《小鱼的梦》教案7篇(《海洋中的梦想——《小鱼的梦》教案》)

本文针对《小鱼的梦》这篇教案展开讨论。《小鱼的梦》是一篇感人至深的童话故事,以小鱼为主人公,讲述了它追求梦想和克服困难的故事。教案将重点分析故事背后的主题和情感表达,并提供相关教学活动和讨论题目,旨在帮助学生更好地理解和欣赏这个故事。

《小鱼的梦》教案7篇

第1篇

1、学生能认识13个生字,掌握多音字“曲”,继续练习独立识字的方法;渗透性识字“池、塘、盖、床、珍、珠、催、眠、咂”等。能正确、流利地朗读课文,进一步学习朗读儿歌的方法,背诵课文。

2、发现不认识的字启发学生运用学过的识字方法自学。

1、创设氛围,使学生展开想象:小鱼做了个甜甜的梦,它会梦见什么?

3、自学与小组合作学习相结合,巩固识字方法,让学生在朗读中感知课文,体会其中的技巧与方法。

调动学生学习儿歌的兴趣,让学生在朗读中,对课文的学习中热爱小动物,培养其爱心。

教学准备:相关课件、生字卡片、磁带、游戏。

1、小朋友们,你们一定都做过梦吧,你曾经做过什么特别美好的梦吗?谁愿意说给大家听听?(生回忆自己以前做过的美梦,说给大家听)

2、今天,老师还为大家带来了一位新朋友,瞧,他是谁?(贴小鱼的图片)原来是一条活泼可爱的小鱼。小鱼啊,他也有自己的梦,(示课题:小鱼的梦)

3、指导“梦”的读音。提问:能说一说你在哪里见过这个字吗?渗透性学习“梦”字。

4、你们想知道小鱼做了个什么样的梦吗?让我们一起去听听吧。(播放课件)

[设计意图]情境教学针对儿童既蕴含着学习的主动性,又有可能消失的心理特点,把儿童带入情境,在探究的乐趣中,激发学习动机;又在连续的情境中,不断地强化学习动机。

1、自由读文,提出要求:如果在读的过程中,遇到不认识的字该怎么办呢?有谁来说说你要用什么办法来解决。(生:对照下面生字表的生字拼拼音、问同学、用圆圈圈出来问老师……)

师:真棒!现在就请大家带着自己的方法去读读小鱼的梦吧。

过渡语:刚才我看到许多同学都读得非常认真,并且也用上了自己的办法来解决不认识的生字,真是一些聪明的好孩子。

5、指导读课文。“瞧,这首儿歌已经在池塘里了,我想请一个同学来读一读,其他同学认真听,做做小评委,看看他是不是读准儿歌的每个字了。

[设计意图]让学生当评委互评,学生听得更仔细,同时又给其他学生口语训练的机会,学会评价别人,体现了多元评价理念,实现生生互评。

7、老师范读课文,同学带着问题听:小鱼做梦是什么样子的?

8、指导回答。(小鱼做了个甜甜的梦,摆摆尾巴咂咂嘴。)

[设计意图]低年级语文教学提倡以读为本,主张让学生在形式多样的反复朗读中悟情、悟理。学生时而合作读,时而跟读,动静结合,收放有度,读透了儿歌,也就能理解愿望这一主题了。再者,音乐能放松心情,把学生带入情境,在情境中放飞想象的翅膀,迸发出奇思妙想的火花。

10、小鱼为什么能做一个甜甜的梦?请同学再读一读课文,答案就在课文中。

13、请大家再读一读儿歌,从课文中找到这些词语,并画上横线。

师:同学们,小鱼看大家读得这么认真,它也带来了生字宝宝来考考大家,有没有信心?看!(出示课件)

2、师:大家看,老师把小鱼带来的生字卡请到了我们黑板上来,让他来跟我们做做游戏吧。

[设计意图]让学生在游戏中学习。游戏教学有效地调动学生的无意注意向有意转变,激发学生人人参与、人人想表现自己的学习积级性,使课堂教学更加生动有趣,轻松愉快。

4、重点讲解“摇”、“推”、“摆”三个生字,让学生说说这三个字的'共同点,以做动作的方式记住它们。谁还能说说带有提手旁的字。

6、师:在这里,我们得感谢小鱼了,为什么呀?因为小鱼给我们带来了生字,让我们又多学到了一些本领啊。既然认识了那么多的生字,那读起课文来肯定更好咯,请同学们对小鱼大声地、尽情地、美美地读几遍课文吧。

1、师:天黑了,小鱼躺在池塘妈妈的怀里舒服地睡着了,闪亮的星星像珍珠一样晶莹而柔和,倒映在静静的池塘中,这样的一床“被子”多么神奇呀!想知道这条“珍珠被”长什么样子吗?

3、风儿轻轻地吹过,低回而又柔和,像为小鱼唱着绵长的催眠曲。风儿激荡着水面,水面轻轻摇荡,小鱼就像躺在一个舒服的摇篮中,摇啊摇,多么幸福呀!这时,小鱼做了个甜甜的梦,你们想一想,小鱼梦见了什么?

[设计意图]想象无疑是孩子最感兴趣的活动,通过“如果我是这条小鱼,我会梦见什么”来激活学生的思维,这样不仅有助于孩子们在广阔的思维空间里任意弛骋,展开想象,而且能够让他们大胆创新,说出自己的想法。

[设计意图]好动是孩子们的天性,如果能够在一节课中让他们“活动”几分钟,他们也会很高兴,通过在朗读课文的过程当中让他们比动作,不仅激发了他们的想象力,而且课堂气氛与效果也大大提高了。

师:通过这节课的学习,可爱的小鱼给我们带来了这么多的快乐,我们应不应该保护它们、爱护它们呢?小鱼也非常喜欢同学们,它想和大家永远做朋友,好吗?希望同学们在今后的学习中做得更好。好,下课!

[设计意图]通过整篇课文的学习,学生已经喜欢上了小鱼,在课文的最后渗透培养学生对小动物的同情心与爱心是很有必要的。增强了学生的环保意识,明确了环保的途径。

《小鱼的梦》教案8篇

第2篇

1、感受歌曲,让幼儿在听听、讲讲、画画中熟悉歌词,初步学唱歌曲。

准备:课前熟悉旋律,图谱一张;幼儿人手一副小图片。

2、幼儿交流自己的想象。“刚才那段音乐藏着一个好听的故事,你觉得会是一个怎样的故事呢?”

4、教师范唱歌曲,然后提问:这首歌里讲了个什么故事,你听到歌里唱了什么?

二、教师出示图谱,引导幼儿倾听歌曲,合作完成图谱的填充。

2、教师再次演唱,幼儿对应观察图谱,再次请幼儿说说自己发现了什么。

“刚才有小朋友说图中空的地方应该有内容的,老师再唱一遍,给你们听,请你们边听边看图谱,想象空白的地方应该是什么呢?”

3、教师运用有快慢变化的范唱,引导幼儿逐步用画图的方法把图谱中的空白部分填满。

“在大家的合作 下,我们的图谱做好了,让我们一起看着图谱来把这首好听的歌曲唱一唱。”

三、幼儿尝试替换角色,并思考在歌词的那些地方需要修改。

1、 “小鱼做了那么甜美的梦,还有那些小动物也会做梦?它会在那里做梦呢?

教师出示四张“妈妈”图片(草地妈妈、大海妈妈、大树妈妈、花朵妈妈,让幼儿把小动物放上去,然后唱一唱。

2、幼儿拿出小图片放到相应的“妈妈”图片上,然后围着图片演唱。

第3篇

?小鱼的梦》是大班主题《黑夜秘语》中一首很优美的歌曲,词曲内容富有意境,充满着童真、童趣美,能够引发幼儿大胆地想象,易于理解,旋律也非常优美婉转,十分适合大班幼儿学习。

在歌曲的学习中,从欣赏感受、倾听入手,通过讲讲、唱唱、演演、编编等多种方式循序渐进地让幼儿从熟悉歌词到初步学唱歌曲,再引导幼儿创编歌词并表现歌词,达到了很好的教学效果。下面就导入环节和欣赏歌曲环节做以下反思:

t:夜晚来临,玩了一天的小鱼睡了,今天我们听着音乐去小鱼的梦里看一看吧!

导入环节,教师带领幼儿倾听音乐进活动室,使幼儿能尽快地熟悉歌曲三拍子旋律,感受优美、宁静的性质,带着猜测进入欣赏歌曲的环节,引发幼儿参与活动的兴趣,为完整欣赏、学唱歌曲做铺垫。

s:鱼儿玩了一天;唔……;星星落下来;风儿在唱摇篮曲;妈妈在亲它的嘴……

幼儿完整倾听歌曲第二遍,根据幼儿回答出示图谱帮助幼儿理解歌词。

s:是天上的星星在水里的影子,一闪一闪的,象珍珠一样,可美啦!

t:我好象看见了这条闪闪发光的珍珠被。盖上珍珠被,风儿唱支摇篮曲,小鱼在池塘妈妈怀里的梦肯定又甜又美。我们用什么样的声音来说一说?

在歌词的理解上,我关注孩子学习方法,引导他们在反复倾听的基础上讲述和理解歌词,通过幼儿对珍珠被及摇篮曲的描述中,不仅培养了幼儿自主学习的能力,加深了对歌曲旋律的记忆、歌词的理解,也使幼儿进一步感受了歌曲宁静、优美的意境。

第4篇

2、培养学生有感情的朗读背诵儿歌的能力,使学生获得初步的情感体验,感受文词的优美。

金鱼的头饰(学生自制)、唱片《摇篮曲》轻音乐、配套磁带、插图、生字卡片

师:(出示图,音乐谈话)小朋友们,在池塘里生活着许多活泼可爱的小鱼,当月亮姐姐露出笑脸时,星星也睁开了眼睛,像珍珠似的一闪一闪真美丽,小鱼睡着了,它做了个甜甜的梦。(配乐朗读)

师:小朋友们,你们觉得这首儿歌怎么样?今天刘老师要和大家一起学习这首优美、动听的儿歌。(贴出儿歌,齐读课题二遍)

师:这首儿歌有好多的新朋友,请小朋友们自己读,边读边找出新朋友,找好请举手。

师:刘老师把你们的新朋友带来了,请小组长组织好自己的小组,用你们喜欢的方式认识新朋友。

师:刚才看到大家学得那么认真,刘老师真替你们高兴,谁愿意将新朋友介绍给大家呢?

师:小老师的声音真响亮,我们再跟这些新朋友打个招呼吧!(齐读一个字读两遍)

5、开火车认读并扩词(小火车,开呀开,开到第------列)

1、师:咱们的新朋友又回到课文中去了,你们现在还认识它们?请大家再读一遍课文,有不明白的地方拿笔做个记号,待会儿提出来刘老师和你们一起想办法解决,读完后请举手。

3、师:谁有不明白的或不理解的,现在大胆地提出来,我们共同解决。

(2)师:请大家戴上小鱼头饰,把你最喜欢的那句有感情的读一读,可以边读边比动作,比比哪条小鱼最可爱。

5、师:请大家试着背背课文,会背的可以找好朋友或老师背,如果你认为同学背得好,请夸夸他。

6、师:谁受到了同学、老师的表扬?能背给全班小朋友听听吗?请想背的小朋友起立一起表演儿歌。(配乐表演)

师:星星为小鱼盖被,风儿为小鱼唱歌,波浪摇小鱼入睡,小鱼做了个甜甜的梦,它会梦见什么呢?你们现在已经是活泼可爱的'小鱼了,请闭上眼睛,随着音乐做个甜甜的梦,待会再把你的梦悄悄地告诉你的同桌。

第5篇

1.根根据低年级以识字为重点的教学要求,本课以听读识字为主,结合部件识字、用自己喜欢的方法识字、小组合作识字等方法,使识字教学落到实处,并培养学生的识字能力。

2.读书是积累语言、理解课文的重要途径,教学中注重朗读,并采用个人读、小组合作读、带着问题读等多种形式,让学生充分读书,在读中受感染、受启迪,从而培养学生自主、合作、探究的学习精神。

3.从兴趣入手,采用多种教学策略调动学生多种感官参与学习活动,激活课堂、提高教学效率。

4.教学是学生、教师、文本之间对话的过程,教师要作为伙伴参与其中,力求体现民主性、平等性。

1.使学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,并能回答课后问题。

3.会读课文,认识14个生字,通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。

小朋友们,在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛,星星也醒来了, 像珍珠一样一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了,它做了个甜甜的梦,(板书课题)你们听…… (放课文范读录音)

(创设情景,让学生进入有趣的学习氛围,教师充满情趣的语言,给学生关的熏陶、感 染。)

1.你听到了什么?(学生一边说句子,老师一边展示cia活动画面。)

(培养一年级学生听的习惯,语言表达能力。尊重学生的个体差异,听到什么,说什么 ,初步了解课文。 )

2.小声跟老师一起读读课文,我们比一比,看哪位小朋友读得认真? 能用手指点着书?

3. 自己试着读课文,边读边勾画初不认识的字,然后选择自己喜欢的方式学习生字。

4.学生四人小组合作读书,会读的小朋友给不会读的小朋友当小老师,看哪个小组合作得最好?

(教师在巡视的过程中,以合作者的身份参与到学习小组中,以自身的行为引导学生乐于帮助别人,学会合作,使合作真正落到实处。)

(及时、正确的引导和评价,更有助于好的学习习惯的养成。)

6.谁能把你最喜欢的句子读给小朋友听?让小朋友欣赏一下你动听的嗓音。

7.还有谁喜欢这个句子?这么多!那就请愿意读的小朋友都站起来读一读。

8.老师想知道我们班是男同学读得好,还是女同学读得好。现在来一个男女比赛吧。

(这一部分教学运用多种阅读方法,从小培养学生独立阅读的能力,读 的次数多,练的密度大,参与的面广,从量中读出质来,给学生足够的时间充分读;读中悟 ,语中知,充满情趣。)

请同学们闭上眼睛,一边听一边想。在《摇篮曲》音乐的`伴奏下,教师随音乐朗读课文,最后一句改为:小鱼做了个甜甜的梦,它会梦见什么呢?

(鼓励学生大胆想像。为了不限制学生的思维想像,采取先个别说出后,再在小组内把自己的想像说给同学们听,愿意和好朋友、老师交流也行。 )

1.先让学生自己借助拼音认读要求会读的字。(重点:睡、床、嘴)

3.以小组为单位,互相帮助读准,读会6个生字。(为激发兴趣,课件演示,6个生字飞到了 每组的抽屉里,在抽屉里准备了字卡)

4.再以小组为单位进行挑战赛。检查生字。(强调让没有发言的同学到前面来)

想一想:怎样记住“鱼、巴、把”。(把“鱼”字与图结合起来记,用它的形旁易记,把“ 巴、把”放在一起,老师问:看到这两个字,你有什么话想说?)

(让学生去发现规律,在比较“巴、把”时,教师提问的角度发生了变化,让学生去发 现,去感悟,得出结论。 )

小组讨论:如何在田字格里把字写好看?然后再写。(由于这三个字在本课之前反复见过面, 所以放手让学生自己寻找规律,把字写好。)

(让学生去观察去体验,不求多写,但求写好,注意培养学生良好的写字习惯。 )

第6篇

1.听听、讲讲、画画中感受意境,熟悉歌词,初步学唱。

5.借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

3.教师运用有快慢变化的范唱,幼儿用画图的方法来把图谱中的空白部分填满。

(四)尝试替换角色和地点的方法,创编歌词并演唱。(个别——全体)

根据最近发展区的`理论,如何在教育教学过程中采取不同的方式,设置不同层次的难度,让每一个孩子都能跳起来摘果子,让每一个孩子都能得到发展,这是我所追求的。所以在活动中,我有效运用故事、图谱等教学的形式,引导孩子通过听一听、看一看、画一画等方式无形之中帮助幼儿熟悉了旋律和歌词;并在某句留白,请幼儿思考、想象,激发幼儿大胆地创作,为歌曲添上简单的图谱。会演唱歌曲的同时,我希望孩子们更多的能融入自己的感情,将歌曲唱得更生动、好听,要求幼儿带上身体动作。在集体演唱表演的过程中,发现很多幼儿都能跟随优美音乐,一边演唱一边舞动身体。整个音乐活动中,孩子们都是在轻松、愉悦的氛围中度过,让他们学会自主学习,同时也让他们在自主学习中享受了学习的快乐,体验了成功的乐趣。

第7篇

1、初读课文,认读写本课的生字新词,培养学生独立识字、合作识字的能力;培养良好的写字习惯。

1、运用综合识字方法,认识本课的13个生字,掌握多音字“曲”,会写6个字;培养学生独立识字、合作识字的能力;培养良好的写字习惯。

师谈话:同学们,这是老师曾经和同学们做过的游戏。昨天晚上,老师做了一个梦,梦中,老师和你们玩得可高兴了。你们做过梦吗?都做过什么梦?

师:同学们都说了自己的梦,说得真好。接下来,老师要请出一位小客人。瞧,它是……(出示小鱼图)这条可爱的小鱼刚才对老师说,昨天晚上它也做了一个梦,你们想知道吗?还是让我们来看看吧!

(通过和同学平时熟悉的歌曲、游戏,导入激发学习兴趣,拉近教师与学生之间的距离,创设一个和谐的师生关系。)

(这一环节是让学生明确本节课的学习目标。有目标才会有动力。)

学生认真听,录音读到哪,手指头跟着指到哪,不认识的字圈出来。

师提出自读要求:不认识的字可以请教别人,也可以请拼音帮忙,还可以看课后的查字表,还可以根据上下文猜字。(自读方法:拼一拼、读一读、认一认)

师:谁愿意读给大家听?咱们来做小评委,听听他们把字音读准了吗们觉得他读的好吗?

(引导学生通过已经学过的识字方法识字,突破读音困难的生字,是为了培养学生独立识字的能力。)

师导语:课文里的“生字娃娃”可淘气了,看到刚才大家读得那么认真,故意跑出来考考你们,你们有信心,认准这些生字娃娃吗?

老师说出一个生字,学生马上拿出相应卡片,并组词。

(3)课件出示多音字“曲”,让生用不同的读音组词。

(这一环节旨在巩固生字的目的,将课文、识字和游戏有机地融合在一起,让学生在自己喜欢的游戏中完成学习任务)

课件:音乐师引“天上星星落下来,为他盖床珍珠被”多美啊!满天繁星倒映在水里,星光点点,波光粼粼,这时,水面多像一床珍珠被啊!谁想把这美丽的珍珠被读一读。

师:“在微风的吹拂下,波浪轻轻,多像一个摇篮啊!”

放飞想象:你就是可爱的小鱼,在这美丽的水中摇篮,你会梦见什么?

师:现在,让我们带着小鱼的梦,美美地读课文,可以边读边做上你们喜欢的动作。

(通过创设情境,教师点拔解决问题,让学生品读,理解,激情美读,在读好课文时由于情感的投入,还配上好多动作,让学生深深地陶醉于文本中。)

(1)指导书写“做”,最右边是反文旁,不要写成折文旁。

(发掘课外资源,丰富学生的课外知识,让学生有动手的机会。培养动手的能力。)

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