柳树醒了教案7篇("唤醒沉睡的柳树:激发学生创造力的教学案例")

《柳树醒了教案》是一份以农村柳树醒来为背景的教学案例。该教案详细描述了醒后的柳树关于生活、环境和人类关系的思考与觉悟。通过本教案,学生将了解植物的觉醒过程,并深入思考自然与人类的相互依存关系,增强对自然环境的保护意识。

柳树醒了教案7篇

第1篇

?柳树醒了》是一首诗又是一篇引人入胜的童话,叙述柳树苏醒的过程与醒来的快乐,让我们感受春天跳动的生命力。

?柳树醒了》的教学重点是识字,难点是背诵课文。教学时让学生在聊中学,在游戏中巩固。背诵课文的难点在于春雷、春雨、春风、春燕几个词学生容易混淆,所以学习课文时帮助学生分析出,柳树醒了后首先要洗澡,然后梳头。洗澡需要春雨,梳头需要春风。这样,学生就可以在愉快中识字,在轻松中学文了。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

2、春天在哪里呢?是不是藏在你的书包里了,快把你画的美丽的春天拿出来,再加上一个赞美春天的词,让我们相互欣赏一下。

3、小朋友眼中的春天可真美呀!万物复苏,小柳树呀也醒了。

2、自读课文,提出要求:边读边将不认识的字圈出来,将生字多读两遍。

3、学习生字:综合运用所学的识字方法,四人小组坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解决不认识的字。请一位小老师用生词卡检查识字情况,出示不会的,一起解决。

4、出示带生字的句子,小组分读帮助不会的同学认会。

5、小组竞赛:看老师的画或动作,听老师的语言说出一个字:

2、同桌互相读,哪节读的好就夸夸他,哪节读的不好就帮帮他。

1、同学们生字记的不错,课文也一定读的比上节课棒。自己先读一遍,试试是不是这样。

2、同学们,自由选择一段或全部课文小组合作,一部分同学读文,一部分同学做动作,表演读,小组内进行。

柳树醒了,是在谁的帮助下醒了呢?随机板书(春雷);柳树醒了后,又是谁帮助它洗澡、梳头呢?随机板书(春雨、春风)。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢?随机板书(春燕、孩子们)。那么,你觉的小柳树现在什么心情,你能把这种心情读出来吗?

5、看板书,师生合背。师背每节第一行,配动作,生背二、三行。

2、重点指导说、话左窄右宽,点高一些。春三横不宜长,撇捺伸展,盖住日字。

4、春天还有什么醒了呢?用自己喜欢的方式写一写。

柳树醒了教案8篇

第2篇

1、 联系生活与上文,理解词句的意思,认识有春天特点的“春雷、春雨、春燕、春风”等物,了解春天自然界的物质发生的变化。

4、 在学习中,培养生与生之间的合作精神与思维的拓展。

四、教学方法:采取情境法和演绎法授课。

1、哈哈,今天的天气真不错呀!你们觉得怎样?春风、春雨、春雷、春燕、,很好,今天我们有认识了一些新朋友,他们和春姑娘是一家人,我们跟着春姑娘结交了不少朋友,他就是其中的一个,你们认识吗?“柳树”你们瞧,美丽的小柳树睡了一个冬天,在春姑娘的召唤下醒了。出示“醒”,全班齐读,说说你是怎么记住他的呢?(提问)

1、同学们,春姑娘带来哪些朋友呢,柳树醒了,是谁叫醒了他?小柳树睡醒以后长得怎样呢?你们自己读读诗歌,在其中找答案,告诉大家。(提问)

2、你们有这么好地发现,老师也想知道究竟春姑娘带给我们什么朋友,我也想来读读看,你们告诉我那里读得好,那里读得还不够,请你们帮助我好吗?(师范读)

1、 你们轻声读儿歌,对照生字表画出生字,读拼音自学。

4、 我们读只要注意刚才几位同学读的'音节,你们自己大声地读,要读得正确,读得流利。

1、 出示图画:你们知道小柳树睡了整整一个冬天,他什么时候醒了?谁能读出小柳树睡醒的样子呢?(提问:生表演读)

2、 小柳树睡醒了,他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提问)

春雷跟柳树:——,柳树——,柳树对春雷说:“_____”.

春雨帮助柳树——,柳树变得——,柳树对春雨说:“——” 。

春风帮助柳树——,柳树变得——,柳树对春风说:“ -----”。

春燕和小柳树——,柳树————,柳絮边飞边说:“____”.

4、朗读课文:春天里的景物这么可爱,让我们走进春天,美美的品读一下春天给我们带来的快乐吧?(全班齐读,小组赛读,男女赛读)

5、 在春天里,你们知道还有什么和柳树一样也行了呢?看谁说得多。(提问)

1、 过渡:柳树醒了,这是一片多么美的儿歌啊!岳老师已经深深地把他记下来了,你们会被吗?

2、 谁已经会背诵,向大家大展拳脚。能说说你是怎么背的,把好的方法与大家共同交流。(指名)

七、小结:春天是美好的,只要我们懂得珍惜每一天,好好学习,每个季节都会为我们展现,为我们歌唱。

1、 说说看学了课文那些字已经认识了,不会认得字怎么记呢?可以在小组里先交流一下你的好办法?相机认识“言字旁”。

1、 重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

a:言字旁的一点不能太低,横要写得斜,竖稍向左歪。

b:“春”字的撇起点在竖中线上,然后往左斜,那得起笔不要靠近撇,要给下面的日子留出空来。

第3篇

1、认识“雷、醒”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

2、春天在哪里呢?是不是藏在你的书包里了,快把你画的美丽的春天拿出来,再加上一个赞美春天的词,让我们相互欣赏一下。

3、小朋友眼中的春天可真美呀!万物复苏,小柳树呀也醒了。

2、自读课文,提出要求:边读边将不认识的字圈出来,将生字多读两遍。

3、学习生字:综合运用所学的。识字方法,四人小组坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解决不认识的字。请一位小老师用生词卡检查识字情况,出示不会的,一起解决。

4、出示带生字的句子,小组分读协助不会的同学认会。

5、小组竞赛:看老师的画或动作,听老师的语言说出一个字:

2、同桌互相读,哪节读的好就夸夸他,哪节读的`不好就帮帮他。

1、同学们生字记的不错,课文也一定读的比上节课棒。自身先读一遍,试试是不是这样。

2、同学们,自由选择一段或全部课文小组合作,一局部同学读文,一局部同学做动作,扮演读,小组内进行。

柳树醒了,是在谁的协助下醒了呢?随机板书(春雷);柳树醒了后,又是谁协助它洗澡、梳头呢?随机板书(春雨、春风)。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢?随机板书(春燕、小朋友们)。那么,你觉的小柳树现在什么心情,你能把这种心情读出来吗?

5、看板书,师生合背。师背每节第一行,配动作,生背二、三行。

2、重点指导“说、话”左窄右宽,点高一些。“春”三横不宜长,撇捺伸展,盖住“日”字。

第4篇

激发学生留心观察周围的事物,从中感悟春天的'美丽。

四、认读词语:出示词语卡片,教师带读后学生以开火车的形式认读。

开火车认读生字,如果读错,再加拼音拼读,集体订正。

使学生主动从生活中积累词汇,并留心观察周围的事物。

第5篇

1、认识“醒、雷“等8个生字,会写“说、话”等6个字。

1、认识“醒、雷“等8个生字,会写“说、话”等6个字。

老师这儿也有一幅美丽的春天图画,想看看吗?你们看到了什么?

⑶如果你是春雨雷,那就把悄悄话说给组成员们听吧。

⑶春风中。柳树展示它婀娜多姿的样子,你愿意让柳树边得更美吗?(请学生上来画一画)

1、指名分小节朗读课文,喜欢这一小节的.其他同学可以一起读。

1、出示“我会写”中的生字,学生观察,说说怎么才能写好这些字。

第6篇

架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学习的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度,使朗读成为学生学习和探究的.重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂故事,初步了解春天的特点。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

4、能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。

1、小朋友,你们喜欢春天吗?板书春字,说说你看见这个字想到什么?

3、出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。

1、同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)

师总结:是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音,读准字音。

⑵ 谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到醒字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

⑶ 除醒字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家,请看字卡。(老师出示字卡,请学生读字并组词)

⑴ 读第一节,说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了) 教师板书:说话 醒了

① 柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书:柳树 春雷

第7篇

同学们,昨天老师让大家回去积累描写春天的词语接下来我们一起做个游戏“一字开花”好不好?出示题板,你们找到了吗?

老师先说并板书填写:“春天”,接下去请学生们说老师填写。(参考答案:春风、春雨、春雷、春燕……)

1、同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?

是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音,读准字音。

谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

2、除“醒”字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家,请看字卡。(老师出示字卡,请学生读字并组词)

⑴读第一节,说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了)

①柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书:柳树春雷

②春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(学生根据自己的理解去朗读,不必回答问题)

⑵春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。(两人一组,一人读文,另一个说一说知道什么啦?)

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