大班数学教案范文3篇(高效大班数学教案示范)

本文为大班数学教案范文,内容涵盖大班数学可行性研究、课程设计、教学策略等方面。提供了可供教师参考借鉴的实用教案,有助于提高教学效果和教学质量。

大班数学教案范文3篇

第1篇

1、学习7的分合,知道7分成两份有6种分法,尝试记录其结果。

2、在观察和探索操作活动中,知道按序分合不易漏掉数字。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

1、教具:人手一个小盘子,7个雪花插片,数字卡片1--7。

教师出示数字卡片5,与幼儿共同玩"碰球"游戏。 教师:嘿、嘿,我的2球碰几球?

教师可以变换数字卡片,与集体、小组、个别幼儿玩,也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球游戏。

①引导幼儿报出盘子中雪花插片的总数,并将自己盘子中的雪花插片分成两份,鼓励幼儿尝试多种分法。每当幼儿说出一种分法,教师就记录下来,直至幼儿讲完所有的分法。

②让幼儿数一数共有几种分法,想一想,如何能记得又快又好。幼儿想办法,师幼共同商量并有序地进行排序,就不易错漏。

③带领幼儿找一找前后数字的排列关系,通过观察感知并发现前后数字变化的规律:前面的数字逐渐变大,而后面的数字却由大变小。

(1)依样涂色进行7的分合,并记录7的分合式。 引导幼儿观察图上辣椒的数量及颜色的变化,请你按序涂色,并看图记录7的分合式。

(2)看分合式填空。观察点卡分合式,请你在方框内,画出相应数量的圆点填写分合式。

(3)观察数字7,学习在日字格中,正确地描写数字。

(1)请个别幼儿上来讲述自己的操作活动,其他幼儿边看边念分合式,巩固对7的认识。

(2)教师展示幼儿的操作材料,对书面整洁、操作正确的幼儿给予表扬和肯定。

在学习7的组成时,我先以“看数拍手”的游戏的'形式引入幼儿兴趣,孩子们在拍手游戏过程中都显得很有兴趣,也特别喜欢这样的游戏形式。在用故事《水果成熟了》引导幼儿帮助小动物分水果。在分水果的过程中,孩子们都想上来分,争先恐后的举手。边分边引导幼儿说左边分了几个,右边分了几个等。在这个游戏过程中,孩子们基本能正确分配。也能很好的说出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。为了让每个孩子都有操作的机会,我利用操作材料(玩具)让每个孩子都和我一起来分一分,提高孩子参与的兴趣,让每个孩子对数学更有兴趣。从孩子的操作过程中看,她们基本上都能进行独立操作了,并能进行口头表述。

小百科:组成是一个汉语词汇,读音为zǔ chéng,用于较大事物的个体部分,这个词汇是相对于宏观描述的,是在分割的基础上表达宏观意象。

大班数学教案范文3篇

第2篇

本次活动拟将对流动数据的整理作为主要的内容主体,从中帮助幼儿习得关于统计的基本方法,在教学方法设计上,本活动考虑了尽可能多的尊重幼儿原有经验和各自的学习方法,从自主学习入手,了解幼儿的原有经验,在同伴互助,教师提升过程中,形成新经验,在小步递进,不断尝试中掌握新经验。

1.尝试用记录的方法收集流动的数据,解决生活中的问题。

2.能通过比较、判断,选择又快又准确的方法进行记录。

经验准备:已有基础的统计经验物质准备:ppt; 记录表; 笔

一、引起幼儿兴趣、交代主题,活动导入

1.播放ppt,激发幼儿猜测的兴趣播放礼物ppt,请幼儿猜测是什么礼物,激发幼儿想得到礼物的兴趣。

师:大家都想要礼物,怎么办?引出游戏《石头剪刀布》

师:游戏次数多,记不清赢了多少次,有什么办法可以解决?

4.交流记录的方法,提升做标记,用记号记录等统计经验。

师:介绍自己是怎么记录的,"怎样让别人一眼就能看出是自己的",引出画符号或写名字做标记的方法。

1.播放奖品ppt,出示统计表,学习用自己的方法记录奖品。

(1)快速播放ppt,引导幼儿继续用记录的方法来记录。

师:刚才ppt里的三种奖品,我们可以为做个什么样的标记呢?

3.再次统计奖品数量,在记录中提升"用又快又准确的方法记录"的新经验。

师:这次白纸上什么都没有,那我们应该首先做什么?

第3篇

1、尝试运用已有的排序经验为幼儿园设计种树方案,获得更多的按规律排列物体的经验。

2、在操作活动中发展观察比较、分析归纳及设计规划的能力。

3、对设计活动感兴趣,体验数学活动的.重要和有趣。

2、松树、枫树和果树(种类、大小、颜色不同)若干。

师:你们看,这是一所新建的幼儿园,漂亮吗?这里还有一些空地,空地周围需要种树。园林叔叔运来了很多树木,看一看,有些什么树?这些树有什么不同的地方呢?今天,你们就来做一回小小园林设计师,给幼儿园设计种树方案。想不想试试?

师:这是一张设计图纸,请你以小红旗为起点,来设计一份种树方案。

(1)对比观察有规律、部分有规律、无规律排序的样本。

提问:你是怎么种的?几棵树一组?每组里面有几种树?

小结:这个小朋友是×棵树一组,每组里面有×种树,而且每组都是按照×树×树×树这样的顺序来种的,这可是非常有规律的种法哦。

●分析无规律、部分有规律排序的样本(根据幼儿操作结果决定)。

提问:现在你们看看这个小朋友设计的方案,有没有规律?

师:看来我们班的小朋友已经知道按规律来种树了,那现在园林叔叔又有新的要求了,你们敢不敢接受挑战?

师:你们都已经设计好了,那都是按照园林叔叔的要求来设计的吗?每一组的小朋友自己来检查一下。

师:今天小朋友都来做了一回园林设计师,按照你们设计的方案来种树,效果会怎么样呢?请你们一组选一种方案在这块空地的周围种满树吧。

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