幸运的一天中班教案4篇(中班幸运之日:教案分享)

这是一份值得分享的“幸运的一天”中班教案,让孩子们在游戏中学习、在探索中成长。本教案涵盖了语言、数学、社交与情绪等多方面的内容,旨在帮助孩子全面发展。让我们一起看看教案的具体内容吧!

幸运的一天中班教案4篇

第1篇

1、仔细观察画面,尝试运用语言、动作、表情等方式来表达自己的理解。

2、通过故事欣赏,理解故事所蕴涵的道理:遇到危险时要有临危不惧的勇气和动脑筋想办法的机智。

一、出示故事课件。今天老师带来了一个绘本故事,故事的名字是《我的幸运一天》,我们一起来看看吧!

2、封面上有谁和谁?谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物?小猪呢?3、游戏“猜一猜、谁幸运”(第一次) (1)说一说:你觉得谁会比较幸运?为什么?

2、游戏“猜一猜、谁幸运”(第二次) 幼儿投票教师记录:谁比较幸运?

(1)这下,聪明的.小猪会想什么办法不让自己被送进烤箱呢?

(1)狐狸是怎么给小猪按摩的?怎样按摩是最舒服的呢,请小朋友也来和小猪一样享受一下吧!

1、现在你们明白了吗,谁比较幸运呢?为什么?回忆狐狸帮小猪做的三件事。

2、游戏“猜一猜、谁幸运”(第三次) 幼儿投票教师记录。

小结:看来坏事情也会变成好事情,只要我们肯动脑筋。你们觉得小猪是一只怎样的小猪?小猪为什么让狐狸帮他做这些事情呢?

小结:这是一只机智、勇敢、聪明的小猪,遇到狐狸时它不害怕,想办法拖延时间,到最后把狐狸累垮了,也吃不到猪肉了。经验提升。生活当中遇到困难和危险你会怎么做?

小结:我们在生活当中遇到困难和危险时,要学会运用自己的聪明和智慧去解决困难、战胜困难。

幸运的一天中班教案4篇

第2篇

1.通过对绘本中的画面及人物情态的阅读,帮助幼儿理解绘本内容,提高阅读能力。

1.教师:大家都知道狐狸吧?谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物?都知道小猪吧?小猪又是一种怎么样的动物?

教师:小猪和狐狸碰到一起会发生什么事情呢?今天我们一起分享绘本《我的幸运一天》。

教师:幸运就是运气非常非常好,很难发生的好事情竟然发生了。

1.扉页:事情发生在这座房子里,看看这是谁的家?

图1:一天,一只非常饥饿的狐狸正准备出门找午餐,他在干什么?(修爪子)他把爪子修得这么锋利想干什么?请你们来猜一猜?

图2:突然门外传来了一阵敲门声。“小兔子,你在家吗?”

图3:狐狸打开门一看,看到了谁?当小猪看见开门的是狐狸,小猪是怎么样的反应呢?(吓到了、害怕、惊呆……)你从哪里看出来?(汗、眼睛、嘴巴、手……)。请个别幼儿模仿。我们站起来学学看。

你觉得这是谁的幸运一天?为什么?看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线,竟然去了狐狸的家。

图4:饥饿的狐狸看见走错路,敲错门的小猪,高兴极了。他使劲地把小猪拖了进来。

可怜的小猪怎么了?他的表情是怎么样的?他嘴巴会怎么说呢?(救、救命!)为什么这里有两个救呢?全体幼儿模仿。我们来学学看吧。

你感觉这只狐狸这时候什么心情?他在说什么呢?(……)他是什么表情?全体幼儿模仿。我们来学学看。

2.图5、6:小猪会不会被吃掉呢?现在,老师连翻二页,看看究竟会怎么样?

图5、当狐狸要把小猪放到烤锅的时候,小猪对狐狸说了一番话。

于是,狐狸开始忙起来了。瞧,狐狸在干什么?还有呢?

听听小猪是怎么说的?” 狐狸先生,我是一只猪,而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。”

3.图7、8:小猪还会被吃掉吗? 我们继续往下看。

小猪被洗得干干净净,狐狸又开始干什么了?小猪愿意被吃掉吗?他又对狐狸说了一番话。

小猪到底说了什么,狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐?

狐狸先生,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。”狐狸自言自语道,“恩,他确实小了点。”

图9、10、11:小猪想了一个又一个办法,小猪还会不会被吃掉呢?我们来看看吧。

“狐狸先生,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先生。”狐狸自言自语道,“嗯,”

狐狸在干什么?狐狸是怎么给小猪按摩的?请幼儿按摩,再请小朋友互相按摩。

别人给你按摩,你感觉怎么样 ?我们看大屏幕,那绘本里的小猪感觉怎么样?你怎么知道?

你给别人按摩,你感觉怎么样?因为我们刚才只按了一会儿,所以不觉得累。那绘本里的狐狸给小猪按摩之后,他感觉怎么样呢?(汗、眼睛、背、尾巴……)。

4.封底:绘本里的那只小猪会不会被狐狸吃掉呢?这个答案就藏在绘本里的封底里。

小猪有没有被吃掉?小猪回到自己家里,他在干什么?你觉得他这时候的心情是怎么样?(吃东西、脚、生着炉火、看书、表情)你们说这是谁的幸运一天?为什么?

经过这次走错路,敲错门的教训,小猪回家以后还干了一件非常重要的事情?他做的到底是什么事情呢?(你瞧,桌子上放着什么?)他为什么要画这张地图?地图在我们生活中有什么用处呢?

你从这些地方看出小猪是一只怎样的小猪?狐狸又是一只怎样的狐狸?以后,我们遇到困难和危险也应该象这只小猪一样,运用自己的聪明和智慧。

第3篇

?我的幸运一天》是一本出色的、充满戏剧性和趣味性的大班绘本,从内容上看绘本选取了两个幼儿十分熟悉的动物形象(小猪和狐狸),生动幽默的阐述了一只糊里糊涂的小猪居然认错了门,把狐狸的家当成了小兔子的家,但他临危不惧,最后运用自己的智慧虎口脱险的过程。从画面上看绘本,正文是一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成,以暖色调来烘托喜剧的效果,文字不多,简洁明了,而且绘本中画面的结构安排、细节的繁复、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的,是连接孩子想象力的重要通道,十分符合幼儿阅读的特点,这正体现了指南中语言领域的要求,培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣,大班幼儿的认知水平在不断提高,具体形象思维占优势,因此他们对文学作品,特别是图文并茂的图画书很感兴趣,能较好的接受和理解内容丰富、表现手法复杂的故事,并具有一定的倾听和表达的能力,所以我选择了这个挑战性的、幼儿感兴趣的绘本阅读活动《我幸运的一天》。

1.阅读绘本中画面及人物情态,初步理解会本内容感知“幸运”一词。

2.感受绘本的风趣幽默,并大胆的表达自己的见解。

1.师:狐狸是一种怎么样的动物,小猪又是一只什么样的动物,小猪和狐狸碰到一起会发生什么样的情况呢?

2.今天会是谁的幸运一天,请幼儿说一说什么是“幸运”,猜猜绘本故事中谁会幸运?

1.当小猪看见开门的.是狐狸,小猪是什么反应?你从哪里看出来的?可怜的小猪会说些什么?

2.这时候狐狸是什么样的心情?他是什么表情?请幼儿个别和集体模仿。

1.层次一,狐狸为什么要给小猪洗澡?他是怎么给小猪洗澡的?猜猜小猪会说什么?

2.层次二,猜猜狐狸为什么要给小猪做午餐?小猪会说什么?幼儿讨论后,教师可用生动的语言,完整的讲述画面的内容。

3.层次三,狐狸是怎么给小猪按摩的?推推这、拉拉那,全身上下又捏又敲,小猪感觉怎么样?狐狸给小猪按摩后,他的感觉是什么样的?你从哪里看出来的?

围绕小猪能否逃脱展开讨论、推测。请幼儿看最后一页,揭示小猪有没有逃脱这个结局,并设向,你觉得今天是谁的幸运的一天,为什么这么认为?使幼儿感受到情节转变的喜剧效果。

1.你觉得绘本里面哪里最好玩、最有趣?让幼儿自己选择喜欢的一页进行讨论,你从这下看出,小猪是一只怎么样的小猪,狐狸又是一只怎么样的狐狸。

2.总结:经过这次走错路、敲错门的教训,小猪回家后还做一件怎么样的重要的事?他为什么要画地图?地图在我们生活当中有什么用处?

3.进行经验的迁移,让幼儿知道在生活中要远离危险,如果遇到困难和危险也要像小猪一样动脑筋、想办法。

第4篇

1、大胆发挥想象,理解内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

2、感知中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。

1、教师引导幼儿观察书的封面,介绍书名,猜测书的内容。

师:“今天我们一起来看一本书,书的名字叫做《我的幸运一天》,从画面上看,你猜一猜,这会是谁的幸运一天?说说你的理由?”

师:“图书里画了一个什么?”“哪一段内容你印象最深?”“用哪一张图片能够表示?”

师:“我们把图片按着的发展顺序给这些图片排个队?”

师:“我们一起把书完整看一遍,请完整的听——《我的幸运一天》。”

(三)通过提问,引导幼儿看图,感受小猪化危险为幸运的机智。

1、提问:“小猪遇到狐狸后,害怕了吗?他是怎么做的呢?”

2、提问:“小猪想了几个办法?第一个是什么?狐狸为什么会听小猪的话?后来,狐狸为小猪做了什么事?”

3、提问:“当狐狸把小猪洗干净后,有没有吃小猪?为什么?原来,小猪又想出了第二个办法。这回,狐狸又为他做了什么事呢?”

4、提问:“当小猪吃完了丰盛的午餐后,狐狸有没有吃小猪?为什么?原来,小猪又想出了第三个办法,这回,狐狸又是怎么做的呢?”

5、提问:“最后,狐狸有没有吃到小猪呢?为什么小猪说:‘这是我最幸运的'一天’呢?”

(四)尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。

师:“如果你是这只小猪,当你被狐狸抓住时,你会怎么办?”

师:“小猪在遇到危险的时候,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的方法,真是一个既勇敢又聪明的小猪!这个告诉我们遇到危险,我们该怎么做?”

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