四个太阳教案模板4篇(4个高质量太阳主题课程模板)
四个太阳教案模板,是一种非常实用的教学工具,可以帮助教师们更高效、更系统地进行课堂教学。这种教案模板以四个太阳的思维框架为基础,结合了课程设计、教学方法等内容,旨在帮助教师全面提高教学质量和效果。
第1篇
1、运用多种识字方法认识“挂、街”等13个生字,会写“园、因”等6个字。联系实际理解“清凉”、“邀请”、“多彩”、“冻僵”等词语的意思。
3、通过读文体会作者想像之美,并仿照课文进行创造想像,用口语表达自己喜欢的太阳。
认读13个生字,联系实际理解"清凉"、"邀请"、"多彩"等词语的意思,正确、流利、有感情地朗读课文。
1、猜谜:早上出来傍晚走,挂在天空像皮球。板书:太阳,板书时提醒学生注意“阳”字的写法。
2、揭题:有个小男孩很喜欢太阳,一口气画了四个。(板书课题)他到底画了四个怎样的太阳?请小朋友看着课文认真地听老师读课文,把答案划出来。
交流:小男孩画了()的、()的、()的和()的太阳。(板书答案)
课文具体是怎样介绍四个太阳的?请小朋友自学课文。
(1)读词语:高山田野街道校园到处清凉邀请香甜温暖冻僵
果园里,果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。
春天,春天的太阳该画什么颜色呢?噢,画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
这四个太阳中你最喜欢哪一个?挑一个认真地读一读,想一想你为什么喜欢?
1、你为什么喜欢绿绿的太阳?(板书:真清凉)理解:清凉。
1、课文中哪个太阳给我们带来和清凉完全不同的感觉?怎么样的感觉?(板书:多温暖)
2、你能不能照者书上写绿太阳的.写法来写一写红太阳?
我画了个()的太阳,挂在()的天空。高山、田野、街道、校园,到处一片()。
理解:冻僵,你什么时候会有冻僵的感觉?这时你希望什么?你能通过朗读把温暖送给我吗?
1、读一读,春天的太阳该画什么颜色,为什么?你能用四个字的词语来表示多彩这个意思吗?(交流:五颜六色、五彩缤纷、万紫千红、五彩斑斓……)
2、是呀,春天的太阳是个化装师,它照到哪里,哪里就发生了变化。瞧!
3、这么多彩的太阳使春天变得多姿多彩,让我们美美地来读读这一节。
1、你为什么喜欢金黄的太阳?(板书:送果香)我请来了几种水果,请大家来认识一下。
果园里,果子成熟了,有()的苹果,有()的梨,还有()的香蕉。
3、果子熟了,可忙坏了小落叶。它忙着邀请小伙伴。如果你是小落叶,你愿意请谁来吃水果呢?
五、看黑板,读儿歌(板书),提要求。
第2篇
1.小朋友,在上课前老师想给大家猜个谜语。(课件出示:有位老公公,一幅圆面孔。有朝一日不见它,不是下雨就刮风。)
2.真聪明!请你们伸出可爱的小手,和老师一起写写着两个字,好吗?(好)生书空。师板书:太阳。
3.你觉得天上有几个太阳?(生:一个)可是课文中画了四个太阳,这究竟是怎么回事呢!今天我们就来学习18课。(板书:18.四个太阳)
a、你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
2、师范读课文,提问:“我”画了四个怎么样的太阳?(根据回答出示太阳图片,并板书)这些太阳都是送给谁的?(板书)
4、你喜欢哪个太阳,就认真地把那个自然段读给同桌听。
1、出示“园、因、为”3个生字,让学生认读,并组词。
3、教师在田字格里示范“园、因、为”的写法。(边写边说)
第3篇
教学难点:感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
1、今天我们就来学习《四个太阳》,读了课题你想知道什么?
3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗?指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂,同时出示生字:挂,引导学生思考还有什么能挂?用挂组词、说句子。读文中的句子。
4、出示:街字学生读,进行组词,说说你知道的街道。读读文中的句子。
6、出示:伙伴,指名解释,并说说自已的小伙伴是谁?
7、出示:甜、尝,生说伸出舌头舔甘蔗,这个字就是"甜",你们平时尝的什么是香甜的?读课文中的句子。
8、出示:温,温暖,什么是温暖的?让学生体会温暖,再认识:冻僵,联系冬天时的天气体会。再认识"脸"回到课文,读句子。
9、学习"该、因、季"让学生组词,联系生活,再读句子,结合理解课文内容。
1、观察生字"园、因"说说这两个字有什么区别。学生汇报。
1、提问:"小朋友,你们能不能说出天上有什么样的太阳?"板书太阳。指名说出"红红的、火红的、火热的。。。。"
2、今天我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。
1、教师范读,学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。
2、学生自读课文,要求学生读正确,说说你知道了什么?
3、学生再读课文,想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿?
4、自已读读自已喜欢的`自然段,动手画出最让你感受动的句子。
5、把你喜欢的自然段读给大家听,其他同学评一评,在学生评时引导学生体会"到外一片清凉"在读第三自然段时,可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。
2、拿着自已画的最喜欢的太阳,和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。
1、出示田字格写好的生字:"为、脸、阳、光"让学生观察,这几个字有什么特殊的地方,什么地方最难写。
2、强调笔画:为的笔顺是:点、撇横折钩、点。阳,的左耳高且小,日字写中央。
第4篇
交流:歌曲中的小朋友在干什么呢?(种太阳)小朋友把自己的愿望种在了太阳里面,还有一位小朋友他喜欢画太阳,这节课我们就一起学习18课《四个太阳》。
过渡:小画家为我们画了四个什么样的太阳送给谁呢?请小朋友自己读读课文。
3、整体感知,小画家画了四个太阳送给谁呢?学生贴图。
(1)多媒体播放夏天的太阳和知了的叫声,让学生说说看到了什么,听到了什么? 预设:我看到小朋友热得出汗了。小狗也热得吐舌头。知了在吱吱地叫。
(2)假如你就是这位小朋友,此时,你最渴望什么? 预设:吃雪糕,进空调屋,到大树下乘凉,太阳变绿。 多媒体出示:瞧,太阳变了脸色,大地发生了什么变化? 预设:大树,田野,高山都变绿了,小狗跑了,知了飞了。
(3)此时,你又是什么感受呢? 预设:很舒服,很凉爽,很高兴。
( 4 )指导朗读 把这种清凉的感觉放到句子里读一读 学生朗读本段 引读:绿色的'太阳洒在高山上,田野里,高山上微风吹拂,田野泛起绿色的波浪,读 绿色的太阳照在街道,校园里,绿树成荫,鸟儿歌唱,走在这里多么清爽,读 3、看画面尝试背诵
走过了炎热的夏天,又迎来了金色的秋天,看金黄的太阳又给我们带来了什么呢?
1、读文想象指名读第二个自然段,读了这段文字,你仿佛看到了什么?
(1)出示硕果累累的画面,问:你看到了什么样的苹果?什么样的鸭梨?(红红的,红彤彤的,又香又甜的)看画面读词语:又酸又甜的橙子又大又圆的柿子五光十色的葡萄
(2)师示范当小落叶对小伙伴发出邀请。学生之间模拟情境练习邀请。
(3)指导朗读 激情:刚才几位小落叶的邀请多热情啊!让我们都来做小落叶对小伙伴们发出邀请吧。 采访:刚才朗读的时候,你为什么脸上挂着微笑呢?学生谈想法以悟促读。
送走了金色的秋天,哪个季节又来到了我们的身边?(冬天) 感悟温暖
3、指导朗读,出示画面,师描述:此时一个红红的太阳出现了,它照亮了大地,多么温暖!
(1)、师示范说句子:春天来了,桃花开了,春天是粉红色的。
(2)、学生仿说:春天来了, ,春天是 色的。 四、依照板书,练习背诵。 个别背,小组背。
板书设计 18 四个太阳 夏秋 冬 春 清凉 香甜 温暖多彩
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