分数四则混合运算教案4篇("得分大作战：提升数学能力的分数四则混合运算教案")

本教案以"分数四则混合运算"为主题，旨在帮助学生掌握分数的加减乘除运算方法。通过清晰的步骤和详细的示例，学生将学会如何进行分数的相加、相减、相乘和相除，并提高他们解决实际问题的能力。通过本教案的学习，学生将加强对分数四则运算的理解，为进一步的数学学习打下坚实的基础。

第1篇

人教版教科书第59页例1、例2及做一做，练习十五第1～5题．

通过学习，掌握分数四则混合计算的运算顺序，会正确进行计算．

通过数学活动，激发学生学习数学的兴趣及运用数学知识的能力．

引导学生运用已有经验，进行知识类推迁移，通过体验，掌握计算方法。

1．这些算式有什么共同之处？（都是四则混合运算式题．）

第2个问题可以先让学生小组讨论，然后派代表汇报．

3．教师重点依据学生的第2种分类，先让学生说说分数四则混合运算的顺序．再具体说出下面各题应先算什么，再算什么．

（1）让学生仿照整数四则混合运算的顺序，分小组试着说出上面4道分数四则混合运算的顺序，分组进行汇报．

（2）学生汇报运算顺序时，仿照上面题的方法用红线标出运算步骤．

（3）让学生分小组试做，每人试做两题（一题有括号，一题无括号的）．

（4）请其中一个小组派代表汇报每题的运算过程及结果，其他组进行核对．

5．让学生把整数四则混合运算式题与分数四则混合运算式题进行对比，找出它们的共同点，进而总结出分数四则混合运算的运算顺序．

2．请你用 、1、 、 、 、 等数编几道分数四则混合运算式题．

（3）各小组汇报编题及计算情况，对编得合理，计算准确的小组给予奖励．

第2篇

1、使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。

2、使学生在理解分数四则混合运算的运算顺序以及应用运算律进行分数简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括的能力。

3、使学生在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，体会数学学习的严谨性和数学结论的确定性。

分数四则混合运算的顺序及理解整数运算律在分数运算中同样适用。

a、一个算式里，如果只含有同一级运算，按照（ ）顺序进行计算；

b、一个算式里，如果含有两级运算，要先算（ ），再算（ ）；

c、一个算式里，如果有括号，要先算（ ），再算（ ）。

课中进行预习反馈，教师根据学生的反映有针对性地调整教学。

1、出示教科书第80页的例题图。提问：要求“两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？”这个问题，可以怎样列式？

要求学生自主列出综合算式，并尽可能列出不同的综合算式。

3、指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上是运算，统称为分数四则混合运算。这两道算式都属于分数四则混合运算。（板书课题）

1、谈话：根据以上计算整数、小数四则混合运算的经验，想一想，分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？

2、提问：这两道式题的计算结果相等吗？运算顺序呢？第一道算式先算什么？第二道算式呢？

3、小结：分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，也是先算乘除，后算加减，有括号的要先算括号里面的。

4、做“练一练”第1题。让学生先说出运算顺序再计算，然后交流、订正。

1、引导：我们再来仔细观察例1的两种解法。比较一下，这两种解法之间有什么联系？哪一种方法比较简便？你有什么想法？

通过交流明确：整数的运算律在分数运算中同样适用。我们在进行分数四则混合运算时，要恰当地应用运算律使计算简便。

2、做“练一练”第2题。先让学生独立计算，再讨论分别应用了什么运算律或运算性质？

让学生独立计算，然后说说每道题分别应用了什么运算律或运算性质。

这节课你学会了什么？你有什么收获和体会？进行分数四则混合运算时应该注意什么？

第3篇

1.进一步掌握分数四则混合运算的顺序，并能灵活运用所学规律和定律进行简便计算。

学生弄清题意，找出所需条件，列出算式，解答，师生共同评讲。

2.小明是个粗心大意的孩子，在做一道除法算式时，把除数5/6看作5/8来计算，算出的.结果是120，这道算式的正确结果是多少？

第4篇

1.让学生结合解决问题的实际过程，理解并掌握四则混合运算的运算顺序，并能按顺序正确进行计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。

2. 让学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。

1.出示场景图：小的中国结每个用4分米的彩绳，大的中国结每个用6分米的彩绳。两种中国结各做18个，一共用彩绳多少分米？

学生交流，教师根据交流情况板书，并问学生是怎样想的。

教师指出：分数四则混合运算顺序和整数、小数的四则混合运算顺序一样。

1.讨论：这两个算式，如果让你选择，你喜欢计算哪一个？为什么？

使学生明确地二个算式因为括号内的和是整数，所以计算比较简便。

在学生交流的基础上指出：这其实是乘法分配律的运用。

在此基础上进一步引导指出：整数的运算律在分数中同样适用。

让学生先说说运算顺序，再计算。反馈时让学生说说自己的想法。问：第1题的除法和乘法连在一起，你是怎么处理的？

学生独立完成，交流时让学生说说应用了什么运算律或运算性质，为什么要这样算？

做练习十二第2题第2竖排。第3题第2竖排，第4题学生自主完成