小学语文第二册教案8篇(《小学语文二》教案:高效提升儿童语文素养!)

本篇文章将为大家介绍小学语文第二册的教学计划,教案包括语文知识、阅读技能、写作能力等课程内容,旨在帮助学生全面提升语文素养和综合能力。通过详细阐述教师的教学思路、课程结构以及教学方法,为广大语文教师提供有效的教学参考。

小学语文第二册教案8篇

第1篇

1.这节课,我们继续学习——20蚂蚁和蝈蝈(学生齐读)

出示课文背景画。太阳火辣辣地照着大地,这是什么季节呀?

2.夏天真热!(指名读):你们感觉到热了吗?(真的很热!)

3.蚂蚁在辛勤地劳动,有的背,有的拉。请仔细观察图,或者再想象一下,他们在搬粮食时,还会有哪些动作?(推扛抱抬)(板书在旁边)能不能把这些词也放到句子里说一说?谁再能加上动作来说一说?

他们有的(),有的(),有的……,个个满头大汗。

师:蚂蚁们,背呀拉呀,推呀扛呀,抱着抬着,烈日下,他们干得真带劲……看,一个个都流下了大滴大滴的汗珠,真是——满头大汗。(板书:满头大汗)

(看图)看,他们头上不停地往下掉。这说明了什么?(所有的蚂蚁都干得很起劲)谁来夸夸他们?(了不起,真勤劳;不怕累,不怕苦……)

4.你们喜欢这些小蚂蚁吗?我们一起来读第一自然段,把对蚂蚁的敬佩、赞美之情读出来(全体站起来读,可以做动作)。

1.夏天,蚂蚁在烈日下搬粮食,那蝈蝈呢?他们在干什么?让我们一起去大树下看一看吧。

出示句子:他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。

(2)蝈蝈想唱歌就唱歌,想睡觉就睡觉,想干什么就干什么,这就叫-----自由自在。(板书:自由自在)

指词(师:你能做小老师读读这个词吗?:真的很自由!)我们一起读!)

(3)指句子:我们要把它那种悠闲得意的样子朗读出来。

2.你能开动小脑筋想想——他们躲到大树下乘凉时,还可能做些什么?

出示句式:他们躲到大树下乘凉,有的()有的(),个个自由自在。(唱歌、睡觉、弹琴、跳舞、聊天……)

师:你真会想象,还有不同的做法吗?(:真了不起!)

师:是呀,蝈蝈想干什么就干什么,真是自由自在。(再读词)

3.蝈蝈们可真会享受,不仅这样,他们看到蚂蚁们顶着烈日那么辛苦地搬粮食,还怎样做?

(2)这里的“笑”是什么意思?(嘲笑,笑话)想象:他们会怎么笑话蚂蚁?

1.时间过得真快,冬天到了,西北风呼呼地刮起来。(板书:冬天)

2.这么冷的天,蚂蚁和蝈蝈们都在干什么呀?咱们先到蚂蚁家去看看吧。

他们自由自在,生活真是幸福快乐啊。瞧:出示句子:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

从哪几个词中可以读出蚂蚁生活的幸福?(躺、装满)

蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了,他们有的(),有的(),还有的(),个个()。

2.小蚂蚁们真快活啊!让我们再来看看蝈蝈吧!交流。

4.导入句子:蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。(板书:又冷又饿)

5.现在请女生当蚂蚁,来读一读蚂蚁的句子,男生当蝈蝈,来读一读蝈蝈的句子。

1.为什么冬天蝈蝈再也神气不起来了?蚂蚁能躺在装满粮食的洞里过冬了?

夏天的时候,蝈蝈只知道享乐,没有为冬天打算,这就叫“人无远虑”(出示词,齐读词),所以到了冬天,就要挨饿受冻,这就叫——必有近忧(出示词,齐读词)。

蚂蚁在夏天的时候赶紧搬粮食,为冬天作准备。这样到了冬天就能舒舒服服地躺在洞里过冬了,这就叫“有备无患、防患未然”。(出示词,齐读词)

师:是呀,只有像蚂蚁那样,用智慧和勤劳才能创造幸福的生活。如果贪图享乐,懒惰就只能换来蝈蝈一样的结局。这才是真正的傻瓜呢。

小学语文第二册教案8篇

第2篇

小朋友,听说过司马光的故事吗?司马光小时候很聪明,有一次司马光和小伙伴在花园里玩,一个小朋友不小心掉进了大水缸里,司马光举石砸缸救出了小伙伴。你们想读这个故事吗?

二、整体感知放课文录音。学生看课文中的字。

三、再读课文。自由练读,比一比哪些同学能把课文通顺,读流利。

指名读,评议中多功能指出学生的.优点。,再评不足。

五、学习第1自然段。出示多媒体课件:小朋友掉进水缸前的情景。

观察画面,想一想:花园里除了几个小朋友在玩,还有些什么?

课文是怎么写的呢?画的旁边出示名子:花园里有假山,假山下有一只 大水缸,缸里装满了水。

第3篇

?数星星的孩子》是一篇写人的文章,而且又是写小孩子的,对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练、加强人文素养熏陶的好教材。我们知道,写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外。第—节写张衡怎样数星星,通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。第二节写爷爷问张衡那么多星星,你能数得清么。第三节通过张衡说“能看得见,就能数得清,星星是在动,可不是乱动”来反映张衡观察的仔细及决心。第四节通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。这跟第五节张衡几次起来看星星又有直接的关系,第六节是对全文的概括,由此可以看出,全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的品质的。

值得一提的是,教材中有许多值得深究的地方。如“晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”,许多人习惯地认为这句话写出了星星的美,引起小张衡极大的兴趣,这当然不错。但我认为仅仅这样理解还不够,还没有真正体会作者的意图,还没有真正理解作者写这句话的匠心所在。那就是通过“无数、满天、撒”等词从另一个角度反映星星之多,星星的一闪一闪,星星分布的不规则。这给张衡数星星带来的困难是可想而知的,这为表现人物形象埋下了很好的伏笔。凭着对教材的理解,再从低年级学生的认识水平和思维能力考虑,我认为本课的教学重点是学会生字,通过有感情的朗读体会张衡小时候如何喜欢、认真、刻苦地观察星星,难点是比喻句的理解。为了突出重点,突破难点,在设计思路时,我从概括到具体,从最后一段着手,先展示结果,再推导原因,既激发了学生的学习兴趣,又使课堂教学有起有伏。再说,这几年,我听了不少课,发现当前课堂教学存在着比较严重、比较普遍的现象——那就是第一课时松、第二课时重、第三课时空的弊病,针对这种情况,根据大纲的要求及本年级教材、学生的特点,我确定本节课的教学内容是:(1)学会7个生字,理解有关词语;(2)读懂两节课文,正确、流利、有感情地朗读课文,发展学生的智力,培养学生的能力。为了达到上述教学目的,在教学时,我就紧紧围绕着“以识字为基础,训练为主线,培养能力为目标”而步步展开。

一、以识字为基础,采用三步识字法,设计第一课时的识字教学

?课标》指出,阅读教学“是识字的基本途径”,要在语言环境中识字。依据《课标》制定的识字教学原则,在这节课中,我从识字着手,随识字一步一步地理解课文,把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体。第一步,读准字音与读通课文相结合。让学生借助拼音据词读音,然后在检查预习时,根据这篇课文生字在读音上的特点,分成平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等几组,这样,为突破字音的难点,帮助学生读准字音起到积极作用,然后,通过指名认读、男女分读、开火车读、分组读、自由读等方式加以检查、正音及巩固。第二步,在学生读通课文的基础上,充分利用语言环境进行字义教学。利用近义词来理解新词,利用插图帮助理解,通过造句学会运用,从模仿表演中识字,让学生通过做一做体会字义:再是利用字形来理解字义,如“研”字的教学。第三步是在总结课文以后,设立一个突破字形的环节解决字形上的问题,以强化对字形的记忆。二下年级的学生已具备—定的识记字形的'能力,我就利用学生学过的偏旁部首、熟字、猜字谜、做游戏、分辨书写的正误等来分析生字的字形。这样,使音、义、形有机结合,形成整体,达到会读、会讲、会写、会用、事半功倍的目的

二、以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线,设计第一课时的教学过程

训练是阅读教学的中心环节。因为知识在训练中巩固,能力在训练中形成,思维在训练中发展,习惯在训练中培养,情感在训练中陶冶。在教学时,我遵循“以学生为主体,教师为主导,训练为主线”的原则,组织课堂教学。

如教学张衡怎样数星星这几个动词时,我根据学生的回答板书“坐、*、仰、指、数”等几个动词后,没有“纸上谈兵”讲意思,而是让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样,有动有静,动静搭配,既使学生学得快乐,又通过训练代替了教师的千言万语。

我始终认为,教书不是教知识的本身,而是教获得知识的方法,重视学生获得知识的过程的指导,重视学生思维过程的引导。所以,我在句子的教学时进行了扎扎实实的训练。如教学“

晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”这个句子时,我先让学生读读,谈谈知道了什么,然后从喻体着手,让学生理解“珍珠”是怎样的星星像珍珠,星星怎样“碧玉盘”是怎样的,在文中“碧玉盘”指什么然后通过教师生动的描述,让学生体会夜空的美。在此基础上,指导学生有感情地朗读。这样,通过抓住比喻句的喻体去理解本体,使学生具体地感受到天空景色的美。值得一提的是,为了避免打破整体美,突出星空的美,在教这个比喻句时,我没有安排“撒”字的教学,为什么这里暂且不提。再如在教“一颗,两颗,一直数到几百颗”这个句子时,我从朗读着手,引发学生思考张衡数星星的艰难。怎样使学生有这种感受我联系课文第一句,让学生明白星星的多,星星的一闪一闪给张衡数星星带来困难。更主要的是,在这里我精心设计“撒”字的教学。通过“撒”字形象、直观的演示,使学生知道星星分布的不均匀,又给张衡数星星带来了更大的困难,然后通过学生亲身感受,从感性上体会到数星星的难,从而对张衡刻苦、认真的态度产生敬佩之情。在此基础上,再引导学生读好句子,进一步体会句子蕴含的情感。在读的训练中,我则按照“自读课文,感知内容;导读课文,加深理解;仿读课文,体会感情;读读课文、激发兴趣”的程序进行,使这几个环节互相联系、互相依存,由此构成了讲读课文第一课时的宏观整体。这节课,我还通过范读、齐读、朗读、分段读、小声自由读、听录音读、指名读、分组读、重点句段反复读、男女同学对比读等十多种读的形式,使学生参与读书的机会在十五次以上,真正收到了以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。

三、在教学手段的运用上,我精选媒体,系统设计,寓教于乐,乐中求学

这节课,幻灯成了我的好帮手,利用幻灯,检查自学;利用幻灯,品读句子;利用幻灯,再现生活;利用幻灯,复述课文;利用幻灯;学会概括;在第二课时的安排中,我还想用幻灯来解决“北斗星总是绕着北极星转”的这个难点。这样,通过媒体化抽象为形象,既突破了,重难点,又使学生不受时间、空间的限制,观察力、想象力和思维能力得到培养。同时,我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情,充分调动了学生学习的积极性,真正做到了电化教学的经济、必要、准确。

四、文以载道、文道结合,体现低年级语思合

?数星星的孩子》是一篇思想教育较浓的文章。新大纲指出,要在培养学生听说读写能力的过程中,注意思想内容与语言文字的内在联系,正确地进行思想教育。所以,在教学时,我随时随处都让学生通过语言文字的理解去体会张衡的刻苦、认真、仔细,同时,在游戏过程中,针对学生实际,渗透了思想教育,这样,文以载“道”,文道结合,达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。更何况,在第二课时、第三课时,我还要作进—步的渗透。

通过教学实践,我觉得这节课的目标明确、难易适度、内容具体、方法得当、思路清晰、组织严格、过程完整、密度合理、手段多样、负担合理、效果显著。在规定的时间里,出色地完成了教学任务,达到本课规定的教学目标。学生学习的积极性、主动性得到充分发挥,并且不同程度的学生都能受到训练,有所收获。当然,这节课还有一些不足之处:如有限的时间与课文内容丰富之间的矛盾,上好课必须要吃透教材、吃透学生,但由于时间短,学生情况不熟悉,或许我还没有充分地发挥每一个学生学习的积极性。

学海无涯,教无定法,教学是件费脑子的事,上课更是一门遗憾的艺术,但正是这些遗憾,促使我在教坛这块肥沃的土地上不断地耕耘、不断地探索、不断地奋进。

第4篇

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。

3、能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

本课教学重点在于识字和学习数量词的运用;难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。

四、教学准备:多媒体课件、数量词小卡片。

师:同学们,你们喜欢玩吗?想不想现在就去?(生答)

师:今天老师将带同学们去领略美好的自然风光,开起我们的小火车,准备出发吧。

1、师:到站啰!同学们,谁能说说第一站我们到了什么地方?你看到了什么?(展示第一幅图,背景是大海边,有沙滩、海鸥、军舰、帆船)

师:这么多小朋友想说。那就请你当当小导游,给你的同桌介绍一下。

2、师:正是因为有了这些景物,海边才会那么美。你能美美地把这几个词语读一读吗?(请学生个别读)

师:刚才几个小朋友读得非常好,我们也像他们一样读一读吧。(齐读,开小火车读)

师:读得真美。老师听了你们的朗读,就像站在了大海边一样。

3、师:看这些词语当中,有几位新朋友穿着红衣服要跟我们小朋友来交朋友。你来当当小老师,带我们认识它们一下。

师:你有什么好方法尽快记住这些新朋友呢?(学生自由讲述认字方法,全班交流)

师:接下去老师考考你们,指着一字,请你为它组个词。(师指着某字,请小朋友组词读。)

1、师:远方来了几位小朋友,它们想请小朋友帮忙找好朋友。

2、师:你们读得真好,老师这还有几幅图片想让小朋友们看看。

(学生讲述:一排军舰、一队军舰、几条帆船、一群海鸥……)

4、师:一起来看看我们的老朋友。(出示句子:乌鸦把小石子一个一个地放进小瓶子,瓶子里的水渐渐升高了。)

师:如果把这个数量词去掉,可以吗?(不可以,学生说理由)

师:请你们帮个忙,帮数量词找到好朋友。找到后,在小组长的带领下读读这些词。

(教师巡视,用数码相机拍下学生答案,用电脑播放。学生齐读,积累词汇)

第5篇

1.让学生通过练习初步掌握一些构字规律,懂得表示发出声音的词大多是口字旁。

2.让学生在学习过程中回归生活,在情境中感受自然界美好的声音,激发他们热爱生活、热爱自然的感情。

1.重点是在句子中加上小动物的叫声,体会句子的生动。

2.难点是了解汉字构字的巧妙。(即表示发音的词大多是口字旁)

刚才,我们通过猜谜又学了一个字,“聪明”的“聪”。老师想,一个聪明的孩子不仅会用眼睛观察我们生活的这个世界,还会用耳朵去倾听一切美好的声音。今天的练习课,老师就带小朋友走进生活,走进自然,去聆听那些美妙动听的声音。

2.师问:这是什么动物的叫声?请你亮开嗓门大声学学。(学生自由练读)学生说时教师相机出示图画。

4.师小结:(媒体出示象声词)看来我们小朋友都特别喜欢动物,爱和它们交朋友,所以知道这么多动物的叫声。你们听(媒体播放小鸡的叫声)小鸡像在说些什么?

1.动物的叫声就像我们人类的语言,也是在交流、表达自己的感情。(出示句1)现在请你把动物的叫声加进句子再读一读,你觉得小鸡现在的心情怎样?

2.书上还有两个句子,请你也加上动物的叫声读读,体会体会。

4.小结后请每个小组选择一个表示动物叫声的.词,练习生活,发挥想象,先自由讨论,然后练习说话。

1.自然中除了动物的叫声,还有许多美妙的声音,你留心倾听还曾听到些什么呢?(引导学生用完整的句子表达)

2.老师出示一部分象声词,学生观察这所有的词,它们有什么共同之处?(大多是口字旁)

3.为什么这些词大多是口字旁?(板书:口)想明白了你会发现学汉字挺有意思的。

第6篇

本次练习安排三个项目,内容包括学用字词句,读读背得,学好铅笔字和口语交际训练。其中,学用字词句和口语交际是重点。

1、学习一些拟声词,初步掌握拟声词的构字规律,并运用拟声词将句子补充完整。

4、观察图画,按要求进行口语交际,知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。

知识与能力:掌握拟声字的`构字规律,并学会运用。背诵4个成语和古诗《鹅》。过程与方法:让学生通过读读、想想,留意身边的事物,要会看、会听,善于模仿,不断搜集加工身边事物。

情感与态度:学会如何向别人道歉和接受别人的道歉。

1、学习一些拟声字,初步掌握拟声字的构字规律,并运用拟生字将句子补充完整。

2、引导学生说出四组拟生词分别是鸽子、小鸡、小猫和小青蛙的叫声。播放它们的叫声。

1、指导学生说说这些表示动物叫声的词语都有什么共同的特点。

3、归纳:人或动物发声与口有关,所以表示它们声音的拟声词一般都是口字旁。

5、归纳引申,一些物体的发声,拟声字也加口字旁。

4、比较读,体会加上小鸡叫声后句子显得更加生动。

第7篇

2、细读课文,读懂本文主要描写的是水多、船多、歌多,水美、船美、人民的新生活美。读好这三种多、三种美。

4、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活,激发他们热爱大自然。热爱生活的思想感情。

难点:让学生感受到水乡的秀丽风光和水乡人民生活的美好、幸福。

常熟是我们的家乡,这一带称为江南水乡,但是,你们知道为什么称它为江南水乡吗?水乡是风景优美、物产丰富的鱼米之乡,今天,我们就来学习一首唱水乡的歌。板书:水乡歌。

3、再读,要求:看看有几小节,读通课文。做到不添、不漏

三、刚才我们读通了课文,下面请大家来试着读懂课文,把你弄懂了的意思读出来。

老师帮助学生体会水多,读出水多。看图体会水多,并理解渠。把写水多的词语找出来读一读。(千、万、一个连一个、处处)再自由练读句子,抽读、评读。

辅助练习,看图理解水美,学生自练→抽读→评读,读出水美。

③、反复读1、2句,说说读懂了什么?(一问一答,师生一问一答反复朗读,读出问的语气和回答的'语气。)

1、自由练读,讨论:你读懂了什么?并试着读好这一小节。

说说你从哪句话里读懂了船多,看图理解“驳”。从哪个词里读懂了船多?

4、读“白帆片片……”问:除了读懂了船多,还读懂了什么?看图理解船美,并读出船美。

1、自由练读,讨论,你读懂了什么?并试着读好这一小节。

2、板书:歌多,说说你读懂了歌多,是从哪句话里看出来的?从哪个词里看出来的?

3、这些歌唱的是什么?水乡人民的新生活是怎样的?(展示画面理解新生活)

4、自由练读,抽两名学生练读,评议是否读出水乡人民的生活美满幸福。

水乡歌这首诗一共有三小节,主要讲了水乡的水多、船多、歌多,同时赞美了水乡的水美、船美、歌美,人民的新生活美好。看谁能完整地读好这首诗。

1、下面我们看着画面一起来歌唱水乡,歌唱水乡水美、船美、生活美。

六、总结:水乡的多、水乡的美还多着呢,真是千首曲,万首歌,唱不尽咱水乡新生活。今天,我们所学的这首诗歌,只是千首万首歌颂水乡人民新生活的歌曲中的一首歌,所以题目就叫水乡歌。

第8篇

2、正确流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。

课前导语:同学们,我们每个人都有一个母亲,我们大家都拥有一个共同的母亲!她就是我们伟大的祖国。今天我们来一起认识我们美丽而伟大的祖国母亲。

2、补充资料,让学生了解“神州、华夏”这两个名称的来历。

4、课件出示:黄河、长江、长城、珠峰的'图片,作简要介绍,同时在祖国地形图上找出相应的地理位置。对照图片再读第二句,感悟:奔、涌、长、耸的词义。

5、读第三句,从这句中你读出了什么?中国台湾在哪儿?为什么说中国台湾和大陆是一家?

b、看一看,“读读认认”中的图,读读图下的词语。

d、从这句中你有体会到什么?(各民族人民正齐心协力,奋发向上,为振兴中华而努力)

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