纪念白求恩教案《纪念白求恩》优质课教案4篇(《追寻人道精神，传承白求恩精神》——一份敬祖先的教案)

白求恩，是一位伟大的加拿大医生，他为中国人民的抗日战争献出了自己的生命。其故事感人至深，教育了一代又一代中国人。本文为大家推荐一份优质的《纪念白求恩》教案，一起铭记这位伟大的医生！

第1篇

派遣(qian）狭隘（ai）满腔热忱（chen ）拈轻怕重（nian）

（l）派遣：（政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。

（2）狭隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。

（5）纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。

这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求思

是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？请看课文。

1.朗读课文。（教师范读、学生齐读、听课文录音均可）

2请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。

第一段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的

解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这

是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

第二段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在

他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

第三段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术

第四段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”

要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

讨论并归纳：这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四

个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种

4“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”

是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙

文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意

义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写

（1）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是

记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国

（2）第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记

叙，其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，

（3）第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记

叙，其余是议论。先救后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和

第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员

第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。

第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的

5.提问：文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。

┌───┬─────┬──────────────┐

├───┼─────┼──────────────┤

│对工作│极端负责任│不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹│

├───┼─────┼──────────────┤

│对人民│极端的热忱│冷冷清清，摸不关心，麻木不仁│

├───┼─────┼──────────────┤

│对技术│精益求精 .│鄙薄技术工作以为不足道，以为│

└───┴─────┴──────────────┘

对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向

白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而

6.提问：第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧

“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；

侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强

（l）用设问句，引起读者的注意。如：“这是什么精神？这是国际主

（2）用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白

求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”

（3）用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向

白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热

情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。如：“一个人能

力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个

有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识日

求思同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学

习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说

5.缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。

（二）《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的

c.学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。

第2篇

全面感知，总体把握课文内容，理解写作的层次及叙议的写法。

学习本课要以学生自学讨论为主，教师适当点拨。对有些语文知识的学习，可通过赏析重点段落来完成，不要肢解课文。

教师导人：简介白求恩生平事迹。白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面?下面我们一起学习毛泽东的文章《纪念白求恩》。(板书课题及作者。)

师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件1。)

1.自读课文，找出并掌握文中出现的生字词。画出你认为好的句子。

4.白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲，这些是一种什么精神?

5.在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?

6.作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子?

7.找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议论文中的记叙有什么不同?

8.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

明确：(让一位同学解释，如有错误让其他同学纠正。)

明确：(不要求答案统一，只要有理即可，目的只在于检查学生的思考情况。)

(参考答案：第一段：我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。第二段：学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段：学习他对技术精益求精的精神。第四段：我们大家要学匀他毫无自私自利之心的精神。)

明确：(不远万里来到中国；对工作极端负责，对同志满腔热忱；对技术精益求精。)

4.白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲，这些是一种什么精神?

明确：(国际主义精神；毫不利己专门利人的精神；精益求精的精神。概括地讲，这些都是共产主义精神。)

5.在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?

明确：(用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。从对工作、对人民两个角度进行比较。)

(这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。)

6.作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举晋察冀边区军民的例子?

(参考：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中 “二极端”的判断是准确无疑的。)

7.找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议论文中的记叙有什么不伺?

明确： (记叙文中的“叙”要生动、具体、细致；议论文中的“叙”是为了证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”要简明概括。)

(1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。(出示课件或小黑板2。)

②这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出(画两道竖线)。然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。

③文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢?(自圆其说即可。)

(①划分层次可分三层：第一层：从开头至“不幸以身殉职”。高度概括白求恩同志的主要事迹。第二层：从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”。高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。第三层：从“列宁主义认为”至结束。引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。

③先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情与理相结合，议论的逻辑说服力就会大大增强了。)五、梳理巩固

(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)

做《新课标作业设计》中的“阅读理解”的第二部分。

第3篇

2、学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法

4、学习白求恩的崇高精神，认识全心全意为人民服务是共产党的美德

?教学重点】叙议结合，以议为主的写法，对比手法的运用

?教学难点】区分记叙和议论、品味简明生动有力的语??

1注音：派遣以身殉职狭隘热忱拈轻怕重纯粹鄙薄晋察??

[2]学习内容提要：1、中心论点是2、表达方式有，主要表达方式：。

3、写作特点：叙议结合、对比手法、正面介绍和侧面介绍结合、4、语言特点：简洁、生动、有力；修辞有；句式：双重否定句、特殊句式6、现实意义

[3]熟读课文，完成课后一至四题，标记读书和思考时产生的问题；背诵最后一段。

[4]请同学们搜集有关议论和议论文的常识，整理到作业本上。

1、五种基本表达方式是、、、、。我们已学过四种，今天我们初次重点学习议论和议论文。那么什么叫议论文？什么叫议论？议论文和记叙文有何区别呢？

2、一段完整的议论包括哪几部分？今天要学习的《纪念白求恩》是写的。

讨论：本文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是“纪念”吗？

要学习通过找段落中的重点句来概括把握内容要点。请同学们找到各段重点句，用一句最简洁的话概括内容要点。

这四句可以概括为一句话：这是作者的态度观点，所以这便是这篇文章的中心论点；作者从个方面各有侧重地论证了它。

2、请同学们勾划文中记叙性文字和议论性文字，发现写法上的特点。

3、思考：记叙文中穿插议论的作用？那么议论文中叙述和记叙文中的叙述作用一样吗？

1、现场景，以情感人以前学过《手术台就是阵地》吗？回忆并再现白求恩在战火硝烟中抢救伤员的感人情景，摘抄能表现白求恩崇高精神的叙述。

有人说，白求恩人家一个外国人不远万里来到中国抗日，一心为中国人着想，的确令人深受感动；但是现在是竞争日益激烈的时代，提“毫不利己、专门利人”已毫无意义，“毫不利己”是傻子，“专门利人”更傻。你认为他说的对吗？谈谈你的看法。

读第一自然段中记叙部分，与资料中的[2]相比较，总结语言的总体特点：

2、联系生活实际，谈谈你对毫无自私自利之心精神的看法。（提示：其实就是一篇短小的议论文。）

4、反馈练习：①“纪念白求恩”题目中纪念二字揭示文章的（）a写作目的和主旨b文章内容和论述重点c写作动机和论述缘由d表达方式和论证方式

a学习白毫不利己专门利人的的精神b学习白求恩伟大的国际主义精神

c学习白求恩毫无自私自利的共产主义精神d学习白求恩对技术精益求精的精神

第4篇

本文是一篇叙议结合、以议为主的议论文。“纪念”是为了“学习”，因此“学习白求

恩”是全文的一条主线。夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的重点。

本文教学可分三步走：第一步，理解此文的写作目的，为突破重难点铺平道路；第

二步，体会夹叙夹议的写法，弄清记叙和议论的区别；第三步.理解对比的作用。

先请同学们听一首诗朗诵（配乐）：“秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台

山，/传来了悲痛的消息。/我们用无边的哀悼，/来纪念您！/这里——一/河边的石头，/

山上的野草，/也在为您流泪。/但是，亲爱的白求恩大夫./您静静地安息吧！/在您的

后面，全世界被压迫的兄弟，/已经起来了，/我们将追随您的光辉，/高举新医学的旗

这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继

承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，

诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸

外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣.率领由加拿大和美国

人组成的医疗队于1938年初来到中国.1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求

恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又

发生转移性脓疡.于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向

白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

以身殉职拍轻怕重麻木不仁漠不关心精益求精见异思迁

3.让学生找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。

第一自然段：“一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的

事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党

第二自然段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责

第三自然段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”

第四自然段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”

全文四个自然段，可以分为四个部分，每一部分的要点是：

第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

第一层（从开头至“不幸以身殉职’)：高度概括白求恩同志的主要事迹。

第二层（从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”）：高度概括白

第三层（从“列宁主义认为”至结束）：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的

2文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？

明确：他是资本主义国家中无产阶级先峰队的一员；年岁虽大，壮心不已；肩负重

扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具

有国际主义精神的事实依据。从阅读角度来说，让读者先产生“情”，再认识“理”，清理

3.白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。

明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”。

国际主义精神是包含在共产主义精神中的，文中为什么并列提出？

明确：是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观

点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际

五、学生分叙、议部分朗读此段，加深体会白求恩同志的国际主义精神。

这节课的主要内容是理清全文写作思路；了解白求恩同志共产主义精神的表现之??

——国际主义精神；理清局部思路（第一部分的思路、某些句子的思路）；初步理解议论

1.反复朗读课文，体会作者对白求恩同志的高度评价。

2.熟记生字词的读音、写法和含义；阅读课后练习四中白求恩同志在晋察冀边区

模范医院落成典礼上的讲话，进一步了解白求恩同志。

一、复习检查，让学生拼读、解释一些词语：派遣、狭隘、热忱、拍轻怕重、麻木

不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。检查学生熟读课文情况。

1.白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分

明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。分

三层写：第一层（从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”），从正面介绍白求恩的这

种精神。第二层（从“从前线回来的人”到“无不为之感动’勺，从侧面烘托白求恩的这种精

2.作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？

明确：文章用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。结合完成课

白求恩：对工作极端的负责任，毫不利己；对同志对人民极端热忱，专门利人。

不少的人：对工作不负责，担子挑轻的，光替自己打算，喜欢自吹；对同志对人民

冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。（从对工作、对人民两个角度进行比较。）

这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得

3.作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？

明确：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第

4.白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：对技术精益求精的精神。

这一部分运用了什么论证方法？为什么这一部分内容写得少？

明确：运用了正反对比论证法。白求思大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是

解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作过多的论述。

教师讲析：在这一部分里，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精

1.作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？

2.“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了??

明确：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求思同志对中

3.“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？

明确：不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的

4向白求思学习的意义是什么？学生齐读“从这点出发，……一个有益于人民的

人”。五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？

明确：“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志

五个短语由短而稍长；气势越发榜席，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。

1.夹叙夹议是本文语言表达的特点。本文夹叙夹议，激得简明扼要，议得精辟恳

切，为议而叙，论从叙出，二者有机结合。其中，一、三、四段都是先叙后议，第二段

分三层，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显。夹叙夹议，既能使

读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求思同志学习什么，为什么向他

2.对比鲜明。文章二、三两段都有对比。通过对比，白求恩的高贵品质更加突出，

3.用词贴切，句式讲究。如第一段中“以身殉职”一词，充分说明了白求恩为了中

国人民的解放事业，勇于献身的国际主义精神。第二段中的两个“极端”，突出了白求恩

毫不利己专门利人的精神。“拈轻怕重”“冷冷清清”“摸不关心”“麻木不仁”是个人主

义思想的生动写实。多变的句式也增强了文章的说服力。如“晋察冀边区的军民，凡亲

?身受到白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动”一句中，

“凡亲身...的工作的”是“军民”的定语，为了突出这一定语，把它们的位置后移了。

“无不为之感动”，这一双重否定句式加强了语气。结尾用“就是一个……的人”的排比句

式，从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出了

2.阅读课后“练习四”中的短文，以《我心目中的白求恩》为题写一篇读后感。

1.以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击

的场景，或投影出小学课文《手术台就是阵地》一文，让学生更多地了解白求恩。

①解释词语“不远万里”，写出“派遣”一词的音和义。

③这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线）。然后

细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。

以上任务由学生独立完成，教师巡视点拨，花时25分钟左右。

明确：第一段：“一个外国人……这是共产主义精神，每一个共产党员都要学习这种

——我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。

第二段：“白求恩同志的毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责

第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”

第四段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

①不远万里：不以万里为远。派遣：（政府、机关、团体等）命人

这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主

④先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则

作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。从阅

读角度说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情和理结合了，议论的逻辑说服力就会大

四、小结本堂课内容，归纳评点中应注意的地方，布置课外作业。

评点法是一种比较有效的阅读方法，会评点是自学能力增强的一种标志，评，要求

本堂课教学重点：白求恩毫不利己、专门利人的精神，对技术精益求精的精神；文

①本段用正反对比的方法治还白求恩精神。标出正反对比的分界处。正反对比，

②标出议论性句子和记叙性句子。记叙的事跟议论的内容有什么关系？

②这里要明确作者是怎样告诉我们要学习白求恩对技术精益求精的精神的。

②与前三次相比，作者号召向白求恩同志学习的对象有变化吗？

⑤末句从五个方面论述“这点精神”对一个人所起的作用，用自己的话概括作者是

一层：从开始到“至少不能算一个纯粹的共产党员”，赞扬白求恩同志毫不利己专门

一层：从开始到“我是很悲痛的”，表达遗憾和悲痛之情。

①正反对比的分界处：“……每个共产党员都要学习他。||不少的人对工作不负责任

……”正反对比的运用，阐明了学习白求恩同志的重要性和必要性。

②第二段共十句话，其叙议的安排程序是“叙一议一叙一叙一叙一议一议一叙一叙

一议”。这一段夹叙夹议的特点尤其突出，使本段的议论有根有据，具有很强的说服力，

既能使读者由表及里地认识白求恩，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要

③正面介绍的句子是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的

极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”侧面描写的句子是：“从前线回来的人说

①正反对比的分界处是：“……他的医术是很高明的。g这对于一班见异思迁的人

②这里虽然没有明写出号召向白求思学习对技术精益求精的精神，但是在对反面

①记叙句是：“我和白求恩同志只见过一面。……对于他的死，我是很悲痛的。”这

②前三次是向共产党员发出号召的，这一次是向大家发出号召的。号召的范围扩

③“从这点出发”是从“学习他毫无自私自利之心的精神”出发。

⑤从思想（高尚的人）、品质（纯粹的人）、道德（有道德的人）、志趣（脱离了低级趣

味的人）、作用（有益于人民的人）五个方面来写的。

1.由学生讨论和议论两种表达方式的区别，弄清楚议论文中的记叙和记叙文中的

明确：叙和议是两种不同的表达方式。本文是议论文，以议为主，叙是议论文中的

叙，简洁概括，不同于记叙文中的叙，详细生动。议论文中的叙是为证明论点提出事实

根据，叙要扣住论点，为议服务，因而要叙得简明、概括。

明确：本文运用对比的写法，也是由写作目的决定的。本文不仅为颂扬白求恩，而

且是为了教育全体党员学习白求恩，所以既评白求恩，又批评党内不良倾向。通过对

比，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应

该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。

2下边两句话，都是后一部分进一步说明前一部分的。说说后一部分是怎样具体

①我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国

的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来……

②这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的