雪花幼儿教案8篇(冰雪奇缘：魔法教案，点燃幼儿学习的激情！)

《雪花幼儿教案》是一份专为幼儿教育领域设计的教学指南，内容涵盖了绘画、手工、音乐、舞蹈等多个方面。该教案以寓教于乐的方式，从培养幼儿创造力、动手能力和感知能力出发，旨在为幼儿提供丰富多彩的学习经验。无论是幼儿园教师还是家长，都可从中获得实用的教学灵感和方法。

第1篇

1.通过观察了解雪花的特征，鼓励幼儿大胆进行撕纸活动。

（1）圣诞节马上到了，胡老师给小朋友准备了一朵大雪花，你们看一看，雪花是什么形状的`？它有几个花瓣？

二、教师引导幼儿按已有线条进行撕雪花活动。

（2）胡老师给每一位小朋友发一张彩纸，你们仔细看一下，这张彩纸是什么形状的？它和雪花的形状一样么？它上面有几条线？像不像雪花的六个瓣？

（1）现在来看胡老师是怎么撕的：一只手紧紧捏住彩纸，另一只手沿着线轻轻往下撕，撕到中间挺下来，注意不要把雪花瓣撕掉撕烂了，依次类推。

（3）教师小结：小朋友撕得很好，你们都没有把它的花瓣撕烂或撕掉，它可高兴啦！

三、通过已有经验引导幼儿有控制进行撕雪花。

（1）现在胡老师再给小朋友发一张彩纸，仔细观察这张纸和刚才的彩纸有什么不同？

（3）教师小结：和刚才的彩纸不同，这张纸上面没有线。

（1）小朋友能不能想想办法，怎么样才能和刚才撕得一样，而且雪花的花瓣也不会断呢？

（3）教师讲解方法：看～撕得就很好，花瓣没有掉没有烂，现在看胡老师，一只手捏住圆的一角，另一只手轻轻往下撕，转着圈就这样一直往下撕，这样一朵雪花就撕好了。

（5）教师小结：小朋友学得真快，小雪花撕得也很完整。

小朋友的筐里已经盛满了雪花，请你们手捧雪花来到胡老师身边，听口令：我们喊一二三，当老师喊到三的时候，小朋友一起把雪花洒向天空，我们一起来下雪吧！

第2篇

通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富对雪的认识。

活动重点：通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。

1、带领幼儿到户外看雪,观察雪的颜色,形状,感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的特性(如:雪是银白色的,在阳光下会闪闪发光,形状有粒状的,片状的,六角形的等等,落到地上,房子上,树上是一层层的,落到脸上冰冰的,凉凉的,放在手里很快会融化.踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响。

师：你们想不想知道雪花从哪里来呀？我们一起来问问它好不好？

2、 再引导孩子们观看多媒体课件，说一说，雪花会飘到哪里去呢？会变成什么颜色呢？

学生自由发言：房顶上、树上、大地上。飘到哪里哪里就会变成白色。

3、 幼儿有表情的朗读儿歌，并集体模仿雪花飘落的样子

（抛出泡沫碎）看，又下雪了，让我们与雪花一起飞舞吧！

根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的`心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识

小百科：雪是从混合云中降落到地面的雪花形态的固体水。

第3篇

?雪花飞》是一首优美、欢快、动听、充满活力的歌曲，描述了冬天雪花跟麦苗生长之间的关系，既形象又生动地描述了“冬天，麦苗盖上雪花被睡觉”、“春天，麦苗喝足雪水长得壮”、“夏末，麦穗成熟大丰收”的景象。歌词较长，需要幼儿对内容充分了解和多次欣赏。歌曲是24拍旋律，教师示范演唱中间的”依呀呀喂”的歌词与休止符的结合部分时，要突出跳跃感，充分诠释乐曲欢快的情结基调。引导幼儿在反复欣赏、游戏扮演中逐渐了解歌曲内容，感受冬季雪花纷飞的景象。

1．理解歌曲内容，感受歌曲优美、欢快的旋律特点。

2．用自然的声音唱出歌曲优美的曲调，注意体止符的正确唱法，能边唱边做相应的动作。

3．用歌声表达对雪花的赞美之情，感受冬季的.美好。

1．《幼儿素质发展课程？音乐》音乐cd，《幼儿素质发展课程？多媒体教学资源包》课件23，雪花和麦苗的图片。

引导幼儿手举漂亮小雪花，在音乐的背景下做出各种优美的动作，感受冬天雪花飘扬的氛围。

2．请幼儿欣赏课件、学唱歌曲，加深对雪花的热爱。

（1）播放歌曲，请幼儿边看课件边整体欣赏歌曲第1通。

提间：人们为什么高兴呼？你看到了什么？听到了什么？整体欣赏第2遍。

提间：你认为歌曲分为几个部分？为什么？第1段唱了什么？第2、3段又唱了什么？

（2）指导幼儿分段学唱歌曲，注意体止符的处理及“依呀呀儿喂”的节奏。引导幼儿听歌曲节奏变化的部分。

小结：这是休止符，要空拍，唱得短一些指导幼儿唱好“依呀呀噚儿喂”的节奏。听音乐，幼儿集体演唱歌曲第1段。

引导幼儿体会小雪花为人间做好事的自豪感和麦苗得到小雪花帮助后温暖、舒适的感觉，提示幼儿用动听的声音表现歌曲的优美、欢快。

3．玩音乐小游戏“雪花飞”，鼓励幼儿加入自编的动作表演歌曲。

部分（少于半数）幼儿围成大圆圈站好，扮演麦苗；另一部分（超过半数）幼儿站在圆圈中间，扮演雪花。引导幼儿做出雪花和麦苗的相应动作。

第1段：扮麦苗的幼儿手拿麦苗卡片蹲在圆圈上，扮演小雪花的幼儿在圈中自由跑动。

第2段：一片“雪花”飞到一棵“麦苗”旁边，表示给“麦苗盖被”，找不到“麦苗”的

第3段：“麦苗”在圈上慢慢站起，表示长高、长壮了

4．引导幼儿交流、讨论，表达对雪花的感谢和赞美。

小雪花们可真能干，让庄稼喝得饱、睡得暖。有了你们的帮助，来年一定是个丰收年。你想对小雪花说什么？

大班奏乐《小黄人做pizza》公开课视频+ppt课件+音乐+图谱+教案（第十一届音乐优质课）幼儿园小班律动《打蚊子》音乐公开课视频含音乐教学设计

第4篇

1、引导幼儿能根据《雪花片片》这首儿童诗仿编儿歌。

能仿编儿歌，会使用常见的交往语言，会说“好久不见！”

1、现在是什么季节？你们喜欢冬天吗？为什么喜欢？

3、小结：冬天里有雪，可以堆雪人，打雪仗，滑雪玩，还可以看到美丽的雪景。（播放雪景ppt）

（2）、图里还有一首好听儿歌，想听听都说了什么吗？

2、师配乐朗读儿歌，幼儿说说听到了什么？喜欢那一句？

3、什么是好久不见？在什么情况下可以用好久不见？还可以怎么说

1、依次出示ppt，房子，小草，花儿的雪景图片，先说说再仿编

如：雪花一片片，亲亲房子的头，亲亲房子的脸，说：“好久不见，送你一顶漂亮的帽子。”

2、当雪花落在我们的身上，你想让他亲亲哪里呢？想说什么、还想送你什么好呢？

（2）、集体仿编并表演动作（雪花一片片，亲亲我的眉毛，亲亲我的脖子，说：我好想你，送你一条漂亮的围巾等等）

今天小朋友们表现真棒！把你们刚才学的儿歌今天回家后说给爸爸妈妈听好吗？

?雪花片片》是大班的一节语言活动，是一首很美的儿童诗歌，语句简短流畅而优美。符合幼儿的年龄特点，孩子也很喜欢。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我制作了一些贴近生活的ppt，并整个活动过程配有音乐，是为了让幼儿充分感知诗歌中的情感和优美意境，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看边自由说说，最后达到能仿编很多的`儿歌，效果很好，孩子喜欢说，也自觉地有动作表演。效果挺好的。

但实际教学中，也存在一些问题，例如教师的引导语言不够简练，有些啰嗦，致使教学节奏不紧凑。还有就是最后一个环节，当雪花落在我们自己身上仿编儿歌时，孩子们说得很好，并且各有不同，但表演动作时，不是按自己说的去表演的，由于时间关系，老师也没强调，就有点匆忙的结束了这节课。希望这些小细节的自我反思对于我今后的教学能力的提高也会有帮助。

第5篇

在开展了《我们身边的科学》这个主题中的“圆圆和方方”、“会变的图形”、“拼图形”等活动后，幼儿对物体的形状产生了浓厚的观察兴趣。一天，我带领幼儿到园外的小公园散步，看门的爷爷将自动伸缩门打开，一个细心的孩子发现门上有很多平行四边形，随着门的开关而变大变小，于是就兴奋地嚷起来。经他一嚷嚷，很多幼儿都围了上来，对这扇门产生了浓厚的探索兴趣。

1．通过动手操作和记录活动，让幼儿感知三角形是最稳定的一种形状，而四边形等形状会变形。

2．鼓励幼儿大胆讲述自己的操作结果，培养细心操作的习惯。

3．让幼儿了解生活中的一些物体就是利用了形状的稳定或不稳定性原理。

做好的三角形、四边形每组若干，筷子、橡皮筋、记录表若干，投影仪，自行车、大吊车、铁塔、照相机三角架的图片。

“幼儿园的大门能自动拉长、缩短，你们知道是为什么吗?”

“我看到门那边有个平行四边形，本来是大的，门开的时候就变小了。”

“那么，今天我们就来做一个试验，看看是怎么回事。”

(幼儿还不能理解其中的原理，只有一个女孩子看到了门上的那些平行四边形。不过，对于伸缩门的好奇使他们急于想知道其中的原因，这就很好地激发了幼儿的兴趣。)

2．教师出示用橡皮筋绑好的三角形和四边形，请幼儿说说是什么形状，然后进行拉、挤，看看会发现什么现象。请个别幼儿说说自己的发现。

(在这个环节中，幼儿初步感知了各种形状在拉、挤之后，有的会变形，有的不会变形，为接下来的记录活动奠定了基础。)

3．出示记录表，讲解记录要求：操作后，在稳定的形状后面打勾，不稳定的形状后面打叉。还可以运用老师提供的橡皮筋和筷子，制作不同的形状，看看这些形状是否稳定，也在表中记录下来。然后请幼儿操作，教师重点对幼儿在记录和绕线中出现的困难加以引导和帮助。

(幼儿基本都能分辨出什么形状稳定，什么形状不稳定。幼儿普遍对制作各种形状非常感兴趣，但是操作起来比较困难，只有一小部分幼儿能独立地用橡皮筋将筷子连成五边形、六边形，而且发现这些图形也都不稳定。)

4．展示个别幼儿的作品，请幼儿说说自己做了一个什么形状，是否稳定。鼓励幼儿大胆讲述自己的操作结果。

(在讲述过程中，幼儿都认为三角形是最稳定的，其余图形在拉挤之后都变形了。)

5．引导幼儿讨论并操作：怎样可以使四边形、五边形等形状也变得稳固。

(在探索中得出正确结论的孩子并不多，但是通过操作，孩子们增强了感性经验，这远比老师说一个结论来得印象深刻。后来在老师的暗示下，孩子们基本都知道只要添上几根筷子，让多边形变成若干个三角形，就可以稳定了。)

6．请幼儿联系生活，说说什么东西构造利用了三角形的稳定性和四边形的不稳定性。

“上次我们看到的自动伸缩门，上面有一个个平行四边形，开门的时候，平行四边形变窄，关门的时候又变宽了，非常方便。你还知道生活中有哪些东西运用了三角形稳定、四边形不稳定的原理吗?”

7．看投影，了解相关知识(自行车、大吊车、铁塔、照相机三角架等图片)。

(看了图片，幼儿了解到原来生活中有这么多的东西利用了形状的稳定和不稳定性，感到非常好奇，为课后的延伸活动奠定了基础。)

1．请幼儿平时多注意一下，生活中还有什么物品的构造利用了三角形的稳定性和四边形的不稳定性。

2．在探索区提供筷子和橡皮筋，供幼儿继续探索形状的.奥秘。

2．培养幼儿的创造力及协作能力，体验合作的快乐。

软棍每人一根，大塑料筐四个，大沙包、皮球若干，热身操磁带―盘，录音机一台。

1．教师带幼儿进入场地，四散站立，要求幼儿不要影响到别人，别人也影响不到自己。

1．幼儿站成四路纵队，一个一个接力跑到对面拿一根软棍。

2．幼儿自由玩软棍，教师巡回指导并引导幼儿注意安全，启发幼儿想出多种玩法。如：用脚玩软棍，用下巴夹住软棍走：两人合作练习打枪；多人合作将软棍摆在地上，练习跳跃动作等。

3．教师有目的请玩得与别人不一样的幼儿表演示范，其他幼儿跟学。

(1)请幼儿把自己的软棍变成圈，站成四队，成体操队形散开，把软棍放在脚的正前方．幼儿站在软棍的一旁，练习双脚向前行进跳。

(2)将软棍摆开，加大软棍间的距离，两队距离稍大，另两队距离稍小些。教师与幼儿―起摆好，幼儿自由选择练习。要求同上。

(3)改变摆改形式，交错摆放，教师在前面摆，幼儿在后面摆。幼儿鱼贯地练习，要求同上。

(4)增加难度，拉大软棍圈之间的距离，幼儿自由选择练习行进跳。

师：今年有些地方发洪水，我们给灾区的小朋友运点粮食，好吗?

(1)交代游戏玩法：小朋友要跳过小河，把粮食运到河对岸的粮仓里，然后按原路返回拍―下第二名小朋友的手，依次类推，以速度快、运得好的―队为胜。

①运粮食是要依次跳过小河，不能掉入河中，不能踩到软棍；

(3)组织幼儿游戏3～4次，每次游戏教师提出不同的要求：第―次只运―袋粮食(大沙包代替)；第二次要求运两袋粮食；第三次要求一次运一袋粮食和一个西瓜（皮球代替）；第四次游戏可自己决定，运什么都可以。

将―米左右的宽布条长边缝在一起，内塞棉花和与布条同长的细铁丝，塞好后两头缝合，并在两头缝上暗扣，两头可接在―起成为圆圈。

第6篇

1．感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。

2．会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。

3．“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。

念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。

第7篇

1通过观察外型、品尝帮助孩子理解内容了解雪花的特征。

2通过学说中的动物对话激发幼儿对表演的`兴趣以及对下雪的渴望之情。

1t：今天我想请你们帮我个忙，我不知道这两瓶里哪瓶是糖哪瓶是盐，你们有什么好办法吗？

2t：你们可真聪明，有一样东西和糖、盐特别象，你们看它是？

1t：小黄狗在说什么呀？谁听见了？天上是在下糖吗？为什么？

4t：花母鸡为什么要尝尝呀？花母鸡想了个什么好办法？

5t：那么冷的天，他们为什么不怕冷，还跑到外面来呀？我们在雪地里可以干什么呢？

1t：这个里有几个角色啊？他们是？一一出示，大家数数

第8篇

可乐瓶若干，塑料圈人手一个，斜坡一个，杂物若干，录音机，磁带。

师戴头饰：孩子们，我们一起来跳个舞吧！（音乐起）

师：这儿真美，我们在这儿安家吧！（取下圈，放在地上当家）我们还有很多粮食没搬，得把它们搬到仓库里。（指定一个地点为仓库）示范：走到场地一侧，取一件物品，用双腿夹住，跳到仓库处放下，再继续。（请个别幼儿示范，强调动作要领：在搬时一定要用夹物跳的方法。）当大灰狼出现时，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再继续搬东西。

兔妈妈介绍路线，与几只小兔示范夹物跳的搬家方法：背着圈跳过小树林（可乐瓶搭成），褡个新家，将粮食放在指定位置，再冲上山坡，跳下，返回原地。

（音乐起）小兔在妈妈的带领下沿路线搬家。教师根据幼儿的活动情况进行指导。为小兔鼓励、加油。

师：哈，终于搬完了，这里很安全，大灰狼再也不会欺负我们了！（幼儿做高兴状：耶！）

真累呀，让我们放松一下吧！（互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩）

天快黑了，妈妈给你们讲个《小兔搬家》的故事吧！（幼儿边听故事边作休息状结束）

1．引导幼儿连贯地讲述小猫和小狗打羽毛球的过程。

2．帮助幼儿理解表演中角色的动作与情节之间的关系。

(这是一个情景讲述活动，要求幼儿在观看表演的基础上按照事件的发生、发展的先后顺序进行讲述，符合中班讲述活动“有顺序地说”的目标要求。)

2．为每位幼儿准备一个狗或猫的头饰(或胸饰)，放在座位下。

3．羽毛球一个，球拍两副；猫、狗、球的小图片若干。

(1)让幼儿认识场景――草地、小河，认识角色――小猫、小狗，引出主题。

(2)在观看表演前提出要求：看表演时要安静，看一看、想一想：小猫和小狗在小河边干什么?打羽毛球时发生了什么事情?

(4)帮助幼儿感知故事的主要信息，教师可以这样来提问：谁和谁?在小河边干什么?打着打着，突然发生了什么事?

(5)再次看表演。在演到‘‘小狗不小心将球打人小河里……，这段时，反复看，引导幼儿用连续动词的句式讲述出“小猫如何帮小狗捞球的”，如：小猫到小河边，住小河边的一棵小树，再把身体探下去……”

(在看表演之前提出的规则要求，按事件发生、发展、结果的顺序进行提问的策略是完成目标安静听、有序说的必要手段之一。同时，为了达到有序说的目的，引导幼儿充分地去感知“小猫帮小狗捞球，，的经过，情景讲述的一个特点是流动性，每一个场景表现的都是一幅流动的图画。因此，通过反复的表演让幼儿去感知，理解情节是重要的手段之一。)

(2)教师来到幼儿身边，重点引导幼儿讲述“小猫帮小狗捞球的，，过程，丰富幼儿的词汇。

(3)请两位幼儿到前面进行讲述。教师运用小图片，将幼儿的讲述思路表现出来。如下：

(边看表演边自由结伴讲述，既为幼儿提供了一种宽松、自然表述的环境，又能让每个幼儿有机会和时间调整已有经验，将表演中的.动作情景的表征意义转化为语言。在请几位幼儿到前面来讲述时，教师运用了小图片的目的在于帮助幼儿理清讲述思路。)

(1)教师指图，引导幼儿发现两位幼儿的讲述思路中相同与不相同的地方：谁和谁，到哪里去打羽毛球?谁不小心将球打到河里去啦?谁又帮谁把球捞了起来?用什么办法捞球的?

(引进讲述的思路是本次活动的重点。在具体的活动过程中，如果幼儿已经能够较好地有序地讲述，教师可采用分析比较幼儿的讲述，帮助他们更好地掌握有序讲述的方法。)

幼儿每人从座位下拿出头饰(或胸饰)认清自己扮演的角色，然后戴在头上，边表演边讲述“小球回来啦”，教师手指图示，引导幼儿按新的讲述思路进行讲述。

(这里迁移新的讲述经验月了更换角色的方法。同样的场景、同样的情节，但是更换了角色以后，就将人物角色和故事事件置于相同的环境之中，就将幼儿自己置身在特定的角色中，使其产生“表演一下”的冲动，幼儿在边演边说的过程中就练习了用同样的思路来说这个新故事。考虑到中班幼儿可能遇到的实际情况，在这一环节里，可让幼儿先用动作进行迁移，即只表演不表述，在延伸活动再进行表述。)

如果幼儿在“迁移”方面语言表述有一定难度的话，可以先迁移动作(模仿表演)，延伸活动时再迁移语言(边演边表述故事情节)。