《胖乎乎的小手》教案8篇(肥嘟嘟的小手：启迪儿童身心发展的教案)

本次教学活动以绘本《胖乎乎的小手》为基础，旨在培养孩子们的想象力、创造力和语言表达能力。通过教师讲解、角色扮演、团体讨论和绘画等多种形式，引导孩子们感受故事情节、描绘人物形象、理解情感内涵，同时锻炼他们的思维能力和团队协作精神。

第1篇

?胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

同学们，今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。认识“胖”字用猜字谜的方法记。

师：上学期我们猜过一个谜语，谜底是手。谁还会说谜面?“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能些会算还会画，天天干活不说话。”

借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手。

2、读一读课文，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。

这种感知应该是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。

4、师：请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的?

(结合认识生字：“喜、替、拖、鞋、帮”，可以用组词的方式认记)

让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么?你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词?大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手?

2、给“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”注拼音，并口头组词。

3、认记“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字，同桌互相交流识记方法。

1、认读“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”的生字卡片。

2、交流“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字识记方法。

4、让学生结合自己的经验和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们要向她学习什么。

说的过程中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于说是一双勤劳的手，可以是能干的，可爱的，灵巧的，等等。在学生说完后可进一步引导，谁觉得自己的手最漂亮，谁觉得自己的手能干，说一说，并把画贴在教室的墙上。这样，既能激发学生说的兴趣，也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想。

第2篇

教学用具：生字卡片、幻灯片、词语卡片

3、培养学生从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事情的愿望和举动。

i. i. 看手：请同学们伸出自己的小手，看看谁的小手是胖乎乎的。

ii. ii. 画手：请学生上台，把胖乎乎的小手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

iv. iv. 同学们，你们的'小手真是本领大极了。老师还要告诉你们兰兰小朋友也有一双胖乎乎的小手，他们全家人呀都喜欢她的手，你们想知道这是为什么吗？读完课文，大家就明白了。

中间，提问：通过读课文，你知道兰兰全家人为什么喜欢这双胖乎乎的小手吗？

2）看一看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情？

3. 这节课我们还用你的小手来帮忙，看谁的字写得最漂亮。

5. 利用“猜谜”的形式记忆字形。如：月亮长到一半是哪个字？（胖）

第3篇

1.认识“胖乎乎、红润润、喜欢、明白、事情、拿拖鞋、洗手绢、挠痒痒”等词语，会写“手”和“乎”这两个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点指导“感叹句”的读法。

3.关注学生口语表达兴趣的激发和学生口语表达能力的培养。

4.适当渗透养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

难点：关注学生口语表达兴趣的激发和学生口语表达能力的培养，养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

(1)知道今天我们要学习的是哪篇课文吗?你是怎么知道的?(耳听、眼看)学习除了耳听、眼看之外，还有三点要努力做到，那就是嘴说、手写和心想!

(2)今天，老师想借助这一堂课，评选出棒棒棒的小手，你们有信心吗?好，比赛马上开始咯!(进入上课状态)

(3)跟老师读一遍《胖乎乎的小手》，要读出一个后鼻音。

(1)说说关键不同，指导用比一比的方法识记字形(点撇来了乎乎乎，三根指头手手手)。

(2)指名田字格练写，指导学生注意重点笔画“弯钩”。

(1)教师范读课文或者学生分组读课文，学生听文指字。

(4)同桌合作交流，进行一词三句练习(带上不同的标点符号)和多词多句练习。

(1)爸爸喜欢兰兰的小手吗?为什么?(爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”)

(2)妈妈喜欢兰兰的小手吗?为什么?(妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”)

(3)姥姥喜欢兰兰的小手吗?为什么?(姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”)

5.朗读课文，边读边想象人物说话时的表情和动作。尝试用“也”和“都”“因为……所以……”说话。

2.兰兰的小手这么好、这么棒、这么勤劳、这么能干……那小朋友们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?

我的`小手真 ，我替爸爸 ，我给妈妈 ，我帮老师 ，我为同学 。

(1)出示文中学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?

(2)每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢?

1.画上自己的小手，并涂上喜欢的颜色，还可以在上面写上一两句话，送给你的爸爸、妈妈、老师、同学……

第4篇

能认识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关心长辈的愿望，并学着体贴长辈。

有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。【教学准备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。

1．看手：请同学们伸出自己的小手。（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。

2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。

3．夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的`小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了。

1．请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。

2．请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。

1．请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。

3．自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。

4．这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？

第5篇

本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。在教学中应重视突出学生的主体地位，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

１、认识“胖、喜”等１３个生字。会写“看、着”等６个字。

３、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

同学们，今天老师给大家带来一个谜语：人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。

这是兰兰画的小手。你们能说说画上是一双什么样的小手吗？

２、今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读。

１、别着急，我们来看看书本。这就是我们要学的第６课。

现在请小朋友们轻轻地把课文读一遍，边读边标出小节号，圈出生字。

小朋友已经预习了课文，哪个小朋友愿意当小老师带大家读生字？

指名分自然段读课文。我请六个小朋友读课文，其他小朋友当小老师帮他们听听他们什么地方读得好什么地方不够好，并且用直线划出把爸爸、妈妈、姥姥喜欢兰兰这幅画的原因

⑴你们有没有发现，这３个句子非常像。这３个字（点红）虽然不同，但是在这里作用差不多。你看我们中国人的语言多丰富啊！

③如果你是兰兰的爸爸心里怎么想？你会怎么说这句话？

③有这样一个乖女儿妈妈的心里很高兴，谁能笑着来读读这句话？

４、读了课文你现在能再来说说兰兰的小手是一双怎样的小手？也要说说自己的理由哦！（勤劳的、灵活的……）现在想想，全家是喜欢兰兰的.画还是喜欢兰兰的小手啊？

我想兰兰这双灵活的或者胖乎乎的小手一定还做了很多事情。

兰兰的老师说：“这________的小手给我___________________呀！”

兰兰的同学说：“这_______的小手帮我______________________！”

兰兰自己说：“这_________的小手为我写出了________________。”

１、对了，你们也有一双灵巧的小手，我们也会写一手漂亮的字。我们先来学习“会”:

怎么记──小老师说笔顺──老师边写边说注意点──生写──展示生的字、评价。

２、“会”是上下结构的，我们再来学写一个上下结构的字──“兴”

老师边写边说注意点──生写──展示生的字、评价。

瞧你们的小手也很能干。写出了这么漂亮的字。老师想它在平时一定也帮别人做过很多事情。我们也像兰兰一样，来画画自己的小手，夸夸自己的小手。并给它配上小诗，好吗？

第6篇

看看这是一双怎样的小手 ?再看图上是画了一件什么事情?全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢?请请读课文《胖乎乎的小手》

认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手?

1、人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么?

2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画?

1.巩固6个生字，认识替、拖等7个生字，会写画、笑、兴、会4个生字。

2、你们想和兰兰说什么话?原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。

1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢?

内容概括：这篇介绍了关于06胖乎乎的小手教学设计三，希望对你有帮助!

第7篇

?胖乎乎的小手》是人教版一年级下册第二单元的一篇课文，讲了兰兰胖乎乎的小手帮家人拿过拖鞋，洗过手绢，挠过痒痒，而使全家人都喜欢这双胖乎乎的小手，从课文中我们感受到兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品质。

１、认识“胖”“喜”等１３个生字。会写“看”“着”等６个生字。

３、培养孩子养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

识字写字（认识“胖”“喜”等13个生字。会写“看”“着”等6个生字。）

（黑板上，13张生字卡片横排贴好，相应的音节卡片打乱顺序贴）

师：生字宝宝已经排好了整齐的队伍，我们来帮音节宝宝排队，好吗？

（老师示范：找到音节卡片“pang”贴在“胖”字上方，领读“p—ang—pang，胖乎乎的胖”）

师：生字已经会读会写了，咱们把它们请回到第6课（贴出课题：6 胖乎乎的小手），齐读课题。相信你们能把课文读得更好。边读边想：全家人为什么都喜欢兰兰的那张画？把他们说的话用横线画下来。

生：（自由读课文，并把爸爸，妈妈，姥姥说的话画下来）

师：谁愿意站起来把课文读给大家听？其他同学边听边想你喜欢哪一自然段？

生：他读得流利，有感情；我好象看到兰兰在昂着头有礼貌地和爸爸说话……

师：我好象也看到了一个可爱的兰兰，还有谁想读兰兰的话，想读的站起来一起读。

生：（指名读）胖乎乎的小手教案_胖乎乎的'小手优秀教案

生：爸爸喜欢兰兰胖乎乎的小手，是因为小手帮爸爸拿过拖鞋。

师：想想爸爸说这话时，表情怎样？谁来模仿爸爸的口吻读一读？

师：现在你是兰兰，听了爸爸、妈妈、姥姥都夸奖你，心里怎样想？

生：（指名读）胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手优秀教案

师：读了全家人对兰兰的夸奖，你们替兰兰高兴吗？把自己当着兰兰来感受一下 。

先分四人一小组，分角色，一人一个角色；老师叙述，请学生表演读。

师：看看你们自己的小手，想一想，你们的小手长大了帮家长做哪些事？（针对课后《说说做做》 “我替爸爸 。我给妈妈 。我帮老师 。我为大家 。”，贴出板书：替爸爸、给妈妈）

师：你们的小手还会帮老师和同学做些什么？（贴板书：帮老师、为大家）

师：老师知道同学们的小手很能干，今天老师要给你们每双小手布置一项任务，回家后，用你的小手帮家人做一件事，做的时候观察家里人的表情，然后把当时的情景画下来，我们来一个“比小手”画展。

第8篇

【教学目标】：能认识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关心长辈的愿望，并学着体贴长辈。

【教学重点】：认识和书写本课的生字，朗读课文。

【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。【教学准备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。

1．看手：请同学们伸出自己的小手。（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。

2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。

3．夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了。

1．请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。

2．请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。

1．请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。

3．自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。

4．这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？

3．你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家讨论。

句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。

课文你读懂了吗？下面来回答老师的几个问题：课文中的全家人指的是哪些人？这张画指的是哪张画？全家人为什么都喜欢这张画？谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。

1．请大家想象一下，兰兰长大后会帮助家里人做哪些事情呢？

2．请同学们看看自己的小手，你长大后会帮家里人做哪些事情呢？

课文中的这些生字呀，又想念大家了，你们还记得他们吗？和他们交上朋友了吗？