《小熊请客》教案6篇(“小熊举办盛宴:萌趣故事与活动一网打尽!”)

《小熊请客》是一本适合幼儿园学生阅读的绘本故事,故事情节轻松有趣,同时也传达了关于友谊、分享的正面价值观。该教案的编写旨在帮助幼儿教师更好地利用这本绘本,引导幼儿学习关于合作、分享等友情主题。

《小熊请客》教案6篇

第1篇

?小熊请客》是义务教育课程标准实验教材第一册第五单元《我们的动物朋友》中的一个课题。

在孩子们的心里,动物是可爱的,是可以和他们平等交流、玩耍的伙伴和朋友。如果观察孩子在动物(包括动物玩具)面前的表现,我们会发现.孩子们会将成人对他们的态度、情感和爱的方式,活灵活现地表现在小动物身上。爱动物是孩子们的天性,我们常常可以在孩子们的自娱自乐中,见到他们模仿动物的叫声、动作和神态。在他们的眼里,动物永远是可爱、可亲的。因此,儿童时期是播种纯真、友善,认识动物、认识自然的最佳年龄阶段。

?小熊请客》通过歌唱、绘画、表演等艺术形式展开活动,让学生感受小熊请客时场面的热烈和小动物们欢快的心情,可引发孩子们对动物的兴趣和关爱,使学生感受人与动物、动物与大自然之间的亲密关系,同时,提高他们对艺术要素的感知力和想象力。《小熊请客》整课分三教时完成,我今天说的是第一教时。

目标具有导向、激励功能,它是教师组织开展教学、学生自主进行学习体验的活动指南,又是活动和发展的评判标准。本课,我根据教材特点,以及一年级小学生年龄特征和心理特点,制订如下教学目标:

2、表演《小熊请客》,引发学生对角色的想象与表现能力,体验集体活动中的乐趣,增强合作意识。

3、感受小熊请客场面的热烈和小动物们欢快的心情,引发学生对动物的兴趣和关爱。

学唱歌曲《到小熊家里去》,让学生掌握歌曲的旋律,感受小动物们愉快、活泼的心情。

艺术课程是一门人文课程,它的目的是发展学生的艺术想象力与创造力,同时培养学生尊重、关怀、交流、合作、分享等人文素养,促进学生个性的完善与发展。人文学科的教学方法主要是体验式的,就是要让学生在教师积极建构的情境中通过尝试实践、合作交流,得到真切的体验。本课的教学方法,我是这样设计的。

科学地制订教学目标,恰当地选择教学方法是教学取得成功的基础和前提,要真正将学生的艺术素养的培养落到实处,关键是教学过程。让学生在教师与学生、学生与学生、学生与教材、学生与教学情境的多边互动中得到生动活泼的主动的发展。我设计了这样的教学过程。

多媒体课件展示小熊家请客的画面。问学生:看图你知道了什么?你能展开想象,猜测这个故事是怎样的吗?等学生发挥想象,畅所欲言后,我说:对,今天小熊家里在请客。让我们一起去看看都有哪些小动物参加,好吗?

多媒体依次播放《到小熊家里去》第一段、第二段、第三段,问:听,是谁来了呀?学生依次回答,多媒体根据学生回答跳出小动物。

下面,让我们完整地听一遍歌曲,请小朋友们看着画面,听着歌曲,想象小熊请客的热闹场面。这里我通过听觉和视觉的感官刺激,激发学生的想象、联想,可以很好地提高学生的艺术感受力。

来了这么多小动物,小熊家里真热闹,哪些同学想扮演小猫?哪些想扮演小狗?哪些想扮演小鸡?这里我放手让学生选择自己最喜欢的角色进行角色体验,有利于调动学生的积极性。

这时,播放《到小熊家里去》,带领学生跳起熟悉的舞蹈。在这里,我让学生用自己熟悉的舞蹈,在个性化的游戏中熟悉歌曲旋律。

1、教师范唱。小学生的年龄心理特点就是爱模仿,模仿力强,范唱可以激发学生模仿的欲望,可以帮助学生解决演唱中的难点问题。

2、接唱。接下来,老师演唱上半句歌词,请同学们接唱下半句歌词。注意,可要紧跟旋律、唱准节拍呀!

当学生大部分能够连贯的唱好整首歌曲后,选取各个层次的学生代表独唱,我启发引导学生,“你现在是什么角色呀?你帮它加上些什么动作呀?”让学生进入角色。

学生唱后,我及时发给小动物贴纸,并且同时提出建议,“你唱得很好听,声音还要响亮些”、“你节奏把握很好,但是还要唱得连贯些。”“你的音色真好,你再大方些、自然些,简直可以做小歌唱家了”。用这样激励性的语言委婉地提出要求,学生就能体验到成功的乐趣,也很乐意地接受意见,明确努力的方向。

3、齐唱全曲。(引导学生唱出愉快、活泼的心情,可以加上相应的动作

小朋友们唱得真好听。小熊家里来了这么多客人,一起过节,小熊最开心了。他为了留住这美好的时光,他要把今天所有的客人都画下来,就像我们过节时要拍照一样。现在他已经画了一个小客人了。多媒体出示小猫图象。客人太多,小熊来不及,我们来帮他好吗?然后请学生选择一种最喜欢的小动物,在空白的头饰纸上简单画出图形。

最后我请学生戴上头饰配上歌词,再加上适当的动作。然后边唱边表演。

在欢快的歌声和舞蹈中结束本课,让学生感受到音乐形象的愉快和学习生活的愉快,从而让这种愉快的积极体验来强化学生对艺术的兴趣,增强对艺术课程的学习需要。

课堂教学是遗憾的艺术,本课,我偏重于对音乐的感受、感知、表现和创造,但如何将听觉艺术和视觉艺术紧密结合,全面地开发学生的艺术潜能,提高学生的艺术创造力,可能还有待其他单元的互补和我的不断努力。

《小熊请客》教案6篇

第2篇

通过这节课的教学过程,体现新课标的理念,使课堂真正做到以学生为主体,以学生的发展为目标。通过小熊请客的故事,数、摆、再数、列乘法算式、编口诀等活动,使学生口、手、眼、脑多种器官参与,经历知识形成过程;学生在学习中表现为乐于学、善于学,主体意识得到充分发挥。在教师的引导下,学生通过自主探索,合作交流,学得积极主动,取得良好的教学效果。但还有许多不足,如在合作交流中,有一些学生还不太积极主动,在以后的教学中要注意研究探索如何加强学生的合作意识。

乘法口诀的教学一般是比较枯燥无味的,但本课设计新颖,富有情趣,体现了数学学习和生活的密切联系。从“小熊请客”的情境入手,一下子就吸引了爱听故事的小学生,学生轻松地从情境中开始数学知识的学习。新知的探索主要是在学生自主学习、合作交流、共同探索中完成。如小组试拼图形、小组摆放图形、小组合作写算式、合作编口诀都体现了数学课程标准所倡导的新的教学理念。这样的教学过程是一个让学生经历体验的过程,多次的小组学习可以提高学生的合作能力,使学生具有团队精神。新知的应用在老师的启发下学生密切联系实际,体验到了数学和生活的关系。练习的设计考虑到了学生的童心、童趣,激发了学生参与的积极性,又一次体现了“学数学、用数学、做数学”的新理念,同时渗透德育教育,促进了师生之间、学生之间的语言感情交流。整节课老师始终面带微笑,态度温和,语言具有亲和力,接近学生的心灵,体现了“欣赏学生、赞美学生”这一理念。师生共同创造了一个和谐、宽松、自由的学习氛围,教学效果令人满意。

第3篇

1、在学习2、3、5乘法口诀的基础上引导学生学习4的乘法口诀,培养学生具有良好的学习方法。

2、掌握4的乘法口诀,能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

1、情景导入,出示小熊图,师讲述《小熊请客》的童话故事:在一片茂密的大森林里住着许多许多的动物,要过节了,小熊想请一些好朋友到他家里来做客,森林里的小动物听说小熊家要请客以后都非常高兴。这时,小熊说话了:小朋友们,你们好!你们能帮我一个忙吗?我想请大家吃红果串,一串串4个红果,我要串9 串,可我不知道串9串该用多少个红果。你们能不能帮我算出来并填在表格里呢?

(1)生动手操作,小组合作完成。(因学生没有红果,这里用学生带回来的花生代替,每4颗放一堆,一共放9堆。)学生边摆花生边完成表格。(师先指导学生填第一、二个格,再巡视指导)

(2)师:你们完成了吗?帮助了小熊,你感到开心吗?(你们真是乐于助人的好孩子!)

(3)请个别小组汇报。你是怎样知道答案的?(用数,用加法,用乘法)

(4)谁来评一评,他们说得怎么样?如果你的想法跟他们一样棒,请你送给自己一些掌声!

(1)看到这个表格,你能猜到今天我们学习的课题是什么吗?(板书:4的乘法口诀)我们已经学习了几的乘法口诀呀?(2、3、5)请大家想一想,这些口诀是怎么编出来的,你能通过自己的努力,编出4的乘法口诀吗?有信心吗?请把表格下面的空填完整。(选学生作品作为板书)

(2)瞧,小熊也把口诀写出来了,你们写的跟它一样吗?请你大声读出来。(全班齐读)

(3)你们观察这些口诀,发现相邻两句口诀之间有什么联系呢?(相邻两个口诀之间相差4)

4课中休息:马上就国庆了,我们小朋友家里怎么庆祝节日的啊,看的出,过节大家都很开心,很幸福。跟着音乐,把你的开心表现出来。(律动:幸福拍手歌)

2、游戏:师生对口令。刚才同学们学习得非常认真,下面我们一起玩个对口令游戏,我说口诀前半句,你们说口诀后半句。好吗?

请你想一想,生活中哪些问题可以用4的乘法口诀来解决呢?(如:1张桌子4条腿,2张桌子几条腿呢?)下面我们带上节奏一起来读一读,好吗?(生活中到处都有这样的数学出现,只要我们做个有心人,就一定能发现生活中的数学)

4、把刚才学到的知识填到书本20页,需要帮忙的请举手。

请翻开书,看第1题。小兔,小松鼠、小狗,小刺猬在草地上放气球,你知道哪些气球是他们放的吗?请连一连。

请看第3题,每块黄色正方形里有几个小正方形呢?你能列出算式吗?(生独立填写算式)你能说说自己算式表示什么吗?

五、课后延伸:绘画日记:寻找生活中能用4的口诀解决的问题。

第4篇

3.学会准确地说出3添上1就是4的短句,能认读数字4并理解4的实际意义。

难点:能手口一致地点数4以内的实物,理解4的实际意义。

指导语:今天天气真好,小熊请小猫来家里做客。先来了3只小猫。(请幼儿拿出3张小猫的图片在桌子上从左向右摆成一横排,再请幼儿用右手食指指点着图片从左向右手口一致地进行点数)

(1)幼儿操作:现在有几条鱼?怎样让3条鱼变成4条鱼?(幼儿边操作变说出几条鱼)

指导语:我们一起来数数现在有几条鱼。(点数方法同上,说出3添上1就是4的短句)

提问:请小朋友摆出3个圆点,想一想怎样变成4个圆点?你是怎么做的?(完整地说出3个圆点添上1个圆点是4个圆点)

指导语:4个圆点用数字几表示?1个圆点、3个圆点呢?(引导幼儿说出数字1、3、4。)

(1)教师出示4个不同的颜色的圆点(红、绿、黄、蓝个1个),请幼儿说说都有什么颜色,并点数总数。

(2)提问:一个红色的圆点用数字几表示?(教师出示数字卡片1,贴在红圆点的下面,同样标出其他圆点及数字,数数4个里面有几个1)

看看我们的周围,还有什么物品也可以用4来表示呢?(幼儿实地观察,寻找可以用4表示的物品,理解4 的实际意义)

1.教师评价:总结本节活动中,幼儿的学习态度、动手操作、知识掌握的情况。

2.活动延伸:利用幼儿教材,复习、巩固数字4的形成及实际意义。

第5篇

?纲要》中指出:语言是在运用和交往中发展起来的。语言活动"小熊请客" 是根据我班幼儿现有语言表达水平设计的表演活动。根据孩子的水平设计了适合幼儿的年龄特点的活动形式,促进幼儿语言表达能力。

它改变了以往的语言活动形式-----只注重借助文学作品的学习方式,老师讲孩子听再回答问题,而将故事教学与木偶表演相结合,同时渗透了社会领域的内容的语言活动。活动中教师给孩子创设了宽松的语言氛围让孩子愿意说、敢说、敢表达,并对不同能力的孩子提出不同的要求,给每一个幼儿充分说的机会。在活动的组织上教师能在集中、分组的不断变换中吸引孩子的注意力收方有余。并根据幼儿的现有经验分别设计了启发性提问:用不同的声调表现不同的小动物;小动物在见到狐狸和小熊时说话的语气有什么不同.通过问题的提出使幼儿了解并表现出不同性格的人物.从材料上看,材料的难易程度适合幼儿的年龄特点易于幼儿理解情节、体会情感。

幼儿对于这种表演的形式非常赶兴趣,表演的欲望及高,但幼儿对故事的内容还没有熟悉到不用教师指导的程度,幼儿在表演中的体态语还有所欠缺需要进一步完善.

第6篇

1.结合“小熊请客”的具体情境,经历4的乘法口诀的编制过程。

2.掌握4的乘法口诀,会用已学的乘法口诀进行乘法计算,解决生活中一些简单的实际问题。

“小熊请客”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容。

本课先创设小熊请客的情境,让学生发现问题、提出问题,并独立解决问题,再通过学生动手操作拼摆图形,整理4的乘法口诀,去验证自己独立解决的问题正确与否,再与生活实践联系,进一步感知体会4的乘法口诀的整理过程及运用。目的是让学生相互合作,在动手操作的过程中体验数学与其他学科间的联系,以及数学活动也充满着探索与创造。

本校处于市郊,教学设施简陋,本班41名学生,一部分来自矿区,一部分来自农村。有少部分学生对乘法口诀已有初步认识,并且能说出4的乘法口诀;而大部分学生对乘法口诀还很陌生,对乘法口诀的掌握还有一定困难。通过数、动手拼摆、交流、倾听,使数学知识与生活实际相联系,加深印象,从而达到教学目标。

师:(出示主题图小熊请客,故事引入。)在一片大森林中,住着一位好客的小熊,今天它又邀请了几位客人到家中做客,看,它在为客人准备什么?看了它串的红果,你能发现什么呢?

师:根据小熊串的红果图,你能提出用乘法解决的数学问题吗?

师:同学们真善于发现问题、提出问题,我相信你们也能解决这些问题。

师:请打开课本第20页,数一数2串红果有几个红果?3串呢?……9串呢?把答案直接填在这一页的表格中。(学生都在看图,数着,填着;教师对个别学生进行指导。)需要几个红果,各种答案都能在下面的表格中找到。

师:请看书,注意编乘法口诀时,写出一个乘法算式的答案,接着就相应地编出一句乘法口诀。如,1×4=4,相应的口诀是“一四得四”。完成后,同桌交换,互相检查一下,如果发现有错,要告诉同伴,由他自己订正。确信自己编的乘法口诀正确无误后,再读几遍,争取把它背下来。

生2:“四五二十”这句口诀最熟悉,加1个4,就是“四六二十四”;减1个4,就是“四四十六”。

师:利用知识之间的联系来加强记忆,是个很好的学习方法。老师真佩服你,善于发现知识之间的联系。

(五)联系生活,说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例

师:在生活中,哪些地方用到4的乘法口诀?让我们找一找,说一说吧。

生1:一张课桌4条腿,我们组4张桌子,“四四十六”,一共16条腿。

生2:我家养了3头猪,每头猪4条腿,“三四十二”,共12条腿。

生3:我们学校每层楼有4间教室,有5层,“四五二十”,共20间教室。

生4:我们每天上午4节课,每星期5天上课,每星期上午一共上20节课。

生5:教室前面国旗一边有4个字,两边有8个字,“二四得八”。

师:你们拥有一双善于观察和发现的眼睛。在我们的生活中,还有许多用4的乘法口诀来解决的实际问题,回家以后请和你的爸爸、妈妈一起找一找、说一说。

(1)独立完成,完成后,与同桌合作,互相检查、订正,再说一说:你是怎么连的。

(2)请一个学生汇报第1题的算式可以算出几个不同的结果(4个:12,18,20,24),再请4位同学到黑板来,每人写出其中一种结果的乘法算式。

生1:我是先计算,再把计算结果相同的算式连起来。

生2:我没有想去计算,而是直连算式,连得很慢,都看花了眼。

师:做每一件事情,都要先想想有什么好办法。想到好的办法,事情就会做得又快又好。

2.第2题。请学生独立完成。请先做完的两位学生到黑板来,每人计算4道算式,为全班提供反馈。

生3:蓝色正方形比*的少4个,可以用减法算蓝色正方形的个数,20-4=16(个)。

师:今天我们学习了4的乘法口诀,现在说说这节课你的收获是什么。

师:看来大家的收获还真多!回家以后,请把你们的收获讲给爸爸妈妈听。

在生活中,还有许多用4的乘法口诀来解决的问题,请你们再找一找,并告诉小组的同伴。

通过这节课的教学过程体现新课标的理念,使课堂真正做到以学生为主体,以学生的发展为目标。通过小熊请客的故事,数、摆、再数、列乘法算式、编口诀等活动,使学生口、手、眼、脑多种器官参与,经历知识形成过程;学生在学习中表现为乐于学、善于学,主体意识得到充分发挥。在教师的引导下,学生通过自主探索,合作交流,学得积极主动,取得良好的教学效果。但还有许多不足,如在合作交流中,有一些学生还不太积极主动,在以后的教学中要注意研究探索如何加强学生的合作意识。

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