小班教案范文集合5篇(教学精选:小班教案范文汇编)

本文收集了小班教案范文多篇,内容涵盖语言、数学、科学、动手实践等方面,适合小学低年级教师使用。通过学习这些范文,可以让教师更好地梳理思路、提高教学效果,也可以让学生在轻松愉悦的学习氛围中快速提高自己的综合能力。

小班教案范文集合5篇

第1篇

孩子对看不见的神秘有天生的探索欲望,在神秘面前,他们止不住好奇的脚步,停不下推开神秘面纱的小手。打开《黑黑的,有一个洞》这个绘本故事,映人眼帘的是清晰的画面、生动的故事形象,最重要的,就是那一个个神秘的洞洞, “这是哪儿的洞?洞洞里到底会有什么”?

语言简单、生动有趣、充满神奇的绘本故事,非常适合小班幼儿阅读。我尝试通过白板的丰富功能,和孩子一起在看看、猜猜、说说、变变、玩玩中理解故事,体验游戏的快乐。

ppt课件、情景创设(火车山洞、老鼠洞),绘本图书一本。

师:宝宝们,我们一起开着火车出去玩一玩吧!(听音乐跟着老师开火车)

评析:以孩子熟悉喜爱的游戏“开火车”导入,孩子们在情境中进入第一个神秘的洞洞——山洞,自然而又切合主题,调动了孩子的参与兴趣。

①出示苹果洞,学会说“钻”“毛毛虫快钻出来吧!”

(p2)师:咦?这儿黑黑的,也有一个洞,这是哪儿的洞呢?(幼儿猜想:太阳上的洞、西瓜上的洞……)

(p3)师:苹果上面黑黑的,有一个洞,谁会从洞洞里钻出来呢?这儿有一个神奇的魔术镜,谁来找一找?“是啊,黑黑的,有一个洞,毛毛虫钻出来啦!”

师:毛毛虫怎么钻的呢,把你的毛毛虫变出来,钻一钻(带领幼儿伸出手指变毛毛虫钻一钻,边做动作边说:“黑黑的,有个洞,毛毛虫钻出来啦!”)

评析:洞洞是那么神秘,孩子们的猜想踊跃大胆、充满想象力和创造力。教师巧妙利用白板的“魔术镜”,洞洞里的毛毛虫仿佛在与孩子们捉迷藏,孩子们急切地寻找、等待,深深被带人游戏情节。用手指体验“钻”的环节,简单易行,让正处于兴奋的孩子身体动一动,玩一玩,变一变。

(p4)师:黑黑的,有一个洞。谁会从洞里走出来呢?(幼儿猜想)

(p5)(拖出小蚂蚁并复制)教师带领幼儿一起喊:“小蚂蚁,快走出来吧!”

师:看!(p6:幕布拉开)一个洞,两个洞,三个洞,哇,那么多的洞啊!在我们家乡的大海边有许多这样的洞洞,你们去过海边吗?有没有发现这些洞洞,洞洞里藏着谁呢?(幼儿:虾、泥螺、蟹等)

(p7)师:听!什么声音?(音效:螃蟹爬的声音)是谁呢?“小螃蟹横着爬出来啦!”小螃蟹是怎么爬的?(横着爬)

师:我们小朋友也来学小螃蟹横着爬一爬吧!(幼儿跟着音乐跳螃蟹舞)

白板运用:拉幕显示许多洞洞;点击显现动画的螃蟹;音效运用。

评析:蚂蚁、螃蟹陆续登场,可爱的小动物形象让孩子熟悉而又亲切。白板的放大、复制功能在这里发挥了良好的作用,孩子们睁大眼睛,期待着“小蚂蚁快快走出来”。教师引导孩子从记忆中寻找我们如东家乡海边的印象,孩子们“有的话说”,贴近生活的话题从不会让人觉得词穷。

师:刚才我们看到了谁的洞洞?还记得吗?(p8:苹果洞、蚂蚁洞、螃蟹洞在一张图上)我们用响亮的声音把它喊出来!(教师说前半句,幼儿接下半句时点出相应的动物)

评析:及时的、完整讲述,教师通过集体共读的形式,孩子们在看看、说说中体会洞的神奇,他们的表达急切而又主动,白板的隐藏功能极大地调动了孩子表达的兴趣,他们尝试用合适的动词喊小动物出来,使活动达到一个小高潮。

①(p9~13:山洞、树洞、井)师:这些是哪里的洞?黑黑的洞里又藏着谁呢?(小朋友猜一猜、说一说)

(情景道具:泥洞)师:谁会从这个黑黑的小小的洞里溜出来呢?瞧!是小老鼠溜出来了!它是怎么溜出来的?(师生交换表演,学说短语:小老鼠,快溜出来吧!)

评析:表演的加入极大地满足了孩子表现、模仿的欲望,他们在愉快的身体动作中感受动词的奇妙,体味洞洞里蕴含的无限神奇。

师;除了这些洞洞,你身上有洞吗?(幼儿:鼻子上有洞、肚子上有洞叫肚脐眼儿、耳朵有洞……)

师:能不能用手变一个洞洞?你会让谁进来呢,快喊一喊!

师:用身体可不可以变成一个大洞洞?这么大的洞洞想让谁进来?

(孩子变出各种洞洞,师幼运用短语互动游戏,如:小兔子,快跳出来吧!小蝴蝶,快飞出来吧!……)

评析:迁移到孩子熟悉的.生活经验,从找寻自己身体的洞洞人手,感受神奇的洞洞无处不在,引导孩子关注生活中的事物。找寻、表达、动作、游戏……孩子们神奇的感受洞洞之旅仍未结束。

师:洞洞好玩吗?这么好玩的洞洞就是一个有趣的故事,故事的名字叫《黑黑的,有一个洞》,我们一起来讲一讲这个有趣的故事吧!(p14)老师点到哪个洞洞,我们就说哪个,好不好?(幼儿看图讲故事)

白板运用:点击显示隐藏图片。评析:巧用白板,选择图片,讲述故事,原来,故事讲述也可以这样有趣,像做游戏一样,不知不觉,《黑黑的,有一个洞》这个故事,我们完整地讲述了一遍。

(p15)师:咦!黑黑的,怎么还有一个洞?这么漂亮的洞会是谁藏在里面呢?(看视频)拱啊拱啊,是谁呀?看!原来是我们宝宝躲在被子洞里和妈妈做游戏哪!

(1)师:今天小朋友讲的这个有趣故事藏在一本书里,这本书在哪儿呢?——在黑黑的,有一个洞里。(p16)

评析:活动的结束依然那么充满游戏情节,图书居然藏在大型玩具的洞洞里,这也太奇妙了。教师的巧妙设计,让孩子的“洞洞”之旅结束得高潮跌起,戛然而止,意犹未尽。

这是一节充满快乐和神奇的活动,故事里神秘的洞洞通过白板功能的演示让孩子充满了好奇,对答案的揭示满含期待。游戏的情节贯穿始终,整个活动以“洞洞里藏着谁呢”为主线,让孩子在猜猜、说说、变变、玩玩中理解故事,并运用动词学说简单的短语。整个活动,孩子兴致始终被可爱的洞洞所吸引,被老师设计的游戏情节所吸引,他们快乐的体验了一次美好的“洞洞之旅”。

小班教案范文集合5篇

第2篇

小班孩子易挑食,很多孩子不吃这不吃那的,连好吃的水果也会挑三拣四。听着家长们无奈的诉苦,我发现幼儿园加餐的水果也会被一部分孩子拒绝。如何改变这种状况呢?如何让孩子们爱吃营养丰富的水果呢?一头可爱的憨态可鞠的水果牛无疑会有更大的说服力的,它嗡声说: “请喝杯草莓牛奶吧!”一定会被孩子们笑着一饮而尽的。我们在了解多种水果的颜色、形状的经验基础上,翻开了这本有趣的图书。

1.通过阅读图书,知道水果、牛奶营养好,爱吃水果和牛奶。

2.想象并用自己的语言表达对图书内容的理解,激发阅读兴趣。

通过看图书明白吃水果对身体有好处,多吃水果可以不生病。继续丰富关于木瓜、杨桃两种水果的经验。

出示图画书p20~21画面(用投影仪),让幼儿观察满肚子都是水果的牛,引起阅读兴趣。设计提问如下:

孩子们交流着自己的发现:“主人的手臂真长啊,可以伸到大树上......?”“老牛真爱吃!”……

孩子们看到老牛肚皮就会笑,因为可以清楚地知道它吃得是什么水果,吃了几个……

要求阅读时语言神情生动、活泼,力符可爱的画风。现设计提问如下:

教师带着孩子们模仿主人牵老牛上山发出的“踢踏”声及牛的叫声“”……

教师带孩子们模仿主人伸长手臂摘西瓜的动作及老牛吃西瓜发出的“咔嚓”声。

由于我们这个地方没有木瓜这种水果,孩子们只是品尝过,但都不知道它是长在树上的,看到图画后竟都不认识了,纷纷讨论起来:“是苹果吗?”、“是橘子吧!”、“是个梨子!”……最后,他们说:“问问老牛吧!”

于是教师模仿老牛嗡嗡粗声故意含糊不清说:“木瓜”,请幼儿猜测是什么水果?

猜出后,给幼儿丰富关于木瓜的一些知识。如:它是一种南方水果,椭圆形,象梨子,没熟的时候青绿色,熟透了黄色,有的象土头色,所以叫木瓜。

然后大家模仿主人上树摘木瓜,老牛夸张的吃的动作。

(图画中,主人是垂直于树干走上树摘木瓜的,这种违背常规的行为让我们看了就会莞尔一笑,可孩子们却没有发现,可能他们还没有相关经验,也许这就是作者汤姆牛独到的童真表现吧。)

(4)p8~9,见到满树星星,和孩子们高兴唱起《小星星》“一闪一闪亮晶晶......”

幼:老牛高兴地唱歌,嘴巴张得很大很大,星星不小心钻到肚子里去了。

幼:星星喜欢老牛,也喜欢木瓜,想去肚子里看看.....

师:“我们问问老牛吧?”然后模仿老牛含糊的声音说“杨桃”,孩子们联系经验猜猜老牛吃的是什么水果?……同时丰富关于杨桃的有关知识。

老师切开一个杨桃给幼儿看,同时丰富经验:原来切开的杨桃就是星星状的。

孩子们模仿老牛送给主人各种水果牛奶:“请喝杯草莓牛奶吧!”.....

孩子们七嘴八舌地议论着:某某喝了西瓜牛奶病好了,某某喝了桃子牛奶病好了……

看着图画中人们都抢着去摘水果吃,孩子们得出结论:大家都爱吃水果了。

第3篇

优点:教师选材有新意,能利用生活化材料蛋糕盘开展教学活动,效果好。在整个教学活动中,以“烧鱼给小猫吃”这个情节贯穿,孩子的兴趣高,而且又与他们的日常生活相结合。

孩子在活动中主动性强,都愿意用嘴说一说,愿意动手做一做。而教师在活动中教态自然,语态亲切,若语速放慢一点,语言精炼一点会更好。

建议:在欣赏作品时,教师示范的作品可以尽量再大些、清楚些。在拼贴小鱼的环节,教师直接向孩子介绍了鱼的形状及拼贴的方法,是灌输式的教育,其实可以让孩子自己发现由哪些形状拼成的,让孩子们自己试一试。

对于小班的孩子来说,烧鱼的经验不足,使得在说作料的环节中,孩子们不知道该加些什么佐料,怎么加。在孩子对烧鱼的过程有一定的了解后再实施这节课,相信效果会更好。在介绍鱼的口味时,重点不明,幼儿理解的不透彻,应该让幼儿明白红烧鱼主要颜色式红色系,清蒸鱼就不能加入红色,否则就会出现活动中出现的情况:展示作品时,幼儿看着一副作品,不知道自己做的式红烧还是清蒸。不过这有一定的难度,较适合中大班的幼儿。

第4篇

2、通过尝试,学会用团、插等简单的泥工技能,制作棒棒糖。

“小朋友,看我们班来了许多的客人老师,我们和客人老师问好呀”(客人老师好!)我们小朋友都是有礼貌的孩子,那今天我们拿什么礼物来招待客人呢?我们先来想办法吧!

出示棒棒糖,提问:这是什么呀?(棒棒糖)不如我们都来做棒棒糖招待客人吧!

我们先来观察一下棒棒糖是什么样子的。(引导幼儿说出它是由圆形的糖块,长长的小棒棒,还有糖纸组成的。)

我们知道了棒棒糖是由3个步骤完成的,那谁愿意先来试一试做棒棒糖。请2位能力强的幼儿示范制作。

x x小朋友的棒棒糖做好了,那你告诉大家你是怎么做的吗?(你先做什么?再做什么?最后做什么?)

咱们再动一动脑筋想一想,x x小朋友是怎么做棒棒糖的,先取一块橡皮泥放在手心里反复团圆,然后再插上小棒棒(注意插小棒时不要用力太大),最后再包上糖纸,糖纸的开口处要用力扭一下,这样棒棒糖就做好了。

棒棒糖真好吃!下面我们大家一起来做吧,让客人老师看一看谁的小手最能干,又最巧。

分发泥、棒、纸,教师巡回指导,帮助能力差的幼儿。

把自己做好的棒棒糖送给客人老师,并提醒幼儿和客人老师交流,告诉客人老师你是怎么制作棒棒糖的。 通过今天的活动,让我明白上好一节课是需要许多方面的因素的,所以作为老师的我要不断充实自己,才能不断地提高自己的教学水平。

第5篇

目标:1、通过欣赏图片,激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

小朋友们单老师头上戴着什么动物头饰啊?(鸡妈妈)那你们呢?(小鸡)很对,那单老师呀还请了一位小客人,看是谁啊?出示指偶小鸡,它呀学了个变魔术的本领,想要表演给我们的小鸡看。

(一) 识字游戏:复习幼儿学过的字宝宝(谁来了)

1)小朋友看到什么啦?(小鸡),对,这里呀也有小鸡,小鸡有个好听的名字,鸡妈妈给它起的,叫什么呀?引导幼儿说出(鸡娃娃并出示字卡)小鸡们真棒,鸡妈妈呀也叫你们鸡娃娃,很好听的。下雨了鸡娃娃怎么办了啊?(躲)对,很棒,在大树下面,大树变成了鸡娃娃们的什么啊?(伞)表扬说出来的幼儿。

2)下雨了,鸡娃娃们不能到外面去玩了,鸡娃娃们呀念起了好听的诗歌(听录音《树伞》)(边念边指字宝宝)我们小朋友来试试念一遍!

3)识字游戏:让你猜猜我是谁(小朋友真能干,让你猜猜我是谁)边念边出示字卡。

4)分伞:鸡娃娃们,下雨了,这里的鸡娃娃有地方躲了,有伞了,不会被淋湿了,那我们的鸡娃娃们可怎么办啊?(幼儿自由讨论)

不着急,鸡妈妈呀早就给你们鸡娃娃准备好了,看(伞)想想要啊,后面呀有个字宝宝,认识的鸡娃娃就可以得到了。

5)找朋友结束活动:鸡娃娃们,都有伞了,我们撑着伞跟鸡妈妈去找朋友吧!(音乐找朋友)

★其他类似内容

1暑假里一件难忘的事作文集合8篇

暑假里一件难忘的事作文集合8篇

暑假是孩子们最期待的时期,充满了无限可能和惊喜。这个夏天,我们收到了许多读者来信,分享他们在暑期里经历的难忘瞬间。为了感...

查看剩余 76% 暑假里一件难忘的事作文集合8篇

2中班下教案7篇

中班下教案7篇

本篇文章介绍了中班下教案的相关内容,包括教学目标、教学重点、教学步骤等。这些教案将帮助中班教师们更好地教学,提高幼儿的...

查看剩余 70% 中班下教案7篇

3中班下教案8篇

中班下教案8篇

本篇文章提供一份针对中班下学期的教案,包括语言、数学、美术、体育和游戏等方面的教学内容。通过细致、有趣的教学活动,帮助中...

查看剩余 85% 中班下教案8篇

4大班教案锦集4篇

大班教案锦集4篇

这是一份集合了大班教学优秀教案的锦集,涵盖了语言、数学、英语、艺术等多个学科。教案结合幼儿认知规律,注重教育教学方法,能...

查看剩余 79% 大班教案锦集4篇

5大班教案集锦4篇

大班教案集锦4篇

《大班教案集锦》为老师备课提供了优质资源,包含语文、数学、英语、音乐等多个学科的教案,适用于幼儿园、小学等大班级别。其内...

查看剩余 88% 大班教案集锦4篇