幼儿园综合活动方案7篇(【提高幼儿素质】科学的幼儿园综合活动方案,帮你培养多方面能力)

本文介绍一套综合的幼儿园活动方案,包含多种有趣、实用的教育游戏和活动,旨在提高幼儿的综合能力,并促进幼儿的身体和智力发展。这一方案适用于各类幼儿园,可以帮助教师更好地组织课堂活动,提供更加丰富的教育内容,为幼儿的成长和发展贡献一份力量。

幼儿园综合活动方案7篇

第1篇

1、尝试根据相关线索大胆的想象,在比较中筛选出符合线索的物品。

小兔图片、信封、印有"○"的记录卡片、找寻步骤16格一览表

2、小兔子想请我帮它找样东西,东西就藏在信封里,谁来把它取出来?

1、(请幼儿打开信封取出纸)信封上写的是什么呢?小兔子想找什么?你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗?将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表中。

2、数数帮小兔想了多少样东西。我们身边好多东西都是和圆有关系的。小兔子,这些是你需要的东西吗?信纸上还有东西,打开看。小兔子要找一个怎样的圆?

3、教师翻开第二页,现在圆变得怎样啦?颜色是红色的。

4、幼儿猜测,表述。这些东西里面,哪些是红色的,哪些不是?

5、线索三:找红色的圆圆的在天上的东西幼儿最终根据线索猜出"太阳"。

6、完整讲述并询问"小兔为什么要找太阳?太阳有什么用?"

感受阳光根据幼儿情况出示相应图片,了解动植物、人们都喜欢太阳为什么呀?

幼儿园综合活动方案8篇

第2篇

八月中秋以后,家里的餐桌上便有了芋艿的香味,芋艿香糯可口,是家乡海门的特产,孩子对它既有几分熟悉,又有许多的疑问,既亲近熟悉,又感到新奇独特。《纲要》指出:“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”孩子对芋艿充满了兴趣和疑惑,于是顺应孩子的需求,和孩子一起走近芋艿、探究芋艿的秘密、发现芋艿的独特。本次系列活动以《新纲要》为指导,借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从采访调查,到经验回顾、采访结果的共享、菜肴的分享、芋艿介绍短片的欣赏,以及按照自己兴趣进行小组研究,由浅入深,由表及里,从感知到体验到创造,使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。从中发展幼儿的观察、合作、想像、创造等综合能力。

2.能主动大胆地去采访、和同伴进行交流、讨论,并记录采访结果。

3.幼儿采访表格(幼儿在活动前已把自己的问题画在采访表格上)

一、走进芋艿地,提出关于芋艿的问题,并用自己的方式记录

1.带领幼儿走进已联系好的芋艿地,一起观察芋艿的叶子,猜想芋艿长在哪里。

2.幼儿自由结合,四人为一采访小组,提出有关芋艿的问题和猜想,并在采访表中用自己的方式进行记录。

3.幼儿分采访小组分别采访农技员叔叔,并把获得的知识用自己的方式记录在表格上。

二、亲历挖芋艿,了解挖芋艿的基本常识。体验劳动与收获的快乐

2.观察农技员叔叔挖芋艿,了解挖芋艿的注意点。(离芋艿荷较远的地方渐渐深挖,当心别碰到芋艿上)。

3.幼儿以采访组为单位,选择好工具尝试挖芋艿(教师准备较多的工具以备幼儿选择和调换)

4.幼儿交流挖芋艿的经验,发现问题,讨论并解决挖芋艿时遇到的问题,如:使用了什么工具,怎样才能挖到芋艿。

5.再次挖芋艿,寻找更合适的工具和更好的挖芋艿方法。并把自己挖的芋艿装进自己的塑料袋到农民伯伯处称重,看看谁挖的多。体验劳动的快乐。

1.幼儿集体整理芋艿地,把芋艿叶放成堆,把挖出来的泥土填进洞里。

活动反思:实践操作、亲身参与的活动最能激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。因此,组织孩子来到农村,开展实地采访、小组合作挖芋艿活动。在实践中,孩子表现出强烈的`好奇心和求知欲,他们的问题也是出乎意料又贴近生活。通过一番观察、访问,心里的一个个疑问都得到了解决,当用小小的锄刀在深深的泥土里挖出芋艿时,孩子们满心欢喜。

1.幼儿参观过芋艿种植地,亲历挖芋艿活动,并分组进行了有关问题的采访。

前段时间我们来到了芋艿地里,当了回小记者,采访了农技员叔叔,了解了有关芋艿的问题,我们一起来回顾一下吧。

1.农技员叔叔给我们的小记者做了详细的回答,现在一起说说你们了解到的芋艿的秘密。

(幼:1.芋艿生活在哪里?2.芋艿为什么有的长得大,有的长得小?3.怎样的芋艿长得又大又好吃?4.芋艿施什么肥料?5.芋艿的种子是什么样的?)

2.交换看各组的采访记录,说说哪些问题是自己原来不知道的,现在清楚了。

通过采访,我们对芋艿的许多疑问得到了解答,其实芋艿还有许多的秘密,我们一起再来了解一下。(看芋艿介绍短片)

幼儿人手一盘子、一勺子,象吃自助餐那样在桌子前慢慢品尝,轻轻评论。

活动反思:观看录像,探究香沙芋秘密。第一段录像片中的内容是孩子亲身经历的活动,熟悉的影像会把孩子带入到愉快的回忆中,再让孩子讲述采访的内容,达到一个经验分享的效果。第二段短片在幼儿交流的基础上进行总结展示,孩子的经验得到了很好的提升。活动中幼儿分享亲子制作、老师提供的菜肴,尤其这个芋艿是自己亲自挖回来的,孩子的 心中充满了自豪感,同时以色、香、味诱导孩子积极、主动参与,在吃吃、讲讲、品品的过程中发展语言、增进友情,品味到家乡芋艿的独特魅力,孩子的自主性、自信心也被成功激发。

1.根据幼儿兴趣,设立相关实验,幼儿自己报名领取

a 芋艿发芽实验(了解芋艿在什么样的环境下可以发芽,温度、湿度等)

c芋艿的造型设计(观察芋艿的外型特征,进行想象、创作)

d 芋艿的用处(用调查、查询的方法,了解芋艿除了食用以外,它还有什么其它的作用)

幼儿合作探究,并把探究结果布置在主题墙上,共享有关芋艿的信息。

一个活动结束了,有的孩子的兴趣点转移了,有的孩子还保持着很强的兴趣,根据孩子的兴趣进行小组学习,继续探究,自主学习,孩子会获得更多。《纲要》中说:“幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源,应充分发挥这一资源的作用”。同伴间相互影响,共享信息,使得活动开展得更为深入。

第3篇

点名时间:宝宝能克服陌生感并愉快地参加活动。教师点宝宝的名字时,请 家长举起宝宝的手吾示意,发给每个宝宝一个胸卡。不哭的宝宝教师给予鼓励。

唱唱跳跳:激发宝宝对音乐的兴趣,能在音乐声中愉快地活动。播放节奏 强的音乐,家长指导宝宝一起模仿教师的动作。

拾球活动:练习向指定方向爬去,如海洋球和小筐等,发展四肢协调性。 家长和宝宝一起向海洋球的方向爬去,捡一个球,然后爬回来放在小筐里,比 一比看谁捡的多。

抓豆活动:能用手抓住豆子放进小盆里,发展小肌肉动作。请家长做抓豆 子的示范动作,让宝宝进行模仿。提示家长要防止宝宝把豆子放进嘴里。回家 后可多进行类似的活动。

开心时刻:激发宝宝与家长参与游戏的兴趣。教师吹泡泡时,请家长和宝 宝一起抓泡泡,激发宝宝的愉快情绪。可在适当分散游戏后,自然离开活动 室。

刚刚参加亲子班的宝宝,对新的班级和新的'环境会产生陌生感,宝宝会有 情绪紧张,让宝宝拥有安全感非常重要。在本活动设计中,教师能够考虑到宝宝的心理特点,力求让宝宝有安全感。例如:在点名的时间里,教师没有要求宝宝独自回答自己的名字,而是让家长协助宝宝举起手臂进行示意答“到”,这样做,既使宝宝感到安全,又能顺利地完成点名活动。

音乐能够使人产生积极愉快的情绪体验,教师在点名后安排了唱唱跳跳的音乐活动,使宝宝能够在音乐的伴随下,以轻松、愉快的心情参加活动。

活动安排能够以宝宝健康发展为目的。在活动中,教师给宝宝安排了大、小肌肉的活动,如:练习向指定方向爬去,发展大肌肉运动能力,同时,又安排宝宝抓豆子放人小盒中,发展小肌肉精细动作练习。在这个年龄段,加强大肌肉和小肌肉的运动,对于宝宝的健康成长起到十分重要的作用。

宝宝由于年龄小,生活经验少,不能估计危险的存在,需要成人有很强的安全意识。本活动的老师有很强的安全意识。如:在“抓豆活动”中,老师安排宝宝把豆子抓放到盆里时,特意提示家长:注意宝宝不要把豆子放进嘴里。老师的安全意识,值得提倡。

第4篇

幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展。进一步理解数之间关系的标志,也为幼儿学习加减运算打下基础。在插花中渗透数的组成,使数的概念得到具体化。让幼儿通过自身的探索,操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题,使学与用结合起来。

1. 通过插花艺术,帮助幼儿积累感知7的分和的经验。

(2)活动准备:各色皱纹纸,插花泥(橡皮泥代替) 记录纸笔,每人准备好一朵做好的花,蜡笔,视频仪。

师:看我们的教师真漂亮,小朋友们带来了许多的花,今天我们也来学做花吧。花是怎么做的呢?桌子上每人有一朵花你们可以拆开来看看,看看花到底是怎么做的,等回儿把你们的发现告诉小朋友。(小朋友探索花的做法,老师巡回指导,观察了解幼儿探索情况)

评析:“花是怎么做的?”为引出主题作铺垫,提升了幼儿的好奇性,按排幼儿拆花的过程,让幼儿通过自身的探索,操作活动获取插花的知识,在此过程中,幼儿达到求知欲和操作欲都达到了极点,为下面的插花活动打下了良好的基础。

师:谁已经看懂了花是怎样做的?上来给小朋友看(请一位幼儿上来示范,教师口述)取一张长方形的皱纹纸用手捏成一朵花,下面要捏的特别紧。然后把捏紧的插到吸管里,一多花就做好了。

师:小朋友做花时按老师的要求,选择你喜欢的颜色做成7朵花做好后也来插一盆好看的花。

2、幼儿操作,老师巡回指导。观察了解幼儿的插花情况,并进行个别指导,鼓励幼儿互相介绍操作情况)

评析: 让幼儿讲述自己在拆花过程中的发现,既使幼儿的语言表达能力,逻辑思维能力得到提高,也是对插花知识条理性的总结。

师:插好的小朋友休息一下,也可以去看看别人插的花,互相介绍一下。

师:现在老师还要请你们把你们的一盆好看的花记录下来。 (出示记录卡片)老师为你们准备了一张记录卡,你们会怎样记录呢?(请小朋友示范)

师:xx小朋友是这样记录的,你们会吗?(会)请小朋友来记录,看谁记录的最好。(幼儿记录,老师巡回指导)

幼儿a:( ) 3 ( )4 (ii)2 (ll)5 (红)4 (黄)3 一)1 (mm)6 (老师将幼儿的记录展示在视频仪上让幼儿自己介绍,并让其他小朋友观察,说说他是怎么记录的)

评析:幼儿自己讲述在插花过程中对花朵颜色及数量的选择,将提高幼儿语言表达能力渗透到了活动的各个环节。同时,也使幼儿在自己的讲述中很自然地引出了7的分和方法,充分调动了幼儿的积极性,主动性,使幼儿真正成为了本次活动的主人。

活动延伸:自由游戏中开设花店,把所学的经验运用到实际的生活中。

活动设计来源于自主游戏中,幼儿提出的花店,由此而想到的。这是一堂寓教于乐,生动有趣的数学活动,幼儿在宽松自由的氛围中探索出7的分和。

本活动注重以游戏娱乐的形式,让幼儿主动探索,获得知识。活动中,为幼儿提供了插花所需要的多种材料,让幼儿在选择制作过程中产生了极强的积极性和主动性,为本次活动营造了一种轻松,愉快的氛围。本活动既注重了对幼儿语言能力的提高,也加强了幼儿对美术的感性认识。活动中让幼儿来讲述自己的插花过程,既使幼儿的语言表达能力,逻辑思维能力得到了培养,从而也使枯燥的数的组成变得丰富,有趣,数学知识面很自然的得到了推广。

第5篇

1、教师用纸棒表演哑剧。如表演乐队指挥用纸棒指挥乐队演奏;表演雨天出门遇到下雨做打伞动作。

2、教师刚才把纸棒变成什么了?小纸棒还可以变成什么呢?

3、引导幼儿自由结伴,合作进行“我演你猜”活动。

4、教师观察或参与活动,表扬有创意的幼儿,特别是借助身体与纸棒组合的幼儿,激发其他幼儿的创造欲和表演欲。如果幼儿不理解如何组合造型,教师可示范一至两个动作。如:左手叉腰,右手拿纸棒稍向下,身体轻轻向右倾,扮演茶壶倒水状;将手臂和纸棒组合,表演地下停车场的.自动伸缩栏等。

1、小小纸棒真奇妙,它除了可以和我们的身体组合玩出各种花样外,还可以和其他纸棒合作,变化出更多的造型。

3、幼儿自主与同伴商议、合作,用纸棒组合的方法变化出各种造型。

4、教师及时发现幼儿在表演中新颖、独特的构思,并予以鼓励,激发幼儿的创作激情,让他们充分提呀创造的乐趣。

第6篇

1、通过活动,使幼儿学会做书,提高幼儿的动手动脑能力,让幼儿体验成功的快乐。

2、丰富幼儿知识,扩大幼儿的眼界,培养幼儿正确的阅读习惯和整理书记的能力。

剪刀、胶水、各种图片、空白图片、彩笔、彩纸、订书机

1、以小猫口吻引入:小猫的书店要开张,但是一本书也没有,请小朋友都来当作者帮小猫出版一些书。

2、幼儿分组活动,让幼儿做各种书籍,提高动脑动手能力。

a、 教师重点指导幼儿能列出学过的算式,用小图片表现出来,并装订成册。

b、对能力差的幼儿,教师可让其根据老师列好的算式排上小图片。

a、 教师重点指导幼儿能认识所提供的各种图片,并能用自己喜欢的图片装订成册。

a、 师重点指导幼儿能将自己制作的书按顺序讲述出来。

b、鼓励能力差的'幼儿能使用老师提供的图片制作图书,并简单讲述出来。

3、引导先做好的幼儿可以再到其他组做书,教师也可让先做好的幼儿将做好的书在实物展示台上展示出来。

第7篇

颜色使世界美丽,颜色也能美化幼儿的心灵。因为孩子们都喜欢色彩鲜艳又丰富的东西。在孩子们身边的事物中,到处都是漂亮的色彩。蓝的天,白的云,红的花,绿的叶。在这彩色的世界中引发着孩子们观察的兴趣、求知的欲望、美的感受。为了陶冶幼儿对大自然的美感,让幼儿在这个彩色世界中去探索,去想像,展开视觉的色彩之旅。让幼儿在活动中更深刻地体会到彩色世界的奇妙和事物的色彩特点,因而选择了这次综合活动----《彩色世界》。

1、通过故事情境,引导幼儿感受色彩的美,尝试用儿歌形式来表达自己对色彩的认识。

活动关键点:学说短句:红红的……,蓝蓝的……,绿绿的……活动准备:前期经验(认识颜色:红色、绿色、蓝色)材料准备(ppt课件、黑板、颜色标记、绿色小图片,背景音乐,各色大画笔)。

1、幼儿玩画画游戏(播放草莓、苹果局部画面课件)重点提问:猜猜这是什么?是什么颜色的?(出示红色标记,幼儿练习短句:红红的……)喜欢红红的果园吗?为什么?

小结:红红的太阳,红红的苹果,红红的草莓,红红的苹果,红红的果园真漂亮。

重点提问:你看到什么?(根据颜色标记练习短句蓝蓝的……)

小结:蓝蓝的小鱼,蓝蓝的小船,蓝蓝的天空,蓝蓝的海洋,蓝蓝的东西真多啊!

重点提问:请你们找一样绿绿的东西送给绿绿的草地(鼓励幼儿不借助颜色标记用儿歌形式表述:绿绿……)

小结:绿绿的西瓜,绿绿的毛毛虫,绿绿的鹦鹉,绿绿的青蛙,绿绿的草地真有趣。

1、(出示更多颜色的画笔,一起画画彩色世界)引导幼儿感受表达:红红的……,绿绿的.,蓝蓝的……,黄黄的……,彩色世界真漂亮。

从活动的选材看,适合小班幼儿的年龄特点,孩子们兴趣极高,对画笔画出的图片充满兴趣,每出现一种画笔,孩子们都有些跃跃欲试。孩子们对这三种颜色都认识,所以本次活动是在孩子的已有经验基础上开展的,所以活动的效果较好。活动环节设计小步递进,每一环节没绕目标进行,通过不同的手段,让孩子反复地学说红红的……,蓝蓝的……,绿绿的……,我也比较注意每一环节的小结与提升,给孩子梳理、归纳、总结。活动后考虑第二环节出示蓝色画笔是,是不是能让孩子发挥一下想象,自己猜想蓝色画笔能画出什么物体?这样也能培养孩子的发散性思维。

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