实用教学设计方案模板2篇(【实用必备】教学设计方案模板,让你上课更出彩)

实用教学设计方案模板是一套经过实践检验的教学设计模板,可帮助教师更好地规划和执行课程。该模板包括教学目标、任务分解、教学策略、评估方法等方面,适用于各类教学场景,使教学过程更加高效、科学。

实用教学设计方案模板2篇

第1篇

同学们,这堂课我们继续学习第7课《菩萨兵》。上节课,我们已经学了第一节,知道藏族同胞吃尽反动军队的苦头,一听说又有军队开过来,就躲进了深山,谁也不敢露面。请同学们打开课本,好好观察课文最后的这幅图,你能告诉我你看懂了什么吗?

1、学生看着图上人物的表情与动作描述出当时的情景。(军民一家亲)

2、请你们快速读课文,说说课文哪几自然段描写的是图上的情景?(8、9两个自然段)

出示藏民伏地膜拜的照片,师讲解藏民对菩萨、对佛的崇拜。故事中藏民们把红军比作他们所崇拜的菩萨,这是对红军们最高的评价。

4、部队刚到藏民居住地时,藏胞们都早早躲进了深山,不敢露面。怎么到后来夸奖官兵是“菩萨一样的司令,菩萨一样的兵呢?”转变为什么会如此之大呢?

菩萨最大的特点就是心地慈善,从哪里可以体会到红军官兵的菩萨心肠呢?

本来是来这里做什么的?(休整)他们休整了吗?他们在这里做什么了?

出示:“这么多天了,藏胞还在山里,怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!”

b、藏胞在山里为什么会受不了?(估计学生能说到山里很冷、很潮湿,身体受不了,山里没有足够的粮食会饿着肚子;山里有野兽出没,可能会受到伤害等)

c、从朱德总司令的这句话中,你体会到什么?(朱德担心藏胞的身体,体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情)

a、出示:“现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”

b、理解朱德总司令“急”是因为担心藏胞耽误春耕,急藏胞所急。

b、课件播放 “不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”的朗读。

b、引导学生理解浅层次的“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”

c、想象说话:如果你是一位藏民,当你看到这样的场景,你会想些什么,怎么做呢?

c、师述:是啊,所以藏族同胞们一个个悄悄地返回了家园。当他们回到自己的家园时,还看到了什么呢?引出“院子干干净净、土地平平展展。”

d、他们看到这一切,会怎么感激朱德和红军战士呢?(引导学生想象说话,并进行角色扮演)

e、师述:是啊,千言万语,在此时都汇聚成了一句话,出示:“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”

1、同学们,一晃到了秋天,收割时,藏族同胞会想些什么呢?

再次出示“开花、结果”这句话,理解深层次的“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……” 的含义。

2、为了表达对红军的感激之情,藏胞们想请你们替他们给朱德和那些红军战士写封信呢,你们愿意吗?

实用教学设计方案模板3篇

第2篇

1.使学生初步学会计算十几减9的减法.初步掌握、理解其计算方法.

2.在加强直观教学的同时,注意从具体到抽象,初步培养学生的抽象思维能力.

教师挑选几位学生进行“找伙伴”游戏(具体过程参考探究活动)

师:数字娃娃们找到了自己的伙伴,便来到了果园摘苹果,一共摘了9个红苹果, 2个青苹果.它们一共摘了多少个苹果,你们能帮他们算一算吗?

随后教师先后出示9个红苹果和2个青苹果,再出示集合图.

学生讨论:用什么方法计算?为什么?怎样列式?(因为要求一共摘了多少个苹果,所以用加法) 学生回答后,教师板书:9+2=11.

师:苹果的总数是多少?如果数字娃娃们吃掉了9个,还剩几个?

随后出示11个苹果图,教师一边把11个苹果画上集合圈,把9个红苹果画上虚线圈.

学生讨论:用什么方法计算?为什么?(因为要从 11个苹果中去掉 9个,所以用减法)师:怎样列式?学生回答后,教师板书:11-9=

师:11-9的计算我们没有学过,怎样算?请同学们分组讨论,把你怎样想的说一说.

师:通过讨论,我们知道一个问题的解决,可能会有许多方法.同学们积极开动脑筋,想出的这些方法都是对的.今天这节课我们重点研究第(2)种计算方法.

请同学们观察左图和加法算式,右图和减法算式,想一想:苹果的总数都是11个,其中一部分是9个红苹果,另一部分是2个青苹果.为什么一个用加法,另一个用减法解答呢?(左图是把两部分合起来,求总数.所以用加法.右图是从总数里去掉一部分数,求另一部分数.所以用减法)

根据加法和减法的关系,又学过9+2=11,那么在计算11减9时可以怎样想呢?(想: 9加几得11,9加2得11,11减9得2)同时教师板书得数“2”.

师:这幅图是什么意思?(共有12朵花,去掉9朵,还剩几朵)怎样列式?

师:得多少?怎样想的?(9加3得12,12减9得3)同时板书得数“3”.

师:这幅图是什么意思?(共有14个圆,去掉9个,还剩几个?)怎样列式?学生回答后,板书:14-9=

师:得多少?怎样想的?(9加5得14,14减9得5)同时板书得数“5”.

让学生在桌上摆一摆(先摆13个五角星,用手势表示去掉9个,还剩几个?),说一说(说出算式,并说出想的过程),算一算(学生说算式,教师板书:13-9=4)

让学生看教科书,先独立在□里填数,教师行间指导,然后订正,并指定学生说出是怎么想的.同时板书算式: 15-9=6 17-9=8 18-9=9

教师指着减法算式,提问:今天学习的新知识是什么?(十几减9)

师:这些减法算式有什么相同的地方?(被减数都是十几的数,减数都是9)

怎样计算这些题目呢?(在做十几减 9的减法题时,可以想 9加几得被减数,这题就得几)这种方法就是想加算减,今后学习中还要用到.

2.把下面各题写成一组一组的卡片,让学生看卡片说得数.

3.进行“帮小白兔回家”的游戏(游戏过程参考探究活动)

★其他类似内容

1软件维护合同2篇

软件维护合同2篇

《软件维护合同》是指软件开发商或供应商与客户双方之间关于软件维护和技术支持工作的约定。合同内容包括服务内容、服务标准、服...

查看剩余 73% 软件维护合同2篇

2玩得真开心教案2篇

玩得真开心教案2篇

本次教案以“玩得真开心”为主题,力图通过游戏和活动的形式,让学生们在轻松愉悦的氛围中学习知识、增强体质、培养团队合作精神...

查看剩余 84% 玩得真开心教案2篇

3店长月工作总结2篇

店长月工作总结2篇

本篇公文主题为“店长月工作总结”,总结了店长一个月内的工作成果和团队表现。通过该总结,可以看出店长在业务拓展、销售工作、...

查看剩余 75% 店长月工作总结2篇

4行政文员月度工作总结2篇

行政文员月度工作总结2篇

本文主要就行政文员的月度工作进行总结,包括了工作内容、进展和成果等方面的详细阐述。通过本文,读者可以更好地了解行政文员的...

查看剩余 90% 行政文员月度工作总结2篇

5物业服务合同2篇

物业服务合同2篇

物业服务合同是业主与物业服务公司签订的一份约定,约定服务内容、服务费用、服务期限等条款,旨在确保物业服务公司按约定为业主...

查看剩余 77% 物业服务合同2篇