二年级下册《小山羊和小灰兔》教案3篇(「探究友谊与勇气——小山羊和小灰兔教学篇章」)
本文提供的是二年级下册《小山羊和小灰兔》的教案，旨在帮助老师更好地备课和教学。这篇教案包括了各个方面的教学要点和重点，将帮助学生全面理解和掌握这一优秀的儿童文学作品。
第1篇
能力目标：通过理解重点词语，品读人物的对话，体会人物的不同个性特征；有感情地分角色朗读课文并加动作表演。
情感、态度、价值观：懂得诚实守信的重要，学做讲信用的人。教学重点：
1、通过理解重点词语，品读人物的对话，体会人物的不同个性特征。
2、有感情地分角色朗读课文并加动作表演。教学难点：
2、小山羊和大家见面可高兴了，所以带来了许多漂亮的蘑菇，谁能读出蘑菇上的'词语，就把蘑菇送给他，并和他成为朋友。（出示课件）
１、词语读得这么好，相信课文也读得不错吧，小山羊想听听你们读课文了，自由朗读课文，思考：这篇文章主要写的是什么
2、谁愿意大声地朗读课文第一自然段，思考：小灰兔向小山羊提出了什么建议？指名读，其他同学评价朗读，指名回答。
小山羊乐意去吗？你是从哪里知道的？你能读出小山羊高兴去的语气吗？（指名读）（出示课件）注意句末的标点符号。师过渡：小山羊和小灰兔好开心呀，因为它们俩可以一块儿到森林里去采蘑菇了。孩子们，小灰兔回家拿篮子，和小山羊去采蘑菇了吗？小灰兔到底干什么去了？你是从课文的第几自然段知道的？
3、出示自学任务：朗读第二、三、四自然段，完成表格，出示表格。
5、师：因为小灰兔不讲信用，让小山羊等了一天的时间，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？（学生回答）从哪个词看出小山羊不那么坚决了？“犹豫”是什么意思?小山羊为什么犹豫了呢?
1、看来，大家是真正的认识了小山羊和小灰兔，那就让我们变成小山羊和小灰兔，在小组内分角色朗读课文并加动作表演吧。
诚实守信是我们中华民族的传统美德，也是做人的基本准则，希望大家随时随地都能够做一个言行一致、诚实守信的人，只有这样，才能取得朋友的信任，在这里老师送大家两句古语（课件出示）一言既出，驷马难追。言必信，行必果。
2、把你想对小山羊或小白兔说的话写到日记本上。板书设计：
小山羊图片和小灰兔图片等（半天）-聊（一会儿）等（半天）-玩（一会儿）↓
第2篇
2.练习复述故事内容，对小山羊和小灰兔作简单评价。
识字、写字，练习有感情地朗读课文和复述故事内容。
对小山羊和小灰兔作简单评价，从而懂得在生活中要做一个讲信用的'人。
读名言，说理解，那要是不讲信用会怎么样呢?今天我们学习这样一个故事。
(2)找出表示时间的词语，用“△” 表示，并想一想这些词语说明了什么。
3.小山羊是怎样守信的，小灰兔又是为什么失信的,默读课文2.3段，按题目要求做，画完后自己读一读(ppt)
(2)指名读小灰兔的做法，引导学生注意“一会儿、一点儿”，与上一段小山羊等小灰兔比较，思考：这说明了什么。引导学生感悟小灰兔的不重信用。指名再读这段话。
(3)师生模仿情景，体会小山羊的着急心情和小灰兔不负责任的心理、行为。
4.仿照前一段的学习方法，学生自学第三段：抓住重点词，体会这一次小山羊和小灰兔的不同表现，并且前后桌交流自己的看法，指名读、谈理解。
理解“抱歉”，引导学生注意小灰兔说的最后一句话：“你等着，我一定来!”
(2)可能会有学生说小山羊会等小灰兔的。有没有第三种可能呢?比如说小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他，再比如说小灰兔失约后，小山羊郑重地批评小灰兔，让他认识到不讲信用的错误，改掉这个缺点，这也是对小灰兔的一种帮助啊!
第3篇
2.有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。
有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。
出示小山羊和小灰兔图片(贴图或板画)，让学生充分说一说。
1.指名读第一自然段，边读边思考：小山羊和小灰兔之间发生了什 么事?
3.过度：小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗?你是从课文的哪几个自然段知道的?
4.那么，小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢?出示自学任务
①默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。
②再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“﹏﹏”画出来。
②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用)。
刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。
②谈体会(结合“直到快吃午饭了，小灰兔才来”与“聊了一会儿，耽误了一点儿时间”对比体会)。
(1)以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。
6.因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗?
(不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。)板书：讲信用
诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语(完成“语文天地”中的“读一读，背一背)
