《航天飞机》教案7篇(挑战重力,探索宇宙:航天飞机教学创意)

本文是一份关于《航天飞机》教学的教案,内容主要介绍了航天飞机的概念、发展历程、构造原理、发射流程、运行方式等方面的知识,旨在帮助学生深入了解航天飞机这一科技巨匠,感受科技之美。

《航天飞机》教案7篇

第1篇

2、掌握本课9个生字,理解生词。认识绿线中的4个生字。

3、品味语言文字,认识航天飞机的一般知识和特点,了解作者是如何介绍航天飞机的。

5、培养学生从小爱科学、学科学,长大为人类造福的志趣。

1、品味语言文字,认识航天飞机的特点,了解作者是怎样把航天飞机的特点写具体、有趣的。

2、能够利用课文内容让学生自己来介绍航天飞机的.特点。

1、同学们,你们如果想去一个地方,选择最快的交通工具是什么?(飞机)那去太空乘坐什么呢?(飞船)

观看杨利伟登月的视频或者是图片。知道这是谁登上月球吗?(学生发言,教师补充介绍:杨利伟乘坐神舟5号宇宙飞船登上了月球。)

你们肯定也想和杨利伟一样去太空遨游吧?可是宇宙飞船只能使用一次,代价太大了,怎么办呢?有没有一种工具能像飞机一样重复使用呢?这就是我们今天要认识的航天飞机。板书:19航天飞机, 齐读课题。

(2)你有哪个词的意思不懂的?提出来大家解决。其中“俯冲”“翻筋斗”“转圈圈”可以联系课文,让学生做手势来理解。

(3)词语读正确了,也理解了,相信课文你会读得更好的。指明逐节朗读课文,师生共同评价朗读情况,教师要引导学生去发现别人的优点和长处。

重点指导2、3两个自然段的朗读,尤其是第3自然段中智慧老人说的话,注意长句子的语气停顿。

(1)指名朗读第4自然段,说说这一段写什么?(智慧老人说飞机和航天飞机各有长处。)那么航天飞机的长处是什么呢?请同学快速地默读课文,想一想课文哪几个自然段具体介绍了航天飞机的长处的?(2、3自然段)通过谁来介绍的?(飞机和智慧老人)

(2)那1自然段写什么呢?(第1自然段写飞机在空中飞得很得意。)

(3)这篇课文虽然是介绍航天飞机的科普小文章,实际上它是个很有趣的童话故事。我们下节课再好好地品读品读。

先出示左右结构的字:脑、踪、捞、维。学生仔细观察,说说怎么写好这四个字,教师补充提示:左窄右宽,左边偏旁小的字要注意左边部分与右边部分上部齐,不要写得松散。

教师范写,学生在习字册上描一个写一个,教师巡视,发现书写问题及时纠正。

教师提示:都要做到上紧下松,其中“慧”字笔画较多,注意要安排匀称,注意各部分所占的比例。

独体字:卫。上部的横折勾要写得略扁,不要写得太长,下部一横要写得略长一些,托住整个字。

教师范写,学生在习字册上描一个写一个,教师巡视,发现书写问题及时纠正。

《航天飞机》教案8篇

第2篇

2、今天课文中介绍的可不是我们平时见过的普通飞机,而是航天飞机。板书课题。

自学课文:先借助拼音读准生字字音,再自由朗读课文,画出生字组成的词语,想想它们在句中的意思。碰到不理解或感兴趣的地方,标好记号并多读几遍。

1、用“?”画出自己难以读准的字,难以理解的词。

2、分小组共同交流自己的疑难点,能解决的最好在小组内解决。

3、师生交流,着重解决小组内难以解决的疑难点,并加以强化巩固。(自我发现问题,自行解决疑难点。)

指名分节朗读课文。对朗读有困难的段落要请多人反复朗读,如第二、三自然段,并相机正音。

(1)普通飞机在天空中自由自在地飞翔,觉得很得意。

(3)航天飞机飞得又高又快,在航天事业中的作用很大。

(4)普通飞机认识到自己和航天飞机各有各的长处,谁也代替不了谁。

2、凭借对课文语言文字的朗读感悟,抓住关键词句理解课文内容,了解航天飞机的一般知识和基本特点。

有人说我像老鹰,我说我像大蜻蜓,请你到我肚里坐,立刻带你到北京。板书:飞机

1、这架飞机忍不住想和小朋友们见面了。师范读第一自然段。

出示:一架飞机在天空自由自在地飞着,他一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗,觉得很得意。

(1)请小朋友们学着老师的样子读读,想想飞机在得意什么呢?你从哪儿体会到的?

生:飞机觉得自己很了不起,本领很大,从“一会儿……一会儿……一会儿……”看出。

(2)假如你就是这架得意的飞机,你此时心理在想什么?

评:这架飞机真是太得意了,把其它飞机都不放在眼里了!

评:老师发现你读得很用心,能再得意些吗,用你的小脸袋把表情作出来。

评:这真是一架自以为是、非常得意的飞机!大家学着他的样子一起来当一回得意的飞机吧!

过渡:正当飞机洋洋自得时,突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。

出示:突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起,只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。

1、指名读,其余同学边听边把描写“庞然大物”样子的句子用直线划下来。

生:他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。

1、简介:小朋友们看,他长约五六十米,高近二十米,重达近百吨,真是个庞然大物。卡片出示庞然大物,谁能通过你的朗读把它的“大”表现出来呢?指名读,齐读。

2、这个庞然大物飞得怎么样?你从哪儿看出?卡片出示无影无踪,转眼间连影子都看不见了,可真快啊!指导朗读。

请小朋友们把这两个词送入文中,把航天飞机的“大”和“快”表现出来。

过渡:飞机想:这是什么呀?怎么飞得这样快呢?让我们一起跟着普通飞机找到智慧老人问个——究竟。

1、这个庞然大物是谁呢,老师迫不及待地想知道答案了,请小朋友速读第三自然段为老师揭开谜底好吗?学生汇报,板书:航天

2、揭题:今天这节课我们就要和航天飞机来一次亲密接触,去全面地了解它,来亲切地呼唤他一声吧!齐读课题。

3、那普通飞机和航天飞机有什么不同吗?请同学们仔细读读第三自然段,然后完成老师的表格。

5、小结:通过比较,我们发现航天飞机比普通飞机飞得——更高,速度——更快,本领——更大。谁能作智慧老人告诉普通飞机他们之间的差距在哪儿?

(1)出示句子:你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。

评:老师感受到这架飞机有三十万米高了,能再高些吗?有四十万米了,谢谢你带老师去做了一次太空旅行。

(2)过渡:普通飞机可不服气了,它想:飞得高有什么了不起,我们来进行一次比赛,从东海之滨到帕米尔高原,看谁是飞行冠军。到底是谁快呢?(先出示地图)

出示:从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。

b简介:四个多小时相当于小朋友们早上7点到校上课到11点下课这一段时间,而七分钟呢?平时我们下课有十分钟,七分钟比下课时间要短。

c很明显,航天飞机是飞行冠军了,让我们一起来夸夸它吧!齐读。

(3)所以智慧老人对普通飞机说:“他比你飞得更高更快……”引读。

出示:航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星,卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。

a让我们去领略一下航天飞机这特殊的本领吧!让我们把航天飞机这神奇的本领通过朗读表达出来吧!

b师读第一句,生读第二、三句,老师为什么这样读?讲解:这一句是总起句,这样的写法叫先总后分。

c现在请同学们齐读第一句,女生读第二句,男生读第三句,一起去感受一下航天飞机这特殊的本领。

4、谁来当一回航天飞机来夸夸自己!用上总分结构。

5、齐读第五自然段,让我们学着智慧老人的样子一起来介绍一下航天飞机。

过渡:同学们,智慧老人帮飞机解决了疑惑,飞机的心情又有变化了?出示第四自然段。

1、先自由读读,飞机的心情怎样?他此时此刻,心里在想什么?

2、智慧老人看出了航天飞机的心思,又是怎么安慰它的?指名读。

评:真是一位亲切和蔼的老人。对呀,普通飞机和航天飞机各有各的长处,各有各的作用,让我们也来亲切地安慰一下飞机。齐读。

1、这是一位多么慈祥又充满智慧的老人啊!他解决了普通飞机心中的疑惑,让普通飞机明白了“各有所长”的道理,既不应该骄傲自大,也不应看不起自己,从中我们初步了解了航天飞机飞得很高,飞得很快,本领很大。

3、这节课,老师看同学们学得这么认真,相信大家一定受益匪浅。同学们,未来属于你们,希望你们为着理想努力,为我国的航天事业贡献你们的一份力量。

1、辨析多音字,认识到同一个字在不同的'语境中用法不同,读音也往往会发生变化,从而感受到语言文字的丰富多彩。

3、了解部分左右结构的字要写得左高右低才写得稳。

2、查字典,验证自己读得对不对,并大体了解这个字的词语中的意思。

3、小结:同一个字在不同的语境中用法不一样,读音也往往会发生变化。

2、说说这八个成语的结构有什么相似处。(都是“~风~雨”式的,读起来节奏鲜明,较上口。)

3、理解成语的意思。可联系事例来说,可造句来理解,可说说字面的意思。

2、观察插图,读读诗句,你读懂了哪个字或哪句诗?

“咬定”比喻根扎得结实,像咬着不松口一样;“磨”指折磨;“艰劲”指坚定强劲;“尔”指那。前两句写竹子扎根破岩中,基础牢固。后两句写任凭各方面的风刮猛,竹石受到多大的折磨和打击,它们仍然坚定强劲。

3、你觉得竹石身上有一种怎样的品格让你佩服?(立场坚定不动摇,形容革命者在斗争中立场坚定,受到敌人打击不动摇的品格。)

4、介绍作者:郑燮,郑板桥,“扬州八怪”之一,清代著名画家、文学家,适当介绍他的故事。

(二)结合例字,说说为什么要做到“左高右低”字才站得稳?(进行结构大小的比较:这三个字左右部分大小,应写在竖中线的两边,有左高右低的特点。)

(三)描红临摹,笔笔入目,看准每个字在田字格里的位置。

1、通过制作和介绍自己的小制作,培养学生表达能力,锻炼学生的动手能力。

1、展览各自的作品,说说哪一件作品最有意思?或你最喜欢的?

2、小结:同学们利用身边的材料,有的还是废弃材料,制成各种各样的作品,真是了不起!

1、好多作品引起了大家的兴趣,所以我们该向大家来介绍一下。该怎样来介绍呢?(制作材料、制作过程、特点及制作的设想,顺序无论先后,只要介绍得有条理,让大家听得明白就行。)

3、班级“产品”推销会,评选最佳作品和最佳推销员。

最佳推销员评选条件:口齿清楚,条理清楚,语言精彩,神态大方

(二)观察两个“折”的不同:第一个“横折”为横竖连写的复合笔画。第二个“竖折”为竖折连写的复合笔画。

(四)观察例字的写法,写折锋时要缓行,节节有力。

第3篇

1.今天老师给你们带来了一小段录像,请大家看看。(观看航天飞机升空录像)看完以后,你有什么想说的吗?

2.对,这就是航天飞机。有一架普通飞机也和我们一起看到了航天飞机升空的过程。他呀,有好多好多的疑问解不开,要去请教智慧老人。让我们一起走进课文《19.航天飞机》,也跟着他一起了解一下航天飞机。

先借助拼音把生字字音读准,再自由朗读课文,读两遍。

1.普通飞机在没有见到航天飞机之前,一直自由自在地飞着,做着各种各样的动作,心中很是得意。咱们自己去默读一下第一小节,看一看,谁能用这五个词来说一说。

就这样一架非常得意的普通飞机,在看到航天飞机后是怎样想,怎样做的呢?航天飞机到底有哪些很值得飞机注目的特点呢?下节课我们再来探索这些问题。

第4篇

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能读出问句和感叹句的语气。

3、了解航天飞机的一般知识和基本特点,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

充分朗读课文,了解航天飞机的基本特点和神奇本领。

师:航天飞机是什么样的?你见过吗?你了解吗?我们一起来看看。播放视频录像。

生交流:航天飞机(space shuttle,又称为太空梭或太空穿梭机)是可重复使用的、往返于太空和地面之间的航天器,结合了飞机与航天器的.性质。

它既能代表运载火箭把人造卫星等航天器送入太空,也能像载人飞船那样在轨道上运行,还能像飞机那样在大气层中滑翔着陆。

航天飞机为人类自由进出太空提供了很好的工具,它大大降低航天活动的费用,是航天史上的一个重要里程碑。

航天飞机是世界上唯一的可重复使用的航天运载器。而载人飞船又称宇宙飞船,是一种运送航天员到达太空并安全返回的一次性使用的航天器。

先借助拼音读准生字字音,再自由朗读课文,画出生字组成的词语,想象它们在句子中的意思。碰到不理解或感兴趣的地方,标号记号并多读几遍。

一架 翻筋头 翅膀 智慧老人 手臂抖擞 捞回舱中 帕米尔高原 无影无踪

描的时候,你觉得哪个生字比较容易写错,需要提醒大家。

“慧”上下结构,间架要匀称,中间部分起笔在横中线上。

“米、尔、卫、巨”都是独体字,要写在田字格正中。

小组比赛读课文,读完以后指名说说什么是航天飞机。

1、一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样的?你从哪儿看出来的?

当普通飞机在天空中自由自在得意地飞行时,它心里会想些什么?

1、默读第2节,想航天飞机是什么样的?它跟普通飞机有什么不同?用笔画出有关的词句。

航天飞机是什么样的?读了这一段给你留下的最深的印象是什么?

6、自由朗读智慧老人说的话,画出航天飞机比普通飞机飞得更高,更快,作用更大的词语,填写表格。

例:航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。

再读读下面两个句子,在开头写上起同样作用的一句话。

从东海之滨到帕米尔高原,普通飞机要飞行四个多小时,航天飞机只需要7分钟。

你能根据课文内容,扮演航天飞机写一段自我介绍吗?

1、默读第4节,想象:如果你就是这架普通飞机,这时你会想些什么?

(3)从智慧老人的话中,你读懂了什么?(他们各有各的长处,各有各的作用,既不应妄自尊大,也不应妄自菲薄。)

3、引导想象,普通飞机向着高高的蓝天飞去,去干什么呢?

第5篇

2、利用现代化教学手段,激发学生兴趣,帮助了解航天飞机的特点和作用。

1、重点理解二、三自然段,了解航天飞机的特点和作用。

1、10月15日,我国的“神州”五号载人飞船顺利地进入太空航行,并安全返回。不久的将来,我国也会研制出自己的航天飞机。今天,我们继续学习31课。(板书:航天飞机)

1、学生看屏幕,说说你看到了什么?它有什么动作?

2、请细读第二自然段,想一想介绍了航天飞机的什么特点?试一试用朗读来表达它的特点。

(1)、屏幕出示:突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。

(2)、哪些词语可以看出航天飞机的特点?随机点击“庞然大物”“腾空而起”“转眼间”“无影无踪”。(板书:庞然大物)指导朗读。

4、小结:航天飞机是个庞然大物,它飞得很快。飞机可不知这些,他想:(生接)“这是什么呀?怎么飞得这样快呢?”它去请教了谁?智慧老人说些什么呢?

2、小组学习:读一读智慧老人的话,你了解了航天飞机的哪些特点?

(1)、屏幕出示:“刚才你见到的是航天飞机,他比你飞得更高更快。你能飞两万米就不错了,他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原,他只需要飞行七分钟,而你却要四个多小时呢!”

(2)、哪些词语可以看出他飞得比普通飞机更高更快?智慧老人第一段话是通过列数据来说明的。(同时点击出“两万米”“几十万米”“七分钟”“四个多小时”)(板书:更高更快)

(4)、屏幕出示:“航天飞机本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的`手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。”

(5)、哪些词语可以看出他本领可大了?智慧老人说的第二段话是通过举例子来说明的。(同时点击出“转圈圈”“释放”“回收”)(板书:本领可大了)

1、请再看一下航天飞机的起飞、在太空中航行的情景。(播放视频)

2、你们还想更深地了解航天飞机吗?关于航天飞机的知识还有许多,小朋友课后可以自己去查阅收集资料,下节课好好交流一下。真希望小朋友从小成为航天飞机迷,将来成为航天专家,早日为我国的航天事业作贡献。大家有没有信心?那我们现在应该怎样做?

把你这节课了解到的关于航天飞机的特点说给爸爸妈妈听。

第6篇

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能读出问句和感叹句的语气。

3、指导收集有关航天飞机的资料,以《航天飞机的自述》写一段话,介绍航天飞机的有关知识。

4、理解课文内容,知道航天飞机和飞机的区别,知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学,长大用科学,为人类造福的.志气。

教学难点:理解课文内容,知道航天飞机和飞机的区别,知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学,长大用科学,为人类造福的志气。

航天飞机是什么样的?它有什么作用呢?板书:31航天飞机

二、范读课文本,了解大意:学生思考:你知道了关于航天飞机的哪些知识?

1、自由轻声读课文,要求:读准字音,读通句子,标出小节号,联系上下文,理解词语的意思。

(1)出示生字,纠正读音。(一架番筋头翅膀智慧老人手臂抖擞捞回舱中帕米尔高原无影无踪)

(2)联系上下文,理解部分词语的意思。(呼啸庞然大物智慧老人抖擞无影无踪帕米尔高原)

1、一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样的?你从哪儿看出来的?2、小结,指导朗读

1、默读第2节,想航天飞机是什么样的?飞机看了它是怎么想的?用笔画出有关的词语。2、交流3、指导朗读,评议

4、智慧老人告诉它一些什么?从这些话中你知道了什么?5、自由朗读智慧老人说的话6、讨论,小结练习指导朗读

2、讨论:(1)“替代不了”是什么意思?(2)这里指谁不能代替谁?

3、引导想象,普通飞机向着高高的蓝天飞去,去干什么呢?

作业:继续收集有关航天飞机的资料为航天飞机制作一张名片。

第7篇

1、通过二、三段的学习,了解航天飞机的特点和作用。

2、能应用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文,初步培养学生爱科学的兴趣。

1、上节课我们初读了课文,学习了课文第一段,现在老师先检查你们词语的掌握情况,出示词语。

你觉得哪个词容易写错,要提醒大家注意。(慕、忧、惋)

2、咱们用半分钟的时间把这些词记住,等会儿请大家默写出来。

1、同学们,这是一篇儿童科普文章,我们读这篇文章要学什么?怎么学?

2、同学们可以运用这种方法,也可以运用自己喜欢的方法来学习课文,再现银色飞机与航天飞机的两次见面情景。我们先默读课文,认真自学,想想你能读懂什么,提出不懂的问题,等会儿到小组中讨论,可以运用知识盒中的资料解决某些问题。

许多同学都能边读边想,做点记号,找到不懂的问题,现在可以请教其他同学。小组重点讨论一两个部分,等会儿用各种形式汇报。

同学们的合作精神很好,下面请各小组汇报学习成果,(可以运用各种形式,老师建议大家先来汇报第一次见面的情景)。

c、为什么把这几个词读成重音呢?突出航天飞机的快。

现在老师和大家合作,我读叙述语,你们读航天飞机,你发现了什么?

e、从这组对话的写法上看,你能发现航天飞机飞得快吗?

f、为了表现航天飞机的速度快,作者把说的话写在一起,把第二句的叙述语放在后面。以后在表达速度快或情况紧急等都可采用这种方式。

外形特点是“雄壮威武”,指名读,读出了航天飞机的雄壮威武。

d、作者就是抓住银色飞机的心情变化来写的。读读下文,你还发现了什么?(羡慕担忧惋惜)

e、选一个词语说说心情变化的原因。在说羡慕原因时播放课件,演示课件。(航天飞机飞出大气层情景)

g、引读。你把老师的心读得痒痒的。我也和大家一起读,好吗?

他演示得对吗?(不止一次,是多次,这就是“专程”,指名学生板书航天飞机的作用。)

d、3、4两句话讲航天飞机为人类做同一件事,请两位同学一起读,大家边听边想,能从这两句话中找到两个字,合起来类似“来往”这样的词。(接送)

e、从资料中查明,航天飞机的作用不止这些,请大家说说你知道航天飞机现在有哪些作用?将来还可能会做什么事?

f、大家真像一个个科幻家。航天飞机的作用说得完吗,这有待于大家不断去研究,去探索,随着科学技术的`不断发展,航天飞机的历史也将写上崭新的一页。

c、银色飞机为航天飞机还能回来吗感到担忧之时,迎面又碰到了航天飞机,心情自然格外惊喜。

4、经过大家的合作学习,我们已了解了航天飞机的特点和作用。请大家看着板书以第一人称自述。(如:我是一架航天飞机……)

作者把两架飞机当作人来写,会说话,有复杂的心情变化,就把一篇枯燥的说明文变成了一个有趣的童话故事。我们要学习这种写法。

一个月后,航天飞机经过维修保养,补充燃料,又请来两个仆人——助推器和一个管家——燃料箱,再次点火上天,与银色飞机相遇。两机相见,他们会说些什么?怎么做呢?请找两个伙伴说说第三次机见的情景。自由准备指名一组说。

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