幼儿园小班《猫和老鼠》的教案6篇(小班猫鼠戏谑教案)

这份教案是针对幼儿园小班的一堂语言活动课,内容围绕经典卡通片《猫和老鼠》展开。通过欣赏动画片、歌曲、绘本等多种形式,让孩子们感受到不同角色之间的情感交流和互动,提高语言表达和理解能力。

幼儿园小班《猫和老鼠》的教案6篇

第1篇

1、感受歌曲的旋律,能根据歌词内容创编老鼠走路、吃米、睡觉的动作。

2、在熟悉旋律的基础上按规则进行游戏,体验和同伴一起游戏的乐趣。

猫头饰一个,老鼠头饰一个,老鼠胸饰若干,音乐磁带。

师:今天老师带来了这位好朋友,它会这样叫的(吱吱),猜猜它是谁

师:小老鼠说今天要跟我们玩一个游戏,你们想不想玩?那我们要先跟小老鼠学了本领再玩,好吗?

师:我们来听听小老鼠教我们什么本领。(播放磁带)

师:让我们再来听一遍(播放磁带),记住小老鼠在干什么(跑来跑去找米吃,吃饱了就睡觉)

小老鼠是怎样睡觉的?请小朋友来学学。我们一边听音乐一边做动作好不好?

师:我们听到老鼠跑来跑去的音乐,我们就做跑来跑去的动作,听到老鼠吃米的音乐就做老鼠吃米的动作,听到老鼠睡觉的音乐就做老鼠睡觉的动作,当听到大猫来了就跑回自己的座位上,会玩吗?请你们来当小老鼠,我来当老鼠妈妈,胡老师当大猫,我们出去找东西吃吧!

师::好险啊点被大猫捉住了!可是妈妈还没吃饱,小老鼠吃饱没有?

师:这回我们都吃饱了,让我们开火车回家吧!幼儿随音乐退场。

幼儿园小班《猫和老鼠》的教案6篇

第2篇

1、通过游戏活动使幼儿掌握方位词:上、下、前、后,并学会说一句完整的话。

1、天气很好,猫妈妈带小猫出去散步了,熟悉场景。

2、告诉小猫一个好消息,前几天,妈妈晒了好多鱼干,你们都已经长大了,帮助猫妈妈收鱼干。

(1)黄色小猫收大石头上的鱼干,并会说:我在xx上面收到鱼干。

(1)师请一幼儿示范抓老鼠,并说出是在哪里抓到老鼠的。

5、猫妈妈还准备了很多好玩的东西奖励小猫,自己去找一找,并说出你是在哪找到的。

第3篇

1.学习音乐游戏“猫和老鼠”,了解游戏的情节和规则,感受乐曲诙谐、欢快的风格。

2.通过手部游戏、动作创编、故事情节累加,进一步感受游戏音乐的.节奏和变化。

1.倾听a段,区分乐句。学生倾听音乐,初步感受并辨别描写“猫”和“老鼠”的不同乐句。

2.师生互动,分角色分别体验、表现“猫”和“老鼠”乐句的区别。学生边倾听音乐边通过手部动作表现“猫走”和“老鼠跟”的游戏情节。

3.创编大猫走路的动作。师生共同讨论,用不同空间位置、行进方向的身体动作表现“大猫走路”。教师:这是一只爱跳舞的猫,走路的姿势千奇百怪!它可能会怎么走呢?谁来试试看?(如:空间位置的高低变化,行进方向的前后左右变化,肢体姿态上的变化:旋转、弯曲、伸展、摇动,单手、双手的变化,以及移动方式上的变化:走、跳、爬等。)

二、师生共同讨论b段中“猫戏老鼠”的动作并练习。

教师:尽管小老鼠的动作很轻,可大猫还是怀疑身后有人。怎么才能不被大猫发现呢?

4.拓展游戏情节——配班教师扮演“急性子猫”,师生共同游戏。

把幽默运用到学生活动中可以活跃气氛、增强师生互动、启发学生创造的智慧。在音乐游戏“猫和老鼠”中,教师巧妙地运用了自身的“幽默感”,不断激发学生的学习兴趣和挑战愿望,在笑声中与孩子们一起游戏,共同成长。

第4篇

1、通过有趣的歌词激发幼儿对歌唱的兴趣,感受音乐带给人的愉悦。

2、幼儿投入情景表演,在欢乐的气氛下进行模仿律动,感受游戏的乐趣。能用自然的体态动作表现音乐的音响情绪。

3、积极参与节奏活动,体验与同伴用动作、表情创造表现的快乐。遵守游戏规则。

1、老鼠头饰;小猫头饰、图片、房子;奶酪图片;“下水管道”。

(1)让幼儿自由发挥,说说老鼠的律动动作应该是怎样的(吃东西,走路等)。

(老师引导语:“为了不惊醒小猫,小老鼠们应该踮起脚尖来轻轻地走路。”)

(老师引导语:“小猫的爪子是很锋利的,而且小猫比我们要大很多很多,如果给小猫抓住,我们就别想吃美味的奶酪了,更别想回家见老鼠妈妈了,所以如果等一下见到小猫的话,你们记住要赶快跑到安全的地方,千万不要呆在小猫的家中,知道吗?”)

(1)在走去小猫家的路上,加设一条“下水管道”,老鼠必须经过“下水管道”才能到达小猫的家。

(老师引导语:“这次为了不让小猫发现,我们改走小猫家的下水管道,但由于那条路又湿又窄,一不小心就会掉到污水里,那污水又臭又脏,小老鼠会被淹死的,淹死就不能吃奶酪了。所以你们必须在管道的中间走,才不会掉到污水里。知道吗?”)

(2)小老鼠边唱着歌边跟在老鼠妈妈后面走,经过下水管道,老鼠妈妈再提醒一次:“这里就是下水管道,你们一定要在中间走,不要掉到污水里啊!”

小猫,小猫,睡懒觉。老鼠看见哈哈笑,踮起脚尖咧起嘴,想把奶酪全吃掉!(老猫醒来)喵……

一群老鼠肚子饿得咕咕直叫,它们想趁老猫睡懒觉的时候,偷偷摸摸地到厨房偷东西吃。“嘘、嘘!小声点,小声点,一定要小声点,千万别让老猫听见了。”突然,老猫站起来伸了一个大懒腰,小老鼠吓的浑身发抖。老猫醒了没有?没有,它接着又睡了。小老鼠这才轻轻地走到厨房偷东西吃。呀,厨房里好吃的东西可真多,小老鼠吃饱了喝足了,就开始在厨房里跳起舞来,可得意了!那只老猫呢,它可不是一只病猫,它已经听到了小老鼠的声音,正一步一步往厨房走来,可小老鼠一点也不知道,老猫离厨房越来越近了,一步一步越来越近了,可是老鼠实在太得意了,还是和小伙伴们在高兴的跳舞。这时候,老猫冲进厨房,小老鼠吓得到处跑,老猫可不是一只病猫,它坚决不放过一只老鼠,它跑得可快了,一下就抓到了小老鼠,你看老猫多得意呀,抓到老鼠你真神气,抓到老鼠你太棒了!这下老猫可以舒舒服服的睡个懒觉了

小老鼠,上灯台,偷吃油,下不来,喵喵喵,猫来了,叽哩咕碌滚下来。

本次活动操作性强,但对情感倾向较少,随着幼儿的成长在必要的情况下,可适当增加难度:比如,要求幼儿一拍一动或俩拍一动。猫和老鼠的游戏历来是幼儿喜爱的活动,同时也需要教师加以适当,及时的引导,否则容易导致场面混乱,将游戏变成闹剧。活动需要改进的是幼儿在游戏过程中如注意力不集中,教师应暗示幼儿,师生配合要连贯。

第5篇

游戏玩法:a段:小老鼠随乐跟着“爱臭美,喜欢跳舞的猫”出门散步,大猫走一段,小老鼠跟一段。

b段:猫戏老鼠(猫用爪子去挠老鼠,老鼠保持造型不动。)

1、感受乐曲诙谐、欢快、跳跃的风格,了解其所表达的故事情节。

2、通过手部游戏、动作创编、故事情节累加,进一步感受音乐的节奏和变化。

3、体验音乐带来的想象以及模仿大猫、一同游戏的快乐。

1、了解游戏情节“爱臭美,喜欢跳舞的猫出门散步”,倾听乐曲a段,区分乐句,即哪一句是大猫走?哪一句是小老鼠跟?

2、教师扮演大猫,幼儿扮演老鼠,让小手在身体各个部位“行走”,分角色体验不同乐句。

5、教师扮演大猫,在第二次游戏时替换新的“散步动作”,幼儿扮演小老鼠,完整游戏。

7、观看教师扮演的“急性猫”,猜测其动作含义,并和“急性猫”共同游戏。

1、在引导幼儿创编大猫走路的动作时,教师需用准确精炼的语言描述出幼儿的劫作特点,如行进的方向、位置的高低、肢体的动作变化等,让个体的经验在集体中得到共享,也为其他幼儿提供创编动作的线索和元素,拓宽创编的思路。

2、为帮助幼儿在游戏时控制自己的动作,教师扮演的“大猫”可时不时回头看,或用游戏化的语言与幼儿讨论:怎样才能不被大猫发现?

3、教师扮演的“急性猫”可在动作节奏和游戏情节上有所变化。如动作节奏加快一倍、特殊的动作表达特别的含义:走路太快摔了一跤、一瘸一拐的往前走等。

第6篇

日常生活中,孩子们特别喜欢生动有趣的动画片,对那些可爱的动物形象,很乐意用语言去模仿它们的对话及表情,有较强的表演欲望。《猫和老鼠》是幼儿非常感兴趣和喜欢的动画片,它们有着明显的角色个性特点,滑稽的动作,常常给孩子们带来乐趣。vcd作为一种文学形式,充满童趣,幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。根据大班幼儿的年龄特点及语言发展水平,我尝试无声影像的语言教学,及时丰富生活经验,并通过动态、表情等因素推理情节的发展。

1、学习看动态影像,尝试用动态、表情等因素推理情节的发展,并能大胆连贯的表述;

2、一起来看《猫和老鼠》,看看它们之间会有什么有趣的事情发生?

3、提出看无声动画的要求:不干扰别人,没有声音安静地看;

(2)、这些说明这是一只怎样的猫?(老实、勤劳)

2、猫和老鼠是一对有趣的动物,让我们一段一段地看,看看每段主要讲了什么事情;

2、老鼠做了几件坏事情?(根据幼儿的回答,教师张贴图片)

2、跟你的好朋友说说这段里面最有趣的事情!(幼儿自由讲述)

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