小班教案模板锦集3篇(小班教学之精选教案模板集锦)

本站推出了小班教案模板锦集，整合了多种小班教案模板供幼儿教师参考，涵盖各类教学内容和教学方法，为幼教教师节省制作教案的时间，提高教学效率提供了便利。

第1篇

1、在游戏的情景中感知排序的规律，并尝试按ab、abc、abb的规律排序。

ppt、操作材料（红、绿、蓝雪花片若干）、四种不同排列的小路图片

2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他请小朋友跟他一起去，因为小兔忘了小老鼠奇奇家该走那条路了，请小朋友帮帮他。

1、小兔来到了树林里，看见前面有好多条小路，看这里一共有几条路？（四条）

2、应该走那条路才能到小老鼠奇奇的家呢？每条路都有颜色的，记得小

老鼠奇奇说：“走一条颜色有规律的路才能找到他的家，到底哪一条路有规律呢？有什么样的规律呢？（红色、蓝色、白色）按这样的顺序，反复出现，就形成了规律。（第二条路对的）（abcabc）

小兔继续往前走，它来到草地上看见什么？蘑菇是怎样排队？他们有规律吗？它们排列的规律是什么呢？小兔请你们猜猜两个蘑菇后面是什么颜色的蘑菇，接着应该是缺了那只颜色的蘑菇？（aabaab）小兔踩了一只蘑菇把它当礼物送给小老鼠奇奇。

小兔子走呀走， 过了桥就要到奇奇家可是这座桥能过吗，为什么？小兔仔细一看，地上放着两块木板，只要把两块木板放到有规律的桥上就能通过啦，我们帮小兔找找这两块板应该放那里？（abcabc、abbabb）

小老鼠奇奇家到了，奇奇说：“春天到了，我要请朋友们来我家做客，要在门前铺一条特别的小路别人才能找到我家。今天请小兔和小四班的小朋友一起来帮忙。

小老鼠奇奇为你们准备了不同的小路的图片，但每条小路都是有规律的，请小朋友仔细看看小路怎么铺，有的小朋友是选两种颜色的路面，有的是选三种颜色的路面，然后一定要按规律来排列，朋友们才能找到奇奇的家。

2、幼儿操作，教师巡回指导，观察幼儿有规律排序的情况

第2篇

1、通过看看、听听，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。

2、大胆表达自己对春天颜色的感受，学会根据句型创编诗句。

1、幼儿模仿小猫哭，老师说：“咦，是谁在哭呀？”“是小猫在哭”“小猫怎么哭了”？小猫说：“我找不到春天的颜色？”

3、老师：小猫找不到春天的颜色，让我们去帮小猫找找春天的颜色，好吗？

1、老师出示“春天”的图片，引导幼儿仔细观看，说出看到的景物及特征。

3、老师：你们还发现了春天是什么颜色的？为什么？

老师小结：春天的颜色真多啊！有绿色的、有红色的、有黄色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老师爱春天，你们爱春天吗？

1、老师引导幼儿玩游戏，通过游戏巩固所学的句型。

游戏方法：老师与一幼儿面对面站好，拉住幼儿的双手，向上举高，做拱桥，其他幼儿随音乐游戏“捕鱼”从桥底下钻过，待歌曲停止或结束，谁被拱桥拦住谁就要说出春天是什么颜色的，为什么？（春天是红色的，我看见了红红的桃花）然后替换另一幼儿和老师一起做拱桥，游戏重新开始。

1、老师引导幼儿回家继续探索春天的颜色，收集春天的颜色实物图。

老师：春天还有很多颜色，小朋友回家后，和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色，把春天的颜色记录下来，拿到幼儿园来给小朋友看一看！

第3篇

4.各种颜色的水粉颜料小班艺术活动《瓶印梅花》（印画）

师：那你们知道，这样的瓶子宝宝我们一般是用来做什么的呢?

师：老师今天给你带来很神奇的瓶子，它和我们平时的瓶子有不一样的地方，你们认真地找出来好吗？

师：哇，这个有洞的瓶子可不得了，它有神奇的魔力，会给树妈妈穿上好看的衣裳。现在我们就来看看它是怎样施展魔法！

教师：冬天的时候，风爷爷把树妈妈的叶子都给吹落了，变成亮光光的树枝，现在我们就用这些神奇的瓶子帮帮这些它，帮它们穿上好看的衣裳。

教师：你们的想法都很好，老师喜欢春天刚刚长出嫩绿的树，所以选择了它（出示泡好的水粉颜料）,看下老师是怎样用瓶子施展魔术的！

（将泡好的水粉装在瓶子里面，并在半成品的上作画！）

幼儿：我看到树妈妈终于在神奇的瓶子帮助下穿上亮好看的衣裳！

教师：那你们想不想给树用你们手中这神奇的瓶子给他们穿上好看的衣裳呢？

（2）不把颜料滴在桌子上或衣服上。如果不小心滴上了，用布子及时擦干净。

（3）当颜料滴在纸上，不会马上干，所以做完画，要让画干了再拿起来！

幼儿作画，教师随机指导，鼓励幼儿大胆进行夸张的变形，对于幼儿独特的表现方法给予肯定，帮助能力弱的幼儿学习模仿画家的作品进行表现。

1.我们不要滴的太多，滴太多会感觉有点脏，不好看。（针对画画比较弱的幼儿）

2.如果画绿色的，我们也可以向旁边有红色的，滴几滴，当做花儿。（针对有创意的幼儿）

3.也可以直接用瓶子底出叶子的形状。（针对画画比较好的幼儿）

四、作品展示，相互欣赏评价师：把你们的画按顺序挂在展示台上，

师：今天我们给树穿上了自己喜欢的颜色，你们说说感觉怎样呢？

教师在旁边及时地反馈孩子，给画好的孩子进行表演，画不好的指出哪里不好！并给予鼓励！