幼儿园中班科学教案锦集4篇(“激发好奇，启迪智慧——幼儿园中班科学教案精选”)

本文为幼儿园中班科学教案锦集，包含了多个具体案例，涉及动物、植物、天气等多个科学类别。通过生动的教材和丰富的实践活动，帮助幼儿更好地探索自然世界，激发他们对科学的热爱与好奇心。

第1篇

1、认识消防车的外形和特征，了解消防车的特殊用途。

2、学会仔细观察消防车，并用清楚的语言描述消防车的.外形特征。

3、知道消防队员勤学苦练、不怕困难，产生热爱消防队员的情感。

1、教师：在图片里你看到了什么？消防队员是干什么的？

2、他们是用什么来帮忙灭火的？消防车是什么样的？

3、消防车上为什么要安装警报器？学一学警报器的叫声。

1、猜谜语：一位英雄，浑身通红，平常日子，坐着不动。一见着火，发起冲锋。

四、向幼儿介绍一些简单的灭火常识（用水、用沙、用灭火器等）。

第2篇

师幼玩过照镜子的游戏(师：镜子、镜子在哪里?幼：镜子，镜子在这里)。

ppt课件(汉字凹和凸、集体记录表、交通安全转角镜等图片)。

感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈镜影像变化的原因及其在生活中的运用。

尝试用集体记录、个体表述等方式交流操作的过程及结果，体验动手探究的乐趣。

师：我们来玩照镜子的游戏，我来照镜子，你们就是我的小镜子。(教师做出各种简单的肢体动作，幼儿镜面模仿)

师：你们玩得很好，照镜子真是一件有趣的事情。那你平时照镜子的时候发现了什么吗?

师：镜子里也有个你，你们俩一模一样吗?哪里一样?哪里不一样?照镜子的时候，离镜子远一些、近一些，照出的人像一样吗?

(评析：此环节以游戏的方式导入教学活动，让幼儿轻松进入学习状态。同时，有效运用幼儿已有的生活经验，为下一环节中幼儿自主操作探究、获取新经验，做铺垫。)

师：不过，今天老师没有准备镜子，而是准备了这些不锈钢勺子，它们能当镜子照吗?现在就请你们试一试，用这些勺子玩玩、照照，看看能发现什么。

2．集体交流操作中的发现，鼓励幼儿清楚、大胆地表达。

师：你发现了什么?请你用尽可能清楚的话说给大家听。

(评析：第一次操作环节，给予幼儿充分的探究和表达的空间，用开放式的提问，鼓励幼儿大胆表达自己的操作过程及结果。)

师：勺子的两面一样吗?它们分别叫什么名字呢?老师这里有两个汉字朋友，看看它们能不能帮助我们。

这两个字长得什么样?好玩吗?这个字读“ao”，这个字读“tu”，它们用来指勺子的哪一面呢?

(评析：汉字的出现，能成为幼儿进一步自主学习的“支架”，有利于孩子梳理经验，更清晰地表达，并在下一环节的操作中更有目的地去观察和探究。)

师：知道了凹面和凸面，你们介绍自己的发现时一定能说得更清楚了。凹面和凸面照出的人像一样吗?

教师根据幼儿的回答，在集体记录表中贴上相应形态的人像。(正立、倒立、变扁、变长等)

(评析：在这一环节中，教师对于幼儿的反馈不给予评判，而是让幼儿发现自己与同伴的意见分歧，从而激起再次探究的欲望。同时，也有利于幼儿形成客观、严谨的科学态度。)

师：凹面和凸面照出的人像到底是什么样的呢，我们再去试一试，这次要仔细观察，看看有什么新发现。

师：你又发现了什么?凹凸面照出的人像一样吗?有不同的意见吗?

师：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸两面照出的.人像都有些变形。为什么平时我们照普通的镜子时，没有这样的现象呢?

这是因为普通的镜子表面是平坦的，所以镜子里的你并没有变样子，可勺子的表面有凹、有凸，照出的你就发生了有趣的变形现象。人们还特意制作了一些表面凹凸不平的镜子，我们把它叫做哈哈镜。

(评析：一切科学现象的背后，都包含着科学概念、科学原理。我们在鼓励幼儿积极参与科学探究的同时，也应鼓励幼儿大胆思考现象背后的科学道理。这一环节中的提问带有挑战性，教师并不急于揭示答案，而是耐心倾听、不断启发，让幼儿在新旧经验的碰撞中领悟其中的奥秘。)

师：生活中，你见过这样凸出来或者凹进去的镜子吗?在哪里见过?

老师有一双爱发现的眼睛，看看我发现了什么。为什么人们要在地下车库、马路拐角、小区门口放上这个镜子呢?看看它是什么样的?猜猜有什么用?

师：今天我们发现了勺子里藏着的哈哈镜，还认识了凸出来的道路安全转角镜。其实，生活中还有很多有用的凸面镜、凹面镜，你想知道它们藏在哪儿，有什么用吗?老师相信你们和我一样，也有一双爱观察、爱发现的眼睛，所以，把这个任务交给你们，相信你们很快就能找到答案。

第3篇

2.通过引导幼儿自己动手做实验，发展幼儿大小肌肉动作。

3.知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。学习记录实验结果。

2)每组三个透明的小玻璃杯，分别装有红、黄、蓝色三种颜料及棉签等。

2.经验准备：认识颜色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和气球的画法。

师：孩子们，今天咱班来了一位客人、你们猜他是谁?

魔术师扮演者：大家好!很高兴认识你们，今天我给你们带来一个魔术!想不想看啊?

“接下来，请你们跟我一起喊一二三，它的颜色就会改变，好不好?”“一、二、三”“变成什么颜色?”(绿色)你们想知道其中的秘密吗?

教师揭开谜底，将蓝色和黄色的颜料混合就会变成绿色。

1.师：“你们想不想也去变一变呢?”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，看看你们用这些颜色都能变出什么新颜色?然后把结果记录下来。

当魔术师有个小小要求：不能把颜料涂在衣服或者桌子上。

1.师：红和黄两种颜色变出了什么颜色?还有哪一组和他们是一样的?红和蓝拉手变出了什么颜色?蓝和黄手拉手变出了什么颜色啦?

第4篇

这是一个科学范畴的活动，它来源于生活，也是小朋友日常生活中能见到的。活动中涉及了环保的因素，告诉小朋友要用淘米水、柠檬片、茶叶包等废旧的东西来清除污垢。

当我抛出问题后，孩子的经验就是用洗洁精来清洗油腻的盆子和餐桌，而那些实用、经济又环保的方法他们都不知道。阅读幼儿用书时，孩子的眼神是好奇的，如果当场提供实物来操作验证，对孩子来说留下的'印象是抹不去的。然而，由于条件的限制，我无法为小朋友提供这些材料，只能告诉小朋友回家去试。

科学活动需要真实客观的现象带给孩子的印象和经验，仅停留于纸上谈兵的方式是行不通的。小朋友对今天的活动可能还带着疑惑“是真的吗？”小朋友只有做过了、看过了才不会忘记。