阅读指导课的教案8篇("指引学生优秀阅读：高效教学计划分享")

本文将分享一份精心制作的阅读指导课的教案，旨在帮助教师提高学生阅读能力，并传授解读技巧。教案详细包括了热身活动、阅读材料、教学方式及评估方式等内容，希望能为广大教育者提供参考。

第1篇

采用多种形式的读书活动，广泛阅读各种类型的读物，展示读书成果。

“读书，尤其是那些名著，就是和人类历史上最杰出的先贤智者相交！这些先贤智者著书或是为了寻求别人理解，或是为了探寻人生的途径与处世的真理。不论他们的箴言沟通于你的人生经验，他们聪慧的感受触发你的悟性，还是他们天才的思想把你蒙昧混沌的头颅透彻照亮——你的脑袋仿佛忽然变成一只通电发亮的灯——他们不是你最宝贵的精神朋友吗？”原来读书可以让我们享受和吸取人类文化的成果，让我们的心灵世界变得广阔，变得丰富多彩，同学们，少年正是读书时，让我们共同享受读书的乐趣！

你的阅读状况怎样呢？请根据自己的实际情况准确作答，填写课本“少年正是读书时”资料二（个人阅读状况调查问卷）。

1.请阅读图书“人生之点”之“书伴我行”板块，找出其中一例讲述作者的读书经历。

叶文玲《我的“长生果”》：读书读得快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。

冯骥才《无书的日子》：把读书认定是充实和提升自己的真正伙伴。

李丹崖《一窗明月半床书》：没有功利性，心无杂念的读书。

尤今《寻找书籍的味道》：书籍是精神“永远的伊甸园”，既是小孩的棉花糖，也是成人的花生糖；花生糖硬而适口，都能给生命的味蕾带来怡人的香味。

2.除图书之外，你还知道哪些名家勤于读书，乐于读书的故事吗？

3.古人曾说“劳于读书，逸于作文”。图书“书伴我行”，许多作者为我们讲述了他们自己读书与写作的联系，并从中悟得一点道理，你能找出来吗？

叶文玲《我的`“长生果”》：作文，构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；要写的真情实感；自己呕心沥血的创造。

冯骥才《无书的日子》：读书是欣赏别人，写书是挖掘自己；读书是接受别人的沐浴，写作是一种自我净化。

1.了解名家读书轶事，让我们获得了一些有益的启示。你有没有想要改变自己之前的读书方法，请设计一张读书卡片，制定自己今后的读书计划。

读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。

读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。

第2篇

2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。（贴蚂蚁图）

5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。（贴蝈蝈图）

蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友打开书自身借助拼音把课文读一读。

听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通顺。

（1）这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？

（3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）

这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。

（2）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）

（3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗

（1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）

（2）下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。

火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？

（1）几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的'太阳下面搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。

（2）蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜？（因为，它们觉得，蚂蚁大热天里还在干活，不知道享受，真是太笨了。）

蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，不知道享受，那蝈蝈是怎么享受的，我们来看看图。

（1）描述图。（"他们躲到大树下纳凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。"）

（1）小蚂蚁在努力干活，可是，蝈蝈却讪笑他们，自身还躲到大树下纳凉，想干什么就干什么。我们读的时候就要读出蝈蝈这种自以为是的语气。老师提醒大家要注意突出"有的……有的……"、"满头大汗"这几个词。

转眼，夏天过去了，寒冷的冬天来到了。小蚂蚁是不是真的是傻瓜呢？

（3）蝈蝈又怎么样了呢？（冷得发抖，很饿，还有的哭了）

（1）谁来告诉老师，这时候，蚂蚁怎么样？（躺在装满粮食的洞里）

（2）那么，小蚂蚁为什么可以舒舒服服地躺在装满粮食的洞里过冬呢？（因为，蚂蚁夏天准备了粮食）

（4）蝈蝈为什么"又冷又饿，再也神气不起来了"？（夏天它们没有准备粮食）

蝈蝈很后悔夏天没有准备粮食，那我们读这一自然段的时候应该怎么读呢？

蚂蚁和蝈蝈的故事说完了，小朋友你们喜欢谁？为什么呢？

第3篇

2、使学生在阅读基础上，学会摘录笔记法，提高阅读效果。

通过阅读实践和教师指导会识别好词好句，学会摘录笔记法。

了解学生读书情况，每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。

上节课我们学习了默读的读书方法，你能说说什么是默读吗？（用眼看，用心想，不出声。）默读有什么好处？（速度快，安静，便于专心想。）

今天老师还想教你们一种读书方法，想不想知道是什么法？

教师讲解：摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来，抄在笔记本上，多积累，多记忆。

读书动笔好处可大了，你们能想想摘抄好词、好句有什么好处吗？学生自由谈。

指导理解：好处：加深印象，积累词句，自己说话、写作时运用，能使内容更生动、丰富。

下面让我们默读一篇文章，从里面找出你认为好的词、句，用笔画下来，并想想好在哪里？

大家都找出了自己喜欢的词句，理由很充分，确实是好词好句。板书：自己喜欢的词句。

其实好词好句是有一些明显特点的，例如描写的词语、句子;比喻、拟人、排比等修辞手法的句子；含义深刻的句子。

2）学生说比喻句体会比喻句及好处。教师结合例句指导体会拟人、排比句及好处。

3）指导理解含义深刻的句子。并给出例句。（让人感受深刻，能受到启发的句子）

板书：描写的词句，比喻、拟人、排比等句子，含义深刻的'句子。 3、再读范文，找描写的句子，找比喻及排比的句子，找含义深刻的句子。（小组合作）

1、从课外书上自选一篇文章阅读，找出好词句摘抄在笔记本上。

1、你学到了什么？（懂得了摘录笔记法，懂得了什么是好词好句。积累了一些词句。）

3、总结指导：今天老师和大家学的知识真不少，要想找准好词句，还需不断地练习，以后读书一定要留心好词句，读后记下好词句，养成读书动笔的好习惯。

第4篇

1．理解儿歌中"饼干像太阳、月亮、小船"的变化过程，激发幼儿的想象力感受作品中的情趣。

2．通过认读"饼干"、"月亮"、"太阳"、"小船"等词，初步培养幼儿对文字符号的兴趣。

1、出示饼干，引导幼儿回忆、观察吃圆形饼干时，饼干形状的变化。请幼儿说说每一变化过程都象什么？

师："今天，老师带来了一样小朋友喜欢的东西，你们看看它是什么呀？那它是什么形状的？这个圆圆的饼干象什么？现在老师要跟饼干一起变来魔术，小朋友仔细看看，它变成什么样子了，象什么呀？我变，我变，我变变变（师转身咬一口饼干）"请幼儿回答，老师结合孩子的回答出示与儿歌内容相关的图片。(实物饼干的引入引起孩子的兴趣,在幼儿吃饼干的过程中将儿歌的'内容渗透在其中,为下一环节的开展做好铺垫)

2.师："老师把这些图片，编成了一首好听的儿歌，请小朋友仔细听一听？"老师根据图片顺序朗诵儿歌一遍，提问：饼干是怎么变成太阳、月亮、小船的？最后饼干到哪去了？

（图片的出示帮助幼儿理解儿歌内容顺序，为识字活动做准备）

1、幼儿认读汉字："现在我请来了这几位图片宝宝的朋友--汉字宝宝，我们一起来认识它们。"

b.认读词卡。师："汉字宝宝都来了，小朋友来跟它们打个招呼吧，这个是......"跟读几遍.(根据图片，再次朗诵儿歌同时出示字卡结合认字活动)

2、与汉字宝宝捉迷藏：引导幼儿根据隐藏的文字默念儿歌，例如：教师遮住"饼干"一词，在朗诵"饼干圆圆"这句时引导幼儿默念，其他句子大声朗诵。（此环节的目的是通过遮住生字让孩子在反复游戏过程中记忆汉字并学习儿歌）

"现在请小朋友一人拿一个圆圆的饼干，一起来变魔术，看谁变得最象。老师可是有要求的哦，小朋友要一边念儿歌一边变魔术哦！

根据幼儿回答"饼干圆圆，还象什么？啊呜一口，还象什么？"引导幼儿创编儿歌。

师："大家的小船已经开到肚子里边了，可是小船没有水怎么能开得动呢，请小朋友在往肚子里边灌些水吧！"

第5篇

1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。

2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

1、阅读童话故事可以开启思想,发展想象，培养美感，愉悦童心。那么怎样才能更好的阅读童话故事呢？本节课我带领大家一起去寻找安徒生童话的金钥匙。

?设计意图】：通过谈话，激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。

课前搜集资料，每一位学生都能参与并与同学分享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。老师补充资料介绍安徒生，让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇敬，更加喜爱读他的童话故事。点燃学生们的阅读激情。

叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种，有的`页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。

?设计意图】：目录是按照一定次序开列出来供查找备考的事务名录，也叫目次，一般放在书刊的前面或者后面。教师指导学生了解童话目录，可以更好地

看题质疑就是看到题目自己给自己提问。著名物理学家爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”所以会提问是一种很重要的本领哦。

看到问题怎么质疑呢？今天我们就以《拇指姑娘》为例。看《拇指姑娘》这个题目时，我们可以这样质疑：1.拇指姑娘长什么样子？2.她的名字是怎么来的？

美读解疑就是美美地读故事，边读边在阅读中寻找问题的答案，找到了就在旁边做上记号。

今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！

第6篇

1、感知小蛇的情绪变化，知道获得朋友的友情是要付出努力的。

2、能仔细观察图画内容，初步理解绘本故事，大胆讲述自己看到或猜测到的内容。

3、学习运用“小蛇和xx做yy游戏，xx很快乐！”的句式进行讲述。

1、讨论：你们见过小蛇吗？它是什么样子的？你们喜欢它吗？为什么？

2、小结：身体长长、软软的小蛇有着令人恐惧的外表和习性。很多人都不喜欢它，可是它也想找到好朋友，今天老师就带来了一个关于小蛇找朋友的故事！

3、出示封面：故事的名字叫什么？（认读绘本题目）

1、提问：小蛇找到了谁？朋友对它的印象怎样？它们是怎样做的？

2、提问：小蛇又找到了谁？大家的反应是怎样的'？它们是怎样做的？

小结：小蛇终于明白大伙不愿意和他做朋友是因为害怕它。

1、小蛇的反思：为什么大家都害怕我呢？因为我没有脚，模样令人讨厌吗？郁闷……

（2）小蛇想到了什么办法？朋友变得怎么样了？（学习用“小蛇和xx做yy游戏，xx很快乐！”的句式进行讲述）

3、小蛇和朋友们玩了好玩的游戏，朋友们感到很快乐，那小蛇的感觉又是怎样的呢？

小结：小蛇在与朋友玩游戏的过程中虽然很累、很辛苦，但它有没有放弃呢？

1、小蛇怎么了？它找到朋友了吗？从哪可以看出来？

2、小结：小蛇通过自己的努力，遇到困难、辛苦坚持不放弃，最终它获得了朋友的友情，找到了朋友。

1、有些小朋友也没有自己的好朋友，我们该怎么做呢？

2、小结：要想交更多的朋友，我们就要像小蛇一样，即使遇到了困难，也不要放弃，努力做一些让朋友喜欢的有意义的事，这样你会拥有更多的朋友。

第7篇

1、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

3、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

一、导入活动，引起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）

1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）

2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”）

3.出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

4.出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）

5.出示图片四：“娃娃的.妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

1.教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”

3.幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

四、游戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。

“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）

1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）

六、延伸活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。

第8篇

1.让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的情感。在阅读中感到北京的美丽，培养学生对美的向往。

2.在媒体的帮助下，理解课文内容，了解天安门广场的布局美。

教学重点：了解天安门广场的布局，热爱北京天安门广场的整齐美。

教学难点：理解课文内容，激发学生的民族自豪感。

1、同学们，我们一年级的时候就学习过：“我是中国人，我爱五星红旗。”你们热爱我们的祖国吗？你们知道我国的首都是哪儿？谁去过北京？你们愿意把你了解到的北京介绍给我们吗？（教师相机表扬学生，肯定他们热爱祖国的美好情感，激发爱国热情，调动学习积极性）。

2、今天，老师带你们到北京去转一转、看一看，你们高兴吗？（板书课题）

1、请同学们大声地朗读课文，注意读准字音，不丢字、加字。

2、（相机鼓励学生读的积极性）指名读课文，注意思考，课文都向我们介绍了什么？

通过课文的介绍，北京的什么地方给你留下的印象最深？（给学生创造自主学习的机会）。

五、播放萨马兰奇宣布2008年北京召开奥运会的录像。同学们，你们知道这是什么情景吗？同学们，想一下距2008年奥运会还有年的时间，在这6年中，你准备为北京，为奥运做些什么呢？（发散思维，树立民族自尊心）。“新北京，新奥运”，让我们记住这个口号，更预祝北京能更加美丽。老师也祝愿同学们更加进步！

3．观察要学的字再结构上有什么特点。（独体字多）

4．怎样记住这些字。（拆分法、口诀法、熟字换部件）

6．其余字，利用写字书，学生自己仿写，每个字写一遍，同桌互评，哪个字写的好，再写一遍。