实用的幼儿园中班语言教案汇总3篇(充分发掘幼儿园中班语言潜能: 实用教案一览)

本文为您汇总了一些实用的幼儿园中班语言教案，涵盖识字、口语、听力等方面，旨在为广大幼儿园教师提供参考和借鉴。这些教案具有实用性、针对性强，能够有效地帮助教师提高教学效果，促进幼儿语言能力的全面发展。

第1篇

2、迁移诗歌以及个人的经验，尝试按诗歌的句式进行诗歌仿编活动。

1、你们见过路吗？路是什么样子的？谁会在上面走呢？

2、出示图片提问：图上有什么？他们走的路在哪里呢？为什么？它是什么样子的？我们可以说什么样的天空（江河、铁轨……）什么样天空是汽车（轮船……）走的路。（根据幼儿的回答出示相应的图片）

刚才诗歌中说飞机、轮船、火车、行人走的路是什么样子的？（追问蓝蓝的天空是谁走的路？）（根据幼儿的回答出示相应的图片。）

你们愿意和老师一起来玩问答游戏吗？老师问你们答。你们问老师答。

蓝蓝的天空除了是飞机走的路，还是谁走的路？我们学着用诗歌中的句子来说一说。

2、进一步创编：除了刚才看的路，你还知道什么路，他们是谁走的？

老师也知道一些路，看看这些是什么路，它们是谁走的？

请小朋友看着创编的记录纸，选择小卡片说说什么是谁的路把刚才的诗歌编的更长、更好听。

下课后老师帮你们把创编的诗句装订成书，放在语言区让大家讲述。

第2篇

1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。

现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

t：还有哪些人只能用手势来说话？ 你还在哪里见过？ 为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）

t：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）

5、结束部分：欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。

t：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！

该活动内容既是生活中常见的，又是我们容易忽略的，教师选取了这一内容，让幼儿在想象活动中根据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿创造的积极性。 建议教师给予幼儿想象、讲述的机会再多一些，结尾时给予幼儿的音乐节奏太快，最好教师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿模仿，进一步提高幼儿的兴趣。

第3篇

1、知道人们的生活离不开树朋友，萌生对树的感激之情。

2、引导幼儿用完整的语言说出生活中的树朋友及其在生活中的作用。

3、理解故事内容，知道桌子、椅子等木制品是我们生活中的树朋友。

理解故事内容，知道桌子、椅子等木制品是我们的树朋友。

日常生活中提前让幼儿了解有关木制品的各种生活用品，课件

有一个小朋友他叫盼盼，他有许多好朋友，你知道他的好朋友是谁？

1、讲述故事，理解其内容，知道桌子、椅子是我们生活中的朋友

盼盼为什么说自己喜欢树？猜想盼盼为什么从早到晚离不开树?

（3）完整欣赏故事，引导幼儿学说故事中的语句，便于幼儿掌握。

为什么说床、桌子是盼盼的树朋友？树朋友帮助盼盼做了什么？

第一部分我以轻松的谈话形式让幼儿进入活动，猜想了解盼盼的朋友特别而更加的参与到活动中来，朋友间是相互关心，友好相处的。带着问题悬念幼儿静静的倾听故事中的内容，利用自己在做课题中收集的方法进行讲述故事来吸引幼儿的倾听效果。第二段故事中，盼盼在说话中一直未提到“树”这个字，但“树朋友”却贯穿始终。我参考活动后的建议，也想让幼儿能主动思考问题，发现问题的答案，提高他们主动学习的兴趣，达到语言教学活动的最终的目标——理解与表达。我也深刻地体会到：在语言活动中教师和幼儿之间的互动优为重要，没有互动的教学是难以想象的，更谈不上是有效的。并设计几个简单问题和几个稍难的问题，“床是用什么做的”“抽屉里有没有藏着树朋友”“吃早饭时有树朋友出现吗？”但事实结果时好时坏，顾全大局是我现在最想解决的问题，当在听故事时你会看到一双双可爱而明亮的小眼睛盯着你，故事一完，拉紧的心玄顿时放了下来，活动中一小部分的幼儿总是这样容易“跟丢”，需教师时不时的采用不同方式的提醒他们。照顾了能力差的而又忽略能力强的，这是我自己在语言活动中易出现的问题，通过交流，学习到方法。