《过河》中班教案7篇("探索河流中——中班启发儿童跨越困难教案")

《过河》是一本适合幼儿读物的优秀绘本,故事情节生动有趣,同时也富含深刻的寓意和启发。本篇文章将为大家介绍《过河》的中班教案,帮助老师们更好地利用这本书进行教学。

《过河》中班教案7篇

第1篇

1、我在设计这一活动中,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏,让幼儿作为游戏的主角,在背景音乐的帮助下,以"我"的身份积极,主动地思考,想象,获得身临其境的感觉,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。

2、在让幼儿讨论过河的方法时,我给他们了自由的空间,让他们勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。

3、最后一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画,把自己创编的故事画下来,以简单的情境组合,然后通过自己的画册把故事讲给同伴听,以这种方式巩固幼儿对故事的理解。

1、幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象,思考,理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维能力。

2、幼儿能按照故事情节的发展初步学会创作简单的连环画。

3、图片两幅,图一:小鸡的家;图二:小鸡过河情景。

1、教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡,在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然,天下起了鱼,鸡妈妈带着小鸡回家去。(出示图片一)

2、回家路上,鸡妈妈问道,前面有一条河,我们怎么过去呢?(出示图片二)

4、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事,比一比谁的最有趣,说给同伴听。

5、请幼儿根据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。

《过河》中班教案8篇

第2篇

幼儿园体育室内有一根拔河的绳子。是当年亲子运动会家长队和教师队比赛时所购置的。孩子们对这一根又粗又长的绳子很好奇,经常上前摸摸、弄弄。看到孩子们的表现,我们便将绳子放到操场上,孩子们围绕着绳子开始了各种各样的玩法。本次活动就是根据孩子们围着绳子跳来跳去的情景所设计的。

1 能够掌握立定跳远和助跑跨跳的动作方法和技巧,促进跳跃能力和肢体协调的发展。

1 大绳一根,鳄鱼头饰一个,平衡步道、沙包各若干,筐一只。

热身运动“小蝌蚪变变变”。幼儿做蝌蚪跟随教师在“池塘”中游动(动作方法:趴在地上,双手合在背上,利用上身的扭动移动身体。)——蝌蚪长出两条后腿(动作方法:身体趴在地上。用两条腿连续蹬地并扭动身体前进)——蝌蚪长出两条前腿(动作方法:四肢匍匐爬行)——变成青蛙跳跳(幼儿各自模仿青蛙跳跃的动作,全身运动)。

游戏方式:教师用步道作田埂,设置活动路线。通过不断增加高度和宽度来提高活动的难度和挑战性,幼儿自由选择不同难度的场地进行尝试练习活动。

(1)幼儿从同一方向进行跳跃活动,起跳时,腿用力蹬地,臂向前上摆:落地时,屈腿全蹲,保持平衡。教师要注意幼儿的安全。

(2)教师根据幼儿的活动情况进行难度变化。也可根据情况运用肢体动作来给幼儿增加难度。

(3)教师要注意难度增加后个别能力较弱的幼儿活动情况,适当进行鼓励和帮助,

(4)用塑料圈在活动场地边做小池塘,请小青蛙自主选择休息。

幼儿在教师布置的场地上自由活动,教师巡回观察。通过难度的增加,使幼儿的跳跃动作自然由立定跳远转变为助跑跨跳。过程中注意幼儿的活动量,适时集中,请个别幼儿展示动作,讲解动作要求和保护知识,教师示范动作并带领幼儿集体进行练习。

教师以绳子为边界在地上对折围成一条小河,根据幼儿活动能力的差异,河的宽度设置有宽有窄。

第一次活动:小青蛙自由跳过小河,引导幼儿看看自己能跳过多宽的河面,用什么方法跳过去的。要求:注意安全,避免冲撞。

第二次活动:增加难度。下雨了,河水变宽了,提高跳过小河的难度。

幼儿分散活动,教师巡回观察,注意指导个别能力较弱的幼儿大胆尝试,

第三次活动:增加游戏色彩。河里游来了鳄鱼(教师做鳄鱼坐在河中)。对面田里有害虫(沙包替代),小青蛙依次跳过河捉害虫。从鳄鱼的身上跳回来,将“害虫”放在指定的筐里。

幼儿依次进行游戏,教师根据幼儿的能力,通过提高自己身体的高度来调节幼儿跳跃的难度。

4 放松游戏:害虫捉完了,小青蛙到小河里去游一游、用绳子做波浪动作等等。

5 教师简单点评活动中的情况,表扬幼儿的勇敢和大胆。

第3篇

1、要求幼儿能根据故事的开头及情节发展,按各种动物的特点创编出各种合乎情理的故事结尾。

4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

(1)活动前讨论小动物有什么本领,让幼儿了解各种动物的特点,即故事中这些动物的自身优势。

师:我有一根神奇的魔棒,它有一种神奇的力量让我试一试它能变出什么?

游戏:变变变,变出长鼻子,幼——学大象走走走,走走走。

变变变,变出水牛角,幼——学水牛洗刷刷刷,洗刷刷刷。

变变变,变出长耳朵,幼——学小兔跳跳跳,跳跳跳。

变变变,变出扁嘴巴,幼——学小鸭游呀游,游呀游。

变变变,变成好朋友,幼——好朋友,拉拉手,拉拉手。

(1)借助幻灯片讲述前段故事“猫医生要去给动物看病”。

(2)引导幼儿分别扮演大象、水牛、兔子、小鸭子、鹅(变变变,变成小动物)说出“猫医生,别着急,我来帮助你。”

(三)提出疑问让幼儿分析思考。(逐一出示幻灯片6——8)

(1)提问:你们喜欢这些小动物吗?为什么喜欢它们呢?

(2)小结:我们要向他们一样,当别人遇到困难是,主动帮助别人。教育孩子懂得当同伴遇到困难时要热心帮助。

(1)提问:如果你是小动物会想什么办法来帮助猫医生?

(2)幼儿讨论:这些小动物都愿意帮助猫医生,谁的办法最安全?

教师在幼儿讨论的过程中帮助幼儿开动脑子,积极思维,启发幼儿想出最好的过河办法并把故事结尾编得合情合理。

(4)请四名幼儿(每组选出一名幼儿)代表戴上不同的动物手偶,把创编的结尾完整地讲说,要求幼儿连贯生动声音响亮地讲述,并且富有表情。

拓展幼儿思维。鼓励孩子去探索更多更安全的过河方法。

(1)河边还会有谁,谁还可以帮助猫医生用更好的办法过河?

中班这个阶段的孩子,不仅能把词恰当的组合起来,还能把话说得有声有色,突出重点。不但能陈述事件,还能用语言来表达感觉。除此之外,四岁的幼儿变得非常爱说话,也许是想象力较以前丰富了。为了满足孩子的这种特定阶段的需要,使孩子的语言得到进一步的发展,我设计了这次的语言续编活动让孩子的活动中去说、去想象、再去说。

第4篇

1、我在设计这一活动中,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏,让幼儿作为游戏的主角,在背景音乐的帮助下,以“我”的身份积极、主动地思考、想象,获得身临其境的感觉,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。

2、在让幼儿讨论过河的方法时,我给他们提供了异想天开的空间,让他们勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。

3、最后一个环节中,我让幼儿将这个游戏创编成一个故事,可以发展幼儿的创造力,而不用教师把故事讲一遍,限定故事的情节,让幼儿拥有了一个自己喜欢的故事。

1、幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象、思考、理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维能力。

5、教学难点:幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。

3、图片两幅,图一:小鸡的家;图二:小鸡过河情景。

1、教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡,在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然,天下起了雨,鸡妈妈带着小鸡回家去。

2、雨不停的下,鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响,会发生什么事。(幼儿回答完后,出示图片一)。

3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法,选出比较可行的办法。

4、正当小鸡们讨论完过河的方法时,鸡妈妈告诉它们,河里突然出现了一座桥,(出示图片二),鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。

5、鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河,到草地上做游戏。

6、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事,比一比谁的最有趣。

7、听着轻快的音乐,鸡妈妈和小鸡们高高兴兴地回家去。

第5篇

1.在听听、看看的过程中,引导幼儿大胆想象和讲述故事中的情节和语言。

今天,老师又要给小朋友讲小动物的故事了,喜欢吗?看看,故事里有哪些动物呀?(逐一出示小动物图片)

二、 分段讲述,启发幼儿大胆想象故事情节的发展。

1、 “、、、、、、雨越下越大,猫阿姨热情地留他们吃了晚饭,但是,雨还在哗哗地下。猫阿姨说:‘今晚你们就睡在我家,等到明天再回家吧!’”

(2)宝宝没回家,妈妈肯定会担心,会着急,想什么办法让妈妈知道呢?

师:你们想了那么多的好办法,猫阿姨说:“我家正好有电话,那你们就打个电话回家吧!”

(3)小刺猬首先给妈妈打了电话,他会在电话里怎么说呢?谁愿意学做小刺猬给妈妈打电话。

2、 师继续讲述故事至“刺猬刺猬别着急,请到我的背上来。”

提问:你觉得小动物需要小鸭帮忙吗?为什么?(启发幼儿讨论,帮助幼儿分析)

过渡:(故事讲到这里停住,留下悬念)让我们来听听故事里的小动物到底是怎么过河的?

三、 演示图片教具,启发幼儿大胆想象小动物的对话,并讲讲演演。

1.小鸭对小鸟说:“小鸟小鸟别着急,请到我的背上来。”小鸟会怎么回答?(集体练习对话)

2.小鸭看到乌龟会怎么说? 乌龟会对小鸭怎么说呢?

3.小鸭会对刺猬说什么,刺猬又会对小鸭说什么呢?

师:你们喜欢这些可爱的小动物吗?我把它们请出来跟你们见见面好吗?大家欢迎!(师从图片上请下小动物,贴在小积木上,变成立体桌面教具。)

2.师:森林里还有许多小动物要过河(出示蝴蝶、青蛙、小兔的头饰)让我们成立一个小鸭船队来帮助他们,好吗?

(幼儿表演,根据角色不同的本领,创造性地表述对话)

教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学习的动力。在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

第6篇

1、幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象,思考,理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维能力。

2、幼儿能按照故事情节的发展初步学会创作简单的连环画。

3、图片两幅,图一:小鸡的家;图二:小鸡过河情景。

1、教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡,在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然,天下起了鱼,鸡妈妈带着小鸡回家去。(出示图片一)

2、回家路上,鸡妈妈问道,前面有一条河,我们怎么过去呢?(出示图片二)

4、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事,比一比谁的最有趣,说给同伴听。

5、请幼儿根据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。

本次活动是一次集体阅读,主要在集体活动中,激发幼儿阅读兴趣,培养幼儿学会仔细观察阅读的习惯,让幼儿学习如何看图说话,启发幼儿开展讨论,鼓励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。

帮助幼儿学会抓住图中的重要元素,如:人物、景物等的变化,并请幼儿学会思考图与图之间的联系,锻炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解,通过孩子主体学习的过程,发展幼儿自身能力,达到教育效果。

第7篇

1、初步学会朗诵绕口令,练习发准易混淆的字音:鹅、河。

1、师:小盆友们,今天老师给你们带来了一首好玩的儿歌,请你们竖起小耳朵仔细听,等会告诉我你听到了什么?(教师念绕口令)好听吗?其实这是一首绕口令。今天我们就来学一学这首绕口令。

2、出示图片1,师:在这张图片上有谁?他们谁是哥哥?谁是弟弟?还有什么?

2、出示图片,引导幼儿观察图片,学习绕口令里面的内容。

1、师:现在我慢慢的念一遍,请你竖起小耳朵仔细听。(教师缓慢的讲述绕口令)

2、你们能看着图谱念出来吗?那和我一起看着图谱念一念。

4、单独学习“鹅”“河”的发音。师:我刚刚听到有的小朋友没有念清楚,这是(鹅)教师示范念一次,请幼儿念一念;这是(河);(教师带领幼儿多次念这两个字。之后把最后两句话念一念。)

1、师:那我们来分组,右边的孩子说前面一段,左边的孩子说后面一段,我们来比比看,那组念得好?(提出要求:要念得清楚,字发音要准确。)然后交换。

师:你们都学会啦,那我再加两句你们会吗?看看图谱,这两幅画说了什么?(教师带领幼儿学习“不知是那鹅过河还是河渡鹅”)

4、请全体幼儿一起完整的念绕口令。5、请个别幼儿上前来念。

1、师:我叫你们一种新的方法念绕口令,那就是打节奏念,你们看看我是怎么念的,有兴趣的小朋友可以和我一起做?

2、带领幼儿一起打节奏念绕口令(3边,一次次加速。)

师:其实绕口令在一些相声和舞台表演中会出现,我们来看看吧!

原来绕口令这可以这么快,那我们回去在练习练习,慢慢变快,然后找老师挑战。

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