中班音乐教案滑稽的脚先生4篇(中班音乐教案：与滑稽的脚先生共同体验音乐的欢乐！)
本文介绍一位幼儿教师——“中班音乐教案滑稽的脚先生”。他以滑稽有趣的教学风格赢得学生们喜爱，让孩子们在音乐教学中不知不觉地学习和成长。
第1篇
1、在歌唱中动动玩玩，了解各自脚丫的不同地方，感受双脚的作用。
二、出示图片，认识滑稽的脚先生1、我是滑稽的脚先生，你们猜有什么本领？
2、你们身上有没有我的好朋友？把你们的小脚先生也请出来吧！
三、走走玩玩，体验脚的本领1、你们的小脚还会怎么走路？那我们就把脚的本领听音乐表演出来吧！
2、刚才，你的脚先生是怎么走路的？幼儿示范，集体体验。
四、学唱歌曲1、滑稽脚先生把小朋友刚才走路的样子编成了一首歌，请你听听歌里唱了些什么？
小结：我们每人都有一双脚，我们的脚会走路，可以带我们到不同地方玩。
本此活动我根据设计的目标及内容我利用了以谈话的方式导入活动，先让幼儿说说自己跳舞的时候我们用身体的什么部位来跳舞的，幼儿的议论非常的激烈，有的谈话用脚，有的说用手……我又采用了让幼儿边说边说做动作的方式，重点提醒幼儿模仿用脚跟脚尖走路的动作让幼儿感受用各个部位走路的不同感觉，使幼儿理解并掌握词曲，在学唱时吐字很清楚节奏较强，很快的掌握了歌曲，在活动的最后一个环节我设计了用边唱边做的方式让幼儿边学边玩的过程中掌握了本活动的内容。
第2篇
本节课是中班上学期主题六《想象无极限》中的一节艺术活动。这节课，在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》，能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。玩中请幼儿探索用脚的不同部位走路，从而感受乐曲，丰富幼儿的音乐审美体验，为今后的学唱活动打下基础。
2.能按音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作
重点：在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》。
师：我们的小脚能做很多的动作，你能用小脚做哪些动作啊（引导幼儿用脚尖、脚跟、脚边、并拢跳走一走）
有一首音乐叫《滑稽的脚先生》，你们知道滑稽是什么意思吗？（挺好玩，有趣，有意思）那你能滑稽的走走看看吗？（试试）
3.创设情境,熟悉旋律与节奏，用脚的不同部位走走玩玩。
(1)这会游戏又要加大难度了，你来看图提示，我们来走一走
刚才我们听音乐走的也累了，请小朋友拿一个喜欢的地垫坐下休息休息吧
师:我们按摩小脚把这首歌都学会了，一起来表演表演吧。（老师不仅看你们的小脚跟好音乐，耳朵还要听到你们的声音噢）
师：这首歌叫滑稽的脚先生，我们不仅要跟着音乐做下来，还要滑稽的做下来（表演中自然结束）
第3篇
1、在歌唱中动动玩玩，了解各自脚丫的不同地方，感受双脚的作用。
一、导入今天老师请来了一个小客人。你们看是谁？
2、你们身上有没有我的.好朋友？把你们的小脚先生也请出来吧！
1、你们的小脚还会怎么走路？那我们就把脚的本领听音乐表演出来吧！
2、刚才，你的脚先生是怎么走路的？幼儿示范，集体体验。
1、滑稽脚先生把小朋友刚才走路的样子编成了一首歌，请你听听歌里唱了些什么？
小结：我们每人都有一双脚，我们的脚会走路，可以带我们到不同地方玩。
活动中孩子们能积极主动地参与活动。能看出孩子们在活动前对自己的身体有了一定的关注，这就为孩子在活动的交流表现奠定了夯实的基础。活动也可以看出高低结构活动融合的重要性。活动中师幼互动有较好的成效，活动中我运用了较多鼓励性的、启发性的语言，不断的肯定幼儿的表现，激发幼儿大胆的表达。
第4篇
1、学唱歌曲《滑稽的脚先生》，尝试着根据音乐，用脚的不同部位走路。
2、表现“脚先生”走路时的滑稽和风趣，体验活动带来的乐趣。
1、四幅图（脚尖走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳）
2、歌曲《滑稽的脚先生》（歌曲《玩具进行曲》改编）
（1）小朋友，你们知道今天老师为什么让你们脱掉鞋子，穿着袜子吗？平时啊我们的小脚总是躲在鞋子里面，空气一点都不好，今天小脚先生（教师扮演小脚先生）要出来透透气，和我们做好朋友，你们愿意和它做好朋友吗？
（2）我们一起来摸摸小脚先生，引导幼儿通过摸、玩自己的小脚先生，认识脚的各个部位：脚尖、脚跟、脚边。
（3）你知道“脚先生”有什么本领吗？让我们把脚先生的本领听着音乐表现出来吧！（引导幼儿探索用脚的不同部位做走路的动作）
（4）今天，脚先生还把自己的本领编成了一首好听的歌呢，歌名叫《滑稽的脚先生》，为什么叫它滑稽的脚先生呢，我们一起来听一听。
（1）你觉得歌曲里的脚先生滑稽吗？滑稽在哪儿呢，你听到“脚先生”是怎样走路的？
（1）“脚先生”先用什么部位走的？再用什么部位走？还用什么部位走，最后又是怎么走的.？
（3）师带领幼儿根据动作示意图的顺序走一走，并尝试说说歌词。
5、随音乐练习，基本掌握向圈内走、退回原位、在圈上走等队形变化。
（1）站成圆形，边听老师讲故事边用动作表现故事内容。
滑稽的脚先生来到花园里，看见花儿美丽极了，于是踮着脚走进花园去看花（先用脚尖踮着脚）；
接着，他又围着花园边走边看花（脚边走路歪歪扭扭）；
最后看着美丽的花儿开心地跳起来（两脚并拢还能跳跳跳）。
