三年级教案:《恐龙》3篇(探寻远古世界:三年级教案教你认识恐龙)

本篇文章介绍的是三年级教案《恐龙》,该教案是为了让学生了解恐龙的知识,并通过画画的形式展现学习成果,提高学生的艺术水平和学习兴趣。

三年级教案:《恐龙》3篇

第1篇

2、以学生兴趣为导向,初步学习如何捏制各类造型。

3、通过故事形式,引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。

4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。

1、你参观才恐龙的展览吗?你知道各种恐龙的名称吗?庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了,给人类留下了无穷的奥秘。

2、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”--恐龙世界

1、 出示范作。这是什么?(恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……)引起学生兴趣,激发学习热情。

让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。

3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子;三角龙头上的角;剑齿龙背上的.刺;冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……

4、任选一只恐龙,一起说说身上各部位如何来捏制。

7、作业展示:集中展示,以讲台为展台,把所有学生完成的作品放置其中,进行学生互评,大家互相欣赏,表扬优秀作品。

现在学生在电视、杂志上经常可以看到关于恐龙的内容,所以,对于恐龙的种类、外形与生活习性了解得很多,在这一点上,老师也不如他们。看着课堂上学生那争先恐后、滔滔不绝的样子,我深深地感到:这堂课与其说是我在教学生,还不如说是学生当了我一回老师。

三年级教案:《恐龙》4篇

第2篇

教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,并熟读成诵。

2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点,领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。

3、借助网络等多种媒体完成“恐龙自述”,要求用第一人称作自我介绍,把“自己”的特点说清楚。

教学重难点:1、了解恐龙的种类,形态及生活习性及其特点。

2、领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。初步了解一些说明方法:打比方、列数据、作比较。

教学准备:恐龙电影片段,图片、资料、多媒体课件。

导入:我们同学啊本来就很喜欢恐龙,昨天学习了这篇课文以后,我发现我们每位同学对恐龙的兴趣更浓了。那你们想不想了解它们呢?今天我们就来学习恐龙这一课。板书:恐龙齐读课题。

过渡:同学们,大约在两亿年前,地球上到处是大片大片的沼泽,深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林,那时侯啊,恐龙到处漫游,足迹遍及整个世界。现

(学生找出句子读,教师在刚才雷龙图片课件中点击出相应句子。)读了这句话,你觉得雷龙怎样?请你从这句话中找出一个词来回答。谁来读这个词?(庞然大物)

为什么要这样读?这句话中从哪些地方可以看出雷龙是个庞然大物?(比六头大象还要重)

(2)雷龙是个庞然大物,它的身体比六头大象还要重呢。自己读一读,你觉得哪个句子更好?

同学们,为了把事物说清楚,表达生动、具体,往往要运用一些说明方法,这里把雷龙与大象作比较,这就是一种说明的方法。请同学们自由朗读第二个句子,体会体会这样写的好处!

(课件出示表格)刚才,我们学习了雷龙,我们是这样学的:首先找出最能说明雷龙特点的词“庞然大物”,然后通过讨论知道了课文是用“作比较”“打比方”的方法把雷龙这个特点写具体的,最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。现在,就请同学们按照这样的方法,根据老师提供给你们的表格,重点选择一两种你最想了解的来学习,看看它的特点是什么,想想课文是怎样写具体的,再读一读。组内互相讨论。

同学们,为了把事物说清楚,表达生动、具体,往往要运用一些说明方法。比如像文中的??(作比较、打比方、列数据)。在我们进行写作的时候也可以用这些说明方法,会使你的作文更加具体。

同学们看到这些千奇百怪的恐龙,你还对恐龙的哪些知识感兴趣呢?(吃食、繁殖)

五、引导学生猜解恐龙灭绝的谜团,激发学生探知的欲望。

恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年,大约在6500万年以前,这些恐龙突然神秘的消失了。你知道这是什么原因吗?

大家说了这么多,到底是哪一种呢?你们所讲的原因都只是猜测,恐龙的消失到底是什么原因,至今还是什么?(谜)

过渡:恐龙的世界虽然神秘,但是凭借着我们人类的智慧,这些秘密终会揭开,而解开它们要靠今天的你们。所以小朋友从现在开始好好学习,掌握更多的'科学知识来探索大自然的奥秘。说不定解开这个谜的,就是我们班的某个同学呢!

1.课文中是怎样介绍他们的?有()的雷龙,有()的梁龙,有()的鱼龙,有()的翼龙,有()的霸王龙。

2.用“我是xx龙”的句式,向大家介绍一下你喜欢的恐龙。

我先介绍一个:我是鱼龙,我能潜入水中寻找食物,哇,多好吃的鱼啊,哎,你们千万不要把我当成海豚那,我虽然长得像海豚,但我比海豚凶多了,你们可要当心哟!

第3篇

2.了解恐龙的种类、形态特点和生活习性,有探索大自然奥秘的兴趣。

3.品读课文,初步感知打比方、作比较、列数字等说明事物的方法。

教学重点难点:品读课文,初步感知打比方、作比较、列数字等说明事物的方法。

1.同学们,大约两亿年前,地球曾被一种强大的爬行动物所主宰,它就是——读课题:恐龙。

3.想好好认识它们,跟它们交朋友吗?(想)那就闭上眼睛,让我们乘上穿越时空的列车,回到两亿年前去。

1.一眨眼的工夫,我们就来到了恐龙的世界。快睁开你的眼睛,默读课文第二自然段,找找写了哪几种恐龙?把它们的名字用横线画出来。

2.第二小节给我们介绍了哪几种恐龙?谁来说一说?(课件红显:雷龙、梁龙、剑龙、三角龙)评价:你找得真仔细,一下子就把它们都找出来了!我们一起来喊喊它们的名字。

出示:雷龙是个庞然大物,它的身体比六头大象还要重,它每踏下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般。

⑴ 瞧!这就是雷龙!课文中是这样给我们介绍的,谁来读给大家听一听?

⑵ 听了他的朗读,你能简单地说说雷龙的外形特点吗?

① “雷龙是个庞然大物”(评价:是的,雷龙长得特别特别大,是个——)

出示词卡:庞然大物 指名2、3人读。(评价:还不够大,谁再来?/真大呀!/真是庞大极了!)把它送入句子中,我们一起读好它。读着这句话,你是从哪儿感受到雷龙是个庞然大物的呀?

② “比六头大象还要重” (红显:比六头大象还要重)评价:好重的雷龙呀!你能用朗读告诉大家雷龙有多重吗?指名读。

a、真不敢相信还有比大象重的动物!(出示大象图)看,这一头大象大约重5吨,雷龙跟大象比,(点击出示句子:它的身体比六头大象还要重。)谁来读?

b、估算一下,雷龙有多少吨?(有30吨左右)评价:哇!有30多吨哪,一头大象已经很重了,雷龙居然有六头大象那么重!怪不得说它是——庞然大物呢!让我们再来感受一下雷龙的庞大,一起读。

c、小结写法1:用上一个“六头”,让我们清楚地知道了雷龙的体重,这种直接写出具体数字的方法就叫——列数字。

d、小结写法2:课文把雷龙和大象比,来说明雷龙的身体庞大,这种方法叫做——作比较。

③ 你还能从哪儿感受到雷龙的庞大?“踏步的声音像雷鸣一般” 评价:走路的声音真大呀!

a、这么重的身体,每踏下一步,就会发出——出示词卡:一声轰响,指名读,(评价:脚步再重些!/好响的声音,耳朵都快震聋了!/房子摇起来了,山也动起来了!)

b、这地动山摇、震耳欲聋的声音像什么?(打雷)这就叫——出示词卡:雷鸣一般,指名读,(评价:雷声还不够响,再响些!/雷声离我们越来越近了!/好响的雷呀!)齐读。

c、它走路的声音就像打雷一样,难怪叫它雷龙呢!把这两个词放入句子中,你还能读好它吗?谁来试试?

d、小结写法:课文把雷龙踏步的声音比作雷鸣一般,这是比喻手法,也叫——打比方。、

⑶ 真是不比不知道,一比吓一跳!这样用上数字,一比较,一比方,让我们一下子就感受到了雷龙的庞大,一起读。

4.刚刚我们一起认识了雷龙,那梁龙、剑龙和三角龙长什么样呢?请同学们认真读读后面三句话,想想课文是用哪种方法来介绍它们的。

?梁龙】(点击出示:梁龙的身体很长,从头到尾足有二十多米,走起路来,好像是一架移动的吊桥。)

⑴ 学生说说梁龙的.特点(身体很长),并指出说明方法(二十多米——列数字,好像移动的吊桥——打比方)。

⑵ 像吊桥一样的身体,多有趣呀!请你再用朗读来告诉大家梁龙的样子。

⑶ 20多米的梁龙,差不多跟我们今天上课的教室一样长呢!喜欢它的同学我们一起读。

?剑龙】(点击出示:剑龙的背上插着两排三角形的剑板,尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。)

⑴ 学生说说剑龙的特点(插着剑板、尾巴上有尾刺),并指出说明方法(两排、四支——列数字,像利剑一样——打比方)。

⑵ 这三角形的剑板,可以用来散热,尾巴上的尾刺,还可以防身呢!齐读。

?三角龙】(点击出示:三角龙的脸上有三只大角,一只长在鼻子上方,另外两只长在眼睛上方,每只角都有一米长——这样的脸型,让任何动物都望而生畏。)

⑴ 学生说说三角龙的特点(脸上有三只大角),并指出说明方法(三只、一只、两只、一米长——列数字)。

⑵ 看看它脸上的三只角,一只长在—— ,比较短,还有两只长在——,有多长?要是我们人的脸上也长了三只角,你见到了有什么感觉?

⑶ 是呀,这样的脸型,任何动物见了都害怕,这就叫——出示词卡:望而生畏 “畏”就是害怕的意思,指名读,齐读。(评价:还不够害怕!/好害怕呀!/害怕极了!)

6.刚才我们认识了四种恐龙,有身体庞大的——雷龙,长得特别长的——梁龙,背上有剑板,尾巴上有尾刺的——剑龙,长着三只大角的——三角龙,它们的样子各不相同,真是——出示词卡:千奇百怪指名读,齐读。

7.下面我们再来认识一种样子更奇怪的恐龙,它叫——霸王龙。

(点击出示:它大脑袋,短身子,牙齿就像锋利无比的匕首。)

⑴ 霸王龙长什么样子?谁来读?它的特点就是脑袋——,身子——,牙齿——(红显:大、短、锋利无比)。

⑵ 出示词卡:锋利无比,指读,(评价:好尖呀!/真快呀,一不小,手就被划破了。)

⑶ 你知道哪些东西是锋利无比的呀?(牙齿、匕首、剑、小刀、针)……

⑷“牙齿就像锋利无比的匕首”,这也是——(打比方)

8.恐龙还有亲戚呢,鱼龙和翼龙就是它们的亲戚。它们的名字是怎么来的呢?看看图,再读读课文第三节,用上“因为……所以叫它 龙”说一说。

① 出示“鱼龙”图片,(因为鱼龙的样子像海豚,并且生活在水中,所以叫它鱼龙。)屏显:鱼龙很像今天的海豚,它能潜入水中寻找食物;

② 出示“翼龙”图片,(因为翼龙长着翅膀,能像飞机和鸟儿一样在空中飞翔,所以叫它翼龙。)屏显:翼龙身体两侧长着翅膀,展翅高飞时,如同一架在天空中翱翔的轻型飞机。

师:“翼”就是指——翅膀,长着翅膀的翼龙能像鸟儿和飞机一样在空中自由地飞翔呢!

⑵ 小结:鱼龙生活在水中,翼龙生活在空中,它们是恐龙的亲戚。齐读第三节。

9.两亿多年前,地球上就只有课文中介绍的这几种恐龙吗?板书:种类形态

(出示句子:恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪。)齐读。

1.这千奇百怪的恐龙和它的亲戚,你能准确地喊出它们的名字吗?我们一起来喊喊它们。

2.这次穿越时空的旅行快要结束了,我们也仿佛变成了其中的一种恐龙,我先来做个自我介绍吧:嗨!大家好,我叫梁 龙, 我长得可长了,身体足有20多米呢,就像吊桥的桥梁一样,所以大家都叫我梁龙。不过你可别把我当真的吊桥呀,假如你没办法过河,我倒是很乐意帮你这个忙。

3.你希望自己变成哪一种恐龙呢?也来试着有趣地介绍一下吧!可以介绍你的名字是怎么来的,也可以介绍你的样子,先自己试试。

1.恐龙有哪些生活习性呢?请同学们自己读读这两小节。(出示第四、五节)

哦,大多数恐龙主要吃植物的呀!(出示:恐龙大多以吃植物为主,也有专门食肉的。)齐读。

下面,我们一起来看恐龙捕食的录像。(播放霸王龙捕食的视频。)

录像中的是什么龙?它是吃什么的呀?出示:霸王龙就是非常凶猛的肉食恐龙。你能把它的凶猛读出来吗?指名读,齐读。

是的,像恐龙、鸡、鸭一样不直接生下小宝宝的,而是先生蛋的,就叫卵生。

(出示小恐龙破壳而出的图片)看,这只可爱的小恐龙正从坚硬的蛋壳里钻出来呢!这就叫——破壳而出!出示词卡:破壳而出,指名读,齐读。

评价:力气还不够大,再加把劲!/力气再大些!/好大的力气呀,蛋壳都被你撑破了!

2.两亿多年前,恐龙到处漫游,可是今天我们为什么看不到恐龙的身影呢?同学们猜猜是什么原因?

3.是啊,科学家们也作出了各种猜测,但到底是什么原因,还有待我们同学用自己的智慧去探索。

1.收集有关恐龙的图片、模型及文字资料,在班级展示。

2.用上今天学习的说明方法介绍一种课外了解的恐龙,并为它制作一张名片。

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