《借动物》中班教案4篇("动物借来,互动提升——中班教案")

《借动物》中班教案是一份适合幼儿园中班学生的教学计划,旨在通过阅读绘本、讨论和角色扮演等活动,培养幼儿的情感认知和语言表达能力。本教案还包含了各种丰富有趣的活动和游戏,能够帮助幼儿们更好地理解和掌握绘本中的内容。

《借动物》中班教案4篇

第1篇

孩子们非常喜欢动物,但对动物的了解只是表面的、零星的,缺乏对动物不同特征的关注和了解。为了保持孩子对动物的兴趣,设计了本次语言活动《借动物》。旨在丰富孩子对不同动物熟习性和特点的悉和了解,为孩子们创造性地讲述提供广阔的空间,让幼儿敢说、愿说、乐说。从而激发幼儿喜欢动物的情感。

(2)第二部分,他要借什么动物?为什么?猜一猜。

(3)第三部分,动物园会给她送什么动物呢?为什么?

老师小结:不同的动物可以帮助人们解决不同的事情,。

动物园又接到4个电话,看看谁遇到了困难?如何解决?

本次活动属于学前儿童语言教育中的讲述活动。该讲述活动是说明性讲述及创造性的`看图讲述。通过环环相扣的活动环节,孩子们能够运用已有对动物特征的理解,帮助有困难的人选择不同的动物。从中可见,在借动物的情境中,孩子们进一步了解和熟悉了动物的基本特征和生活习性。

第二环节中,孩子想到了很多动物来帮忙,花费的时间比较长,建议去掉完整欣赏故事环节。

《借动物》中班教案5篇

第2篇

3、通过多媒体教学,初步理解《借动物》内容,记住故事的主要情节。

(二)第二部分,他要借什么动物?为什么?猜一猜。

(三)第三部分,动物园会给她送什么动物呢?为什么?

老师小结:不同的.动物可以帮助人们解决不同的事情,。

动物园又接到4个电话,看看谁遇到了困难?如何解决?

本次活动属于学前儿童语言教育中的讲述活动。该讲述活动是说明性讲述及创造性的看图讲述。通过环环相扣的活动环节,孩子们能够运用已有对动物特征的理解,帮助有困难的人选择不同的动物。从中可见,在借动物的情境中,孩子们进一步了解和熟悉了动物的基本特征和生活习性。

第二环节中,孩子想到了很多动物来帮忙,花费的时间比较长,建议去掉完整欣赏故事环节。

第3篇

在一次晨间谈话:“你喜欢什么动物”中,孩子们兴趣很浓,热烈讨论,各抒己见。其中孩子们对动物的主要习性和特点非常感兴趣,为了保持孩子这一兴趣,我设想开展一次有关动物的语言活动。而那时,我刚好在一书上看到了故事《你想借什么动物》,该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的认识,又为孩子们创造性地讲述提供了广阔的空间,一定能让幼儿敢说、愿说、乐说,语言能力得到很大提高,本次活动就由此而产生了。

1、根据动物的特征及生活习性,想象动物能为人们做些什么事,发展幼儿的想像力。

2、在活动中,幼儿能大胆表达个人见解,大胆地讲述。

3、感受帮助别人的乐趣,增进喜爱动物的情感。活动准备: 1、课件《借动物》。

一、导入课题,引起兴趣。 ⑴ 师:“小朋友,你喜欢什么动物?” ⑵ 教师讲述故事的开头,

二、分段讲述故事,运用插问,帮助幼儿运用已有经验,较连贯地表达个人见解。

(一)看课件,讲述故事的第一部分(老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子)师: “动物园为什么要给老爷爷送来猴子?”

(二)看课件,讲述故事的第二部分(小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上,就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。)师: “小姐姐该到动物园去借什么动物?为什么?”

(三)看课件,讲述故事的第三部分(叔叔刚下火车,就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。)师:“刚下火车的叔叔带了很多东西,你猜猜他要借什么动物?为什么?大家大胆地猜一猜,猜错了我们可以讨论一下。”

(四)看课件,讲述故事的第四部分(妈妈抱着宝宝逛商店,觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。)师:“动物园会给她送什么动物呢?为什么?”

(五)小结:原来,动物们有很多本领,可以为人们服务。

第4篇

在一次晨间谈话:“你喜欢什么动物”中,孩子们兴趣很浓,热烈讨论,各抒己见。其中孩子们对动物的主要习性和特点非常感兴趣,为了保持孩子这一兴趣,我设想开展一次有关动物的语言活动。而那时,我刚好在一书上看到了故事《你想借什么动物》,该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的认识,又为孩子们创造性地讲述提供了广阔的空间,一定能让幼儿敢说、愿说、乐说,语言能力得到很大提高,本次活动就由此而产生了。

1、根据动物的特征及生活习性,想象动物能为人们做些什么事,发展幼儿的想像力。

2、在活动中,幼儿能大胆表达个人见解,大胆地讲述。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

3、图片(1)果园(2)木材工地(3)房顶上的气球(4)过河活动过程:

二、分段讲述故事,运用插问,帮助幼儿运用已有经验,较连贯地表达个人见解。

(一)看课件,讲述故事的第一部分(老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子)师:“动物园为什么要给老爷爷送来猴子?”

(二)看课件,讲述故事的第二部分(小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上,就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。)师:“小姐姐该到动物园去借什么动物?为什么?”

(三)看课件,讲述故事的第三部分(叔叔刚下火车,就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。)师:“刚下火车的叔叔带了很多东西,你猜猜他要借什么动物?为什么?大家大胆地猜一猜,猜错了我们可以讨论一下。”

(四)看课件,讲述故事的第四部分(妈妈抱着宝宝逛商店,觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。)师:“动物园会给她送什么动物呢?为什么?”

(五)小结:原来,动物们有很多本领,可以为人们服务。小猪知道了这个消息,也开了一家可以借动物的动物园,可是今天要借动物的人太多了,我们来帮帮小猪,看看谁遇到了困难,该如何解决。

三、通过解决问题,启发幼儿根据动物们的特征及生活习性,想象它们可帮助人类的情景。

3、看一下篮子里有xx动物,它们有什么本领。(幼儿相互交流)。

(二)幼儿自由选择图片自主讲述,贴合适的动物,教师巡回指导。

(四)小结:表扬动物朋友,鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。

师:“如果我们这儿也有一家可以借动物的动物园,你想借什么动物呢?为什么?”

请幼儿想象动物为人类所做的事情,进行创造性绘画,并编成一个小故事。

附故事:你想借什么动物有一家动物园真稀奇:这里的动物不光让人看,还往外借呢!借动物?老爷爷活了八十岁头一回听到这个消息。这天,老爷爷正在看电视,马上就给动物园打了个电话。老爷爷说:“我的后背正痒痒……我想借个动物帮我挠痒痒。”

“好说,好说。”不一会儿,动物园就给老爷爷送来一只会挠痒痒的猴子。

有一位小姐姐,她的红纱巾被风吹到高高的树杈上,连警察叔叔都没有办法取下来。后来小姐姐从动物园借了个头最高的长颈鹿,长颈鹿来到大树下,用嘴轻轻一叨,就把丝巾取了下来。

火车站的出口,一位叔叔刚下火车,就给动物园打了个电话,你们猜他要借什么动物?他要借一头黑猩猩!这位叔叔带了好多东西,黑猩猩力气大嘛。可以替他扛箱子,拎包。

街上有以为年轻的妈妈。她抱着小宝宝逛商店,走着走着,胳臂酸了,额头上也冒汗了。年轻的妈妈在路边打个电话,动物园马上就给她送来一只袋鼠……听故事的小朋友,如果你们那里的动物园也可以借动物,那么,你最想借什么动物呢?

本次活动属于学前儿童语言教育中的讲述活动。该讲述活动是说明性讲述及创造性的看图讲述。通过环环相扣的活动环节,孩子们能够运用已有对动物特征的理解,帮助有困难的人选择不同的动物。从中可见,在借动物的情境中,孩子们进一步了解和熟悉了动物的基本特征和生活习性。

第二环节中,孩子想到了很多动物来帮忙,花费的时间比较长,建议去掉完整欣赏故事环节。

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