我们的语文老师小学作文作文《我们的语文老师》8篇(感谢语文老师,让我们不再迷茫于文字海洋)

这篇小学作文《我们的语文老师》是由一位小学生撰写的,描述了班级里的语文老师。文章不仅展示了学生对老师的敬爱之情,还反映了学生对语文学习的热爱和渴望。这篇作文是对教育者无私付出的赞美,也是对学生自身成长的渴求。

我们的语文老师小学作文作文《我们的语文老师》8篇

第1篇

她是位南方女孩儿,用自己的心带着我们的心一起遨游在语文的海洋中;她总是很安静的站在上,竭尽所能用她手中的粉笔在黑板上让知识发光彩。她是我们的语文老师,三尺,上是她,下是我们,她是我们的老师,但实际她的年龄才二十来岁,比我们大不了几岁。

在父母眼里,我们还是孩子,同样的,她在父母的眼里也是个孩子,但是她对工作最努力最的。就是她这种感染着我们,我清楚的记得:她有一次觉得自己快撑不下去了,即使流着泪,也依然坚强地又再次微笑着出现在上,咬着牙,不轻言放弃。不愿意对我们发脾气的她,总是不断地用耐心和温柔给我们鼓励,她温暖的话语,让我们一次次从低谷中走出,拥有了前进的力量和信心,她用她那清秀的字迹为我们书写的前程,陪伴我们走过这半年。她爱哭,但是我们知道那眼泪都是为我们,上课我们不好好,她讲着讲着就着急的哭了,吓得我们赶快坐直。

没考好,我们心里难受,她比我们心里还难受,就像一个大姐姐一样和我们谈心,帮我们原因。记得半个月前第四次调研考试,我们的成绩不太理想,她很伤心,知道成绩的那一刻哭了很久,第二天就病倒了,高烧不退,我们不知道她耗尽多大的心力才从挫折中走出来,第二天晚自习她再次坚强地站在上,面带笑容看着我们,眼角里还有着掩饰不住的病容,脸色苍白,拿着粉笔的手都在颤抖,但依然用饱含力量的声音和我们说要,她和我们一样也在,尽管苦,是她的存在让离家在外的我们倍感温暖。

记得她每一次批改作业,都会在我们的作业上留下几句话,鼓励或者,都是一笔一划的认真在写,我们能看出她的用心,就像每次考完试,她都会把写的满满的,我们每一位同学进步或者退步,她比我们自己还要清楚,她也许不是最优秀的,但是在我们心里,她是最认真负责的好老师,她的努力为我们做了表率,她的认真让我们对待语文作业总是不敢马虎,她总是对我们说“没到最后谁也不能倒下,谁也不能说放弃。”

她从不放弃每一位同学,要求我们谁也不能放弃学习。她带着我们一起向前,她的让我们的语文成绩在一点一滴中不断提高。似火青春,奉献三尺;含辛茹苦,只为等待花开;汗水落下。融入似火生命;泪光闪烁,只为一份耕耘。

鬓发未成丝,爱已过天涯,她对我们的爱说不尽,叹不尽,我们只想用行动告诉她:君心久矣,只为培育花朵;汝心依旧,定未错过花期;含泪播种,定能含笑收获;待花盛放,还汝满心欢喜。谢君,陪君久矣;愿君,长此久矣;祝君一生,乐亦足矣!

我们的语文老师小学作文作文《我们的语文老师》8篇

第2篇

我们的语文老师姓文,身材苗条,衣着干净、朴实。常常绑着一个马尾辫,看起来十分有活力,她为了保护心灵的窗户——眼睛,就给窗户安上一对玻璃。很少对我们大声说话,性格温柔,即使对犯错的同学,也不大声责骂,总是轻声细语地教育他们。

一天早上,老师让我们中午回家去把第7课的词语抄写几遍,下午要听写。我回到家把饭吃完,就开始抄写了。我抄了几遍后,让妈妈帮我听写。

下午,“铃铃铃”上课了,语文老师笑着对我们说:“上课。”“老师好,”我们异口同声地说。开始听写了,我很紧张,好像中午听写的都忘了。听写完后我就把听写本交上去了。我翻开后面的词语表对了一下,错了好几个,只有五六个是对的。我焦躁不安,艰难地熬过了这个下午。

下课后老师让我去下办公室,有几个男同学在偷偷地笑,我羞愧地低下头,红着脸。走进办公室,周围的目光显得很刺眼。语文老师温柔地对我说:“悦柔,不要紧张,虽然这次听错的很多,但书写很工整。这个字写的不对,要这么写,这一笔不是撇,而是横。这个饶上面没有点的。”

有了老师耐心的讲解,在往后考试中我的错别字少了很多。

这就是我们的语文老师,一个关心学生,工作负责的好老师。

第3篇

她.是我们的一位语文老师.名字呢,有一个“静“字。也许人如其名吧,她喜欢安静.但她曾经说过,她叫这个名字的缘故不仅是她喜欢安静.而更重要的是......她没有说下去了,她要我们自己去猜,自己去体会.

她的身材是那样苗条,像是还没有发育完全也许是因为她小时侯家里穷吧,也许是她刻苦学习的原因吧,这些都是我的猜测.但她那细腰如柳,骨瘦如柴的样子,让我们私下里不禁对她有点怜惜。但我们有时也会在私底下羡慕她的身材.但也因为她比较娇小,也比较好“斗”所以,我们有时也会“不择手段“斗争“

上她的课,我们班是比较吵的,以至于弱不禁风的她要使出浑身解数才能让我们这些“没良心“地听到她的.语言,理解她的思绪.但当她用尽全身力气大叫完之后,她便开始弱不禁风了,便变得憔悴,变得伤心,似乎双脚站不稳似的,在讲台前东摇西晃。

还记得,那是一次作文课,她一进门便打开课件.“草莓蛋糕“我们高声嚷道,于是,我们这一滩“反斗星“又开始打成一团了.一个说:“看屏幕上那一个草莓,多么红啊,真是看到之后让我垂涎欲滴.“一个又说:“哇,那蛋糕要是真的多好啊”

终于,持续了二十分钟的喧嚣终于终于停止了.我们猛然醒悟似的:为什么她没阻止我们这一滩“反斗星“,而是趴在那里呢?这时,她终于抬起了头,用手按着喉咙,小声说道:“你...你们讨论完了吗?“

天啊,这是我们的老师吗?眼睛红红的,满是委屈,,呻吟嘶哑,像是从地底下走出来的。我们愕然了,下面再没有“叶底黄鹂一两声“了,就这样,在剩下的二十五分钟里,我们终于仔细聆听她那沙哑,吞吞吐吐的言语下的“草莓蛋糕“了。她说草莓和蛋糕应该是不会分离的,就算草莓离开了蛋糕,但蛋糕可以去找寻她,一直到永远,就像朋友间的感情一样复杂.

后来那半节课,真的好安静,好安静.“残忍“的我们打了“败战“,我们知道了更多,了解了更多.

也许静不仅是喜欢安静,它更需要的是心灵的安静。现在,静已经离开我们了。她已经不教我们了。我只希望她的新学生不再象我们这样让她疲惫。

第4篇

李老师的脸是瓜子脸,眼睛大大的;鼻子非常直;嘴巴弯得像月亮,笑起来甜甜的,声音是那样清脆,真动听!两只耳朵真灵,同学们在课堂上窃窃私语都会被李老师轻易地听见;头发看着很顺很滑,乌黑浓密。李老师做事非常认真,课堂上绝不允许任何同学在她眼皮底下做“事”。

我清晰地记得有一次,开学正式上课的第一天,因为一个暑假过去了,已有两个月没有接触过上学的正规时间,正式上课的前一晚,我依旧11点钟才睡,第二天上学一大早,预定好6点半的闹钟好似一根铁棍瞬间敲散了瞌睡虫,我睁开朦胧的双眼,可瞌睡虫依然围着我打转,我刚要再睡下去时才猛地想起今天要上学,我才急忙起床,背着沉重的书包,顶着强烈的睡意去搭车,所以步子很小,刚走到大门口车就发动了,幸好有人叫司机停了下来,我才得以及时赶到学校,可在早读课时我竟然趴在桌子上睡着了。李老师走到桌前轻轻地叫醒我,做早操时,李老师和我沟通了30多分钟,说:“好的开端是成功的一半,同样,坏的开端是失败的一半。”还说了一些激励我、批评我、教育我的话,使我深受感动,我为我不尊重老师的劳动而感到羞愧和后悔。李老师为我上课打瞌睡的事教育了我30多分钟,可见,她是多么关心学生啊。

李老师的儿子还小,为我们班献出了很多心血和精力,她把全部心思都投入到教学中来。如果你见到我们的李老师我猜想你也想成为她的一名学生。

第5篇

在我小学时代,我得到过许多老师的栽培,唯有教我五年级的语文老师给我的印象最深,她就是我们的程老师。

记得在我第一次走进这所学校时,先进行了考试,结果我考得不好,我想,唉!进这所学校没希望了,但是程老师却把我这棵不经风雨的弱苗收下了。程老师还给我认真地讲解我不会的题,直到我明白为止,从此,程老师在我的脑海中留下了第一个印象—对工作尽职尽责。

因为我刚来不久,所以成绩一时也提高不上来。在一次考试中,我没考好,我哭得泪如泉涌,这时,程老师伸出了那双温暖的大手,说:“小红,不要气馁,毕竟你刚来不久,基础没打牢,我可以帮你。”我看了看程老师,点点头。在以后的时间里,老师把全部精力扑在我的身上,我也有自知之明,刻苦学习,终于在第二次考试中,我得了全县第四名,当我上台领奖状时,我激动极了!不禁浮想联翩:为了这张奖状,老师付出了多少心血与汗水,有一颗、两颗热泪滴在衣襟上,滴在奖状上,这时,我望了望老师,老师点了点头,这时,老师又在我的脑海中留下了第二个印象—和蔼可亲。

啊!语文老师,您像一片树叶,春初鹅黄嫩绿,深秋姹紫嫣红,枯叶中虽然枯黄摇落,脉络间依然存着绿的希望,即便化作春泥护花者也无怨无悔,您是花的使者啊!如果我是禾苗,您就是春光,如果我是树叶,您就是树根。

第6篇

教我语文的是吴素平老师。他身体瘦小,我好担心一阵风吹来老师就会离开这个地球,但他幽默风趣的授课风格却将我们深深吸引在他的周围。

有一次,吴老师带领我们学习《所见》这首诗时,要求我们写一写牧童捕蝉的片段。他并不是急于要我们立即完成,而是要求我们先想象一下生活中自己是如何捕蝉的。接着,他请程伟鑫同学上台表演。只见程伟鑫飞快上了讲台,他左看看,右瞧瞧,这让我们大笑不止。后来他竟把石头砸向了那只正在“知了、知了”叫的蝉,这时我们更是大笑不止了。老师说:“我是叫你捕蝉,而不是砸蝉呢!”第二个上台的是王伟健,上台后,王伟健像木偶一样做了几个僵硬的动作。我们都大笑不止,老师也被他的表演吓得都要跑出了教室。接着老师还重复了王伟健的动作,而且做得更加夸张。我们肆无忌惮地大笑起来。老师不再让同学表演,因为他害怕会有更雷人的事情发生。他决定自己来表演。吴老师猫着腰,眼睛紧紧盯着那只蝉儿,轻轻地挪动着脚,到了蝉的旁边,然后像闪电一样伸出右手抓住了那只蝉。老师逼真的表演,让我们一下就有了写作的灵感,同学们写的作文一个比一个精彩。

我们就是在这样轻松愉悦的氛围中学得了丰富的知识,明白了许多道理。我深深地感谢我的语文老师。

第7篇

上初中时,我们的语文老师姓李,极豪爽极幽默,总能提些极有趣的问题激发大家学语文的兴趣。

那些题目也的确让人拍案叫绝,我至今还记得其中几个。

一次,他在黑板上写了两边上联,叫我们对出下联。上联分别是:

同学们思索了很久,有人只对出了第一副:“家事,国事,天下事,事事关心。”第二副怎么也对不出来。于是他笑了笑,在黑板上写出了第二联的下联:“地作琵琶路作弦,何人敢弹?”

他也挺灿烂地笑了笑,然后出第二道题:“你们能否想想办法,把三个‘而’字连在一起用吗?”

这可是个绝顶的难题,我们思索良久,一无所获。他仍是笑了笑,说:“先听个故事:有个学生乱用‘而’字,他的老师在这个学生的`作业后面写上如下批语‘不当而而而’。”

说着,他拿起粉笔,在黑板上写下了这个批语。见我们一时听不懂,便立刻解释道:“这个批语的意思就是说,不应当用‘而’字时却用了‘而’字。”

我们想了想,觉得不假,果然有理,连用了三个“而”!

自然,有了这样一位教学生动的语文老师,上语文课也就成了我们最高兴的事!

尤其有趣的是,李老师挺喜欢喝酒,但从不过量,且每每酒后上课总能讲得特别迷人。别的老师下午上课时,同学们总是昏昏欲睡。中午喝过酒的他却恰恰相反,总能抑扬顿挫地上得格外有韵味,而且旁征博引,妙语连珠——我那时小,也就真的以为壶中有雅趣,酒中有灵感。

更让我们好奇的是,他还是个迷恋养花种草的人。他养的那些花花草草,一盆比一盆漂亮,每当他提及这些花草,总是如数家珍,兴奋不已。

记得他那次给我们介绍那盆被他称为“十八罗汉”的茶花时,他先是小心翼翼的从阳台上搬下那盆茶花,视如珍宝似地捧在手里,生怕花盆掉到地上。然后仔细的介绍给我们听。“十八罗汉”是一盆由十八朵呈淡白色的茶花组成的茶树,是花中珍品,百年难遇(不过那时在我的眼里那不过是一盆烂花草,现在才知道是我不懂得欣赏)。随后他又给我们介绍了另外几盆花草。他那兴奋的样子,简直象是一个天真可爱的孩子。

李老师很喜欢李白,是个李白迷,李白的诗可谓信手拈来,自己的诗也写得漂亮;他的人也长得颇有点“仙风道骨”,笑起来极豪爽。因此我们送给他一个极雅的外号——酒仙老师。

这次五一假回家,又看到了他,他还是那样风趣,幽默,仙风,道骨……

第8篇

我们每个人心里都会有一个自己敬佩的或者崇拜的人,有的是军人,有的是医生,他们是我们心目中的英雄。而在我的心里最敬佩的那个人就是我们的语文老师。

我们每天中午放学,回到家妈妈就会把热腾腾的饭菜给端到桌子上了,吃完饭还能躺在床上休息一会再去上学。我一直以为老师中午过的是跟我们一样的生活。直到三年级上学期的一天,那天中午去上学的时候到的比较早,在大门口排队的时候没有看到我们班的同学,我以为我是第一个进班的,可是踏入教室却看见我们班王嘉鑫同学已经坐在座位上了。我就很纳闷,刚刚排队没有看见他呀。我就过去问他:“你怎么来这么早?”他说:“因为我作业没写完,中午就没回家,一直在这补作业里,中午吃的盒饭。”说着他还指了指旁边的饭盒。我又问他:“那老师哪?也没回家吗?”他说:“没有,老师也在这陪我.”听到这里我觉得有一股暖流冲进胸膛。老师居然为了我们学习不落下,中午都没有休息。后来通过观察我发现,老师中午都不回家,不管严寒还是酷暑,中午老师都是在狭小的办公室度过的。一旦有学生没有完成作业,老师就陪着他们在教室里完成。

知道这件事以后,我特别感动。老师就像是辛勤的园丁,每天为我们这些小树苗修枝、剪叶、施肥、浇水。让我们长成一颗颗参天大树。还像蜡烛那样燃烧了自己,照亮了别人。老师的这种精神是多么值得我敬佩啊!

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