,在表达中领会写作源于生活真实情感的道理。

请大家积极说自己想说的话,别人发言的时候,你想到了哪些事情,请迅速写下来。

1、播放《父亲》视频,给远在他乡打工奔波的父亲说些什么事情?

2、教师节了,老师找你谈心,你打算跟老师谈些什么事情?

3、新学期开始了,见到了好久不见的同学,你跟他谈些什么事情?

4、提示:生活中处处是作文素材,只要我们用心观察,用心感受,作文材料取用不竭。

如果需要你在这些事情中挑出一件来写,你会选择哪件?

提示:选择有意义的材料来写,写出自己对生活的感受。

1、 作文的素材源于生活,热爱生活就有无穷的话题。

2、选择有趣的、有意义的素材去写作——作文的题材是对生活素材的萃取。

就要动笔了,我们先不着急,先回忆这件事情的整个经过,想想自己主要想

表达什么,怎么把这个想法重点写清楚,然后再动笔。

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