自己去吧教案8篇("驱动自学:让学生自己去探索的教学策略")

本篇教案以“自己去吧”为主题,旨在引导学生自主学习和探索。教案中涵盖了多种学科知识和技能,适合中小学不同年级的学生。通过该教案的学习,学生将培养自主学习的能力和自我认知能力,同时提高他们的学科素养和创新能力。

自己去吧教案8篇

第1篇

1、认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢”9个生字。会写“己、子、去、自”4个字。

3、在理解课文内容的基础上,教育学生从小要有自立、自强的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

同学们,你们喜欢小动物吗?你们喜欢哪些小动物,都知道它们有什么本领呢?今天,老师和大家一起去看看小猴、小鸭、小鹰是怎么学会本领的。这节我们就来学习第12课《自己去吧》。(板书课题)

2、看到课题,你们有什么感兴趣的问题想提出来?或者想知道些什么?

师:同学们认真思考,大胆提问,问得真好!课文到底讲的是谁到什么地方去干什么?下面,请同学们打开书85页,边听录音边想一想。

师:录音里的叔叔朗读得真好,你们想不想自己读读课文?请大家自己读读课文,遇到不认识的字可借助拼音拼读。

师:刚才同学们很认真地在读课文,到底读得怎样呢?谁有信心接受老师的检查?其他同学认真听,当好小评委。

师:同学们已能流利地朗读课文了。是否也能学好学生字。

师:请大家自己读读小黑板上的学生字,边读边想想这些学生字的.读音有没有要提醒在家注意的地方?

师:看到同学们这么厉害,已经能读准学生字的音,许多蘑菇宝宝忍不住跑了出来想考考你们。

师:接下来,我们一起来做采蘑菇的游戏。请大家听好,你认识哪个字,有什么好办法可以记住它,请采下蘑菇告诉大空。

师:同学们真棒,很快便把蘑菇采光光了。在这里老师要告诉大家一个小秘密。其实,蘑菇上的字就是隐藏在课文里的学生字。接下来,请大家在学习小组里互相说说你会用哪些字组词、说话?

今天,小朋友们的表现真棒,就好像小猴、小鸭、小鹰它们一样,通过自己的努力学会了很多东西。谁来告诉大家,这节课你通过自己的努力,学到了些什么?课后,请同学们再认真、有感情地朗读课文试着表演一下课文中小动物们的对话和动作。

自己去吧教案8篇

第2篇

1、小朋友,你们喜欢小动物吗?你们喜欢什么小动物?它有什么本领?

2、今天老师给你们带来了两个好朋友,(出示小鸭子和小鹰的图片)你们看看他们是谁呀?

3、今天我们学习一篇童话故事,看看故事中的小鸭子、小鹰会干什么,它们的本领是怎么学会的?

4、请看老师写课题《14.自己去吧》,识记“吧、自、己”。

师:谁会读课题?(指名学生读)吧字在这里是轻声,读的应该又轻有短,谁再来读读课题呢?(指名学生读—齐读)

“吧”:谁有什么好办法帮老师记住这个字?(熟字+偏旁:口+巴)

“自”:之前我们学过加一笔变成新字的识记方法,谁能用这种方法记这个字呢?什么字加一笔变成“自”?

“己”:现在老师出一个字谜,聪明的你们猜一猜是课题中哪个字?(口字有时脾气大,张开大口甩尾巴。)

师:下面请小朋友们打开书p111,借助拼音自己读读课文,争取把字音读准确,开始吧!(你看,这位小朋友读完书,把书轻轻扣在桌子上,真好!)

1、小朋友,看,生字朋友从课文中跑出来了,来请你带上拼音拼读下。开始自己读自己的吧!(学生自由读)

2、谁想读读这些字?(指名学生拼读,一人读一个,相机表扬)

3、谁来当小老师领着大家拼读呀?(来,请你,小老师的声音大一点)

师:哎哟!这位小老师当的真不错。在这些字当中有三个字的读音容易出错(课件出示:您、深、景),我们再来一起读一读。

1、师:小朋友们读得真好!再来看大屏幕,仔细观察一下这些字,你都有什么好办法记住这些字呢?记住哪个,就说哪个。(来,请你说,你记住了哪个字?)(指名学生说)

(这里,如果有学生提到“吧”或“吗”,教师进行归类识字)师:仔细观察这两个字,你有什么发现吗?生:都有口字旁

师:你看,他的眼睛多亮啊!还有什么发现?师:对呀,它们两个都读轻声。

师小结:你们看,我们发现两个字有共同特点,这也是记字的好办法。

2、师:刚才小朋友的办法都是记单个字,你有没有什么好办法让其中的两个字变成好朋友,可以一下记住两个字呀?你记住哪两个字?(连起来读一读)(学会、美景)

师:你们看,他用组词的方法记住这两个字,这只可爱的小鸭子就奖励给他,赶快给他鼓鼓掌吧!师:还有吗?(学会、美景)

3、师:前面我们记住了不少的字,剩下四个字(课件出示:您、带、深、那)谁能把它们记住呢?

“带”(会意)古代人的衣服,都要在腰间缠上丝巾。 “深”:我们可以利用反义词的方法把深记住。(深—浅)“那”:哪座房子最漂亮的“哪”字去掉口字旁就是我们今天要会认的“那”字。

1、师:小朋友记字的办法真不少,我们先说到这里,下面我们来轻松,轻松好不好?来玩个小游戏。

师:看,这是什么,这叫识字小魔方,怎么玩呢?夏老师轻轻一洒,这是什么字?

2、看小鸭子站在小溪边,要学游泳啦!如果你能大声的叫出小鸭子的名字,小鸭子就会勇敢的跳下水,谁来试一试?(开火车读)

3、哎呀!所有的小鸭子都勇敢的跳下水,它们要练习浮出水面啦,不过速度要加快了,谁会读呢?这一次谁会读谁就站起来大声的读。

师:你瞧,小鸭子们都自由自在的游走了,生字我们都学会了,下面来读一读课文吧!

师:先来听老师读一读。(想听的同学手抱臂)师:那谁来说一说,课文讲了两位小伙伴的什么事呢?

师:下面,我们就先来看一看,小鸭子是怎样学游泳的?谁来把课文的第一自然段读给大家听。

师:这只小鸭子对妈妈说了什么?这是一个问句,怎样才能读好呢?大家都来练一练。

师:多么有礼貌的小鸭子,我听出来了这只小鸭子在和妈妈

师:哎呦!从这只小鸭子的话里,你听出了什么呀?(撒娇、恳求)这只小鸭子在和妈妈撒娇,请求妈妈带它去游泳呢。

师:你看,小朋友们都读出了自己的感受,鸭妈妈又是怎么说的呢?谁来读一读。

师:哎哟!我想问一问这位鸭妈妈,鸭妈妈你为什么要让你的小鸭子自己去游泳啊?

师:你瞧!这位鸭妈妈多会教育自己的孩子呀!所以,你想要你的小鸭子自己学会本领,对吗?

师:不用怕,而且小溪的水不深,小鸭子不会出危险的。(奖小鸭子)

1、这段话我想请男生读小鸭子的话,女生读鸭妈妈的话,我来读其它的部分,好吗?

师:早晨,鸭妈妈带着小鸭子来到溪边,清清的溪水哗哗的流着,小鸭子多想去游泳啊!(背景音乐想起)听,小鸭说(男生读);妈妈说(女生读)

师:小鸭子自己学会了游泳它可真高兴啊!这时,小鸭又来到鸭妈妈跟前,它会对鸭妈妈说什么呢?现在我就是鸭妈妈,你们就是小鸭子,孩子们,你们想对妈妈说什么?

师:孩子们,你们在学游泳时都遇到哪些困难啊?谁来给妈妈讲一讲。

生1师:你真是一只勇敢的小鸭子。生2师:你看,小鸭子克服了困难,在游泳中学会了游泳。现在知道妈妈为什么让你自己去游了吧。

师:是呀!小鸭子自己学会了游泳,瞧它游得多开心。下面,我们来看看小鹰是怎样练习飞翔的?

师:小朋友,老师为你们准备了小鹰和鹰妈妈的头饰,一会儿我们就戴上头饰到台上来读,那就请你赶快自己读读第二自然段吧!师:谁来当小鹰(生读小鹰的'话,相机评价)师:谁来当鹰妈妈(生读鹰妈妈的话,齐读)

师:现在我要请三位小朋友到台上读一读,请你读——,请你读——,你来读剩下的话。

师:台下的小观众,你们要认真看,仔细听。开始吧!

师:读得好不好,夏老师也觉得你们读得很好,不过,有个小建议,如果你们能够一边读一边加上动作就更好了,有没有信心再来一遍。师:是不是比上次更好啦?我们来问一问这位小鹰,小鹰你知道妈妈为什么不带你去,要你自己去呢?

师:你看,多么懂事的小鹰啊!鹰妈妈,你的孩子说的对吗?师:来,用掌声欢送他们回去。

师:小朋友,学到这儿,你们累了吗?那就让我们都来当小鹰练习飞翔,好不好?(全体起立)

师:现在,你就是小鹰啦!扇动翅膀飞一飞,哎呀,真的飞起来。小鹰飞呀飞,飞呀飞,飞呀飞遇到一颗大树怎么办?(来,我们绕过大树)小鹰又开始飞了,飞呀飞呀,山那边的路好远,小鹰好累啊!那怎么办呢?(收起翅膀,休息)小鹰又开始飞了,飞呀飞呀,飞呀飞呀,一座大山挡住了它的路。(扇动翅膀,往上飞)小鹰终于飞到了山那边,小鹰们,你们都看到了什么?(多美呀!多美的风景呀!)

师:小鸭、小鹰都自己学会了本领,了不起,课文我们先学到这里。小朋友,喜欢看动画片吗?今天,夏老师就把我们学习的课文做成了动画片,想看吗?一起来看一下,你有什么发现吗?(没有声音)师:哎呀,动画片没有声音这该怎么办啊?生

师:行不行啊!小朋友可以给它配音。不过,要想给动画片配音,我们要把课文读熟,争取能够背诵下来。来打开书试一试,背一背吧!师:来,小朋友。我们把书合上,我们先小声的试着给动画片配配音。师:不错,谁能自己给动画片配音。

师:赶快把掌声送给它们吧!你看,我们班的小朋友可真不简单,都能够自己来给动画片配音了。

师:下面请小朋友打开书p113页,我们来练习写字,一共有四个字,这节课来写哪一个呢?

师:小朋友来看这里,猜一猜,眼睛上面一小撇。(自)

师:真聪明,自己的自,那快来观察一下,怎样才能把这个字写得端正又漂亮呢?谁来说一说。生说

师:来,小朋友看老师写一个。(边范写,边强调重要笔画)师:看仔细了吗?都来做好写字的准备(一尺、一寸、一拳头)好,仔细观察,先描一个,再写一个。

第3篇

3、初步理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

1、导入,我们知道鸭子很会游泳、老鹰能飞得很高、很高。这样的本领是怎么来的,你知道吗?我们学习了这篇课文就能明白了。

1、 听老师读课文,边听边思考:课文讲了件什么事?

2、 学生借助拼音自己轻声读课文,把课文读正确、读通顺。

3、 找一句你自己最喜欢的句子读给同桌小朋友听一听。

1、 请你再读一读课文第一自然段,把生字圈起来,多读几遍。

(1) 出示要认的生字,说说你是用什么方法记的。(学生说到的字放大)

第4篇

随着小鸭嘴的张合,配合体态,出示文字:妈妈,您带我去游泳好吗?

练习给小鸭子配音。要读出小鸭很想去游泳的心情。自由练、指名扮演小鸭来读。请所有的小鸭来读。

[借助课件动态演示,用配音的手法,多纬度训练孩子的朗读]

2、老师顺势回答:“好啊,我很愿意带你去游泳。”

课件演示:鸭妈妈说的话: “小溪的水不深,自己去吧。”指名读鸭妈妈的话。啊(老师作出很吃惊的.样子)让小鸭自己去游泳,这鸭妈妈太狠心了,要是淹死了怎么办?

(学生争辩) 可能出现的意见:①不会淹死的,如“我们鸭子天生的本事就是游泳。扁扁的身体和我们的脚掌会帮我们游泳”。 “小溪里的水不深,不会淹死的。” ②要是我,还是舍不得自己的孩子这样吃苦冒险,我觉得这只鸭妈妈一点都不爱自己的孩子。③鸭妈妈想让它独立学会本领,认为自己能做的事要自己做。(鼓励学生各抒己见)

谢谢你们,现在我知道怎么当妈妈了,我们来好好读读鸭妈妈的话吧。

3、课件演示,学生给鸭妈妈配音,相机指导朗读、齐读鸭妈妈的话。

[通过争辩,发展学生的思辩能力、语言表达能力。让学生通过朗读、评议,理解鸭妈妈对小鸭能游泳是有把握的,它不是不爱自己的孩子,不关心孩子,而是要锻炼孩子,让他们自己学会生活的本领。]

小鸭听了鸭妈妈的话就自己去学游泳了,没过几天。读最后一句话。(学生说):小鸭学会了游泳。

4、分角色朗读。四人小组合作(旁白、小鸭、鸭妈妈各一人,还有一人当评委。)师生合作(老师读旁白,男女生分别读小鸭、鸭妈妈)

(1)小朋友们读得真棒,有兴趣来演一演小鸭和鸭妈妈吗?和你的学习小伙伴先演一演,自己可以想象一下,小鸭会怎么学,学会后的心情怎么样?它会对妈妈说些什么呢?

6、指导背诵。大家说得真好,你们在生活中都是勇敢的小鸭。真了不起,让我们自己来背一背吧。学生自由背、齐背。

大家的表演真是精彩,又这么快地记住了故事内容,真了不起。课文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣,想继续学吗?好,那就——自己去学吧!

1、教学“自、己”两个字。教师范写,学生观察自己说说应怎么写,注意什么,然后尝试描一个写一个。教师巡视、评议后再写。

2、自己找伙伴合作,朗读或表演。提示:小鹰怎么对鹰妈妈说?鹰妈妈怎么回答?结果怎么样?

[因为第一自然段已深入学习,第二自然段完全可放手让学生自主学习,旨在让学生运用前面学习过程中获得的体验、感受,提高他们的语文素养。]

小结:自己能做的事要自己做,但要注意做事要量力而行,不能出危险。

2、小鸭、小鹰自己学会了生活的本领,别的动物受到了启发,他们也自己学会了什么本领?

[课堂的延伸,练习的综合,体现学生知识链的有机结合,强调课堂与生活的贯通。]

4、做做:自己学会一件自己应该做的事情回来介绍经验。

第5篇

3、感悟课文内容,懂得从小就要树立自主思想,不能过分依赖父母,自己学会生活的本领。

用“抢摘苹果”游戏导入,在巩固识字的基础上以抢答形式读出苹果上的字。

2、打开书选用自己喜欢的方式读课文。思考:讲了谁与谁的'故事?(板书小鸭、小鹰)

指名读; 开火车读;师生分角色朗读。(指名对话)

出示最后一句。(板书:学会了游泳)(体会小鸭心情)

⑴ 小鹰和小鸭子一样可爱,它开始时也遇到了什么困难?(指名说)

小结:通过学习这篇课文我们知道小鸭与小鹰通过自己努力学到了本领,我们在今后的生活中也要树立独立思想。自己能做的是自己做,不过分依赖父母,学会生活的本领。

作业 :回家学做一件事,明天和同学交流汇报。

第6篇

这是一篇内容浅显易懂的童话故事,语言富有童趣、故事中讲的是小鸭看见溪水清清,想请妈妈带它去游泳,鸭妈妈鼓励小鸭自己去游泳、多听话的小鸭呀,没过几天,它就自己学会了游泳,它真高兴!山景秀美,小鹰想请妈妈带它到山的那边看美的风景,妈妈鼓励小鹰自己去看、多么勇敢的小鹰呀,没过几天,它就自己学会了飞翔,它真快乐!故事内容能激发学生自强自立,学生读后能从中受到启发和教育、

1、认识“自、己、吧、您、带、深、吗、学、会、那、景、美”12个生字.会写"自、己、东、西"四个字。

3、通过观察、表演、朗读、口语交际等途径学习感悟语言,体会课文的意思。

4、通过阅读故事,领悟“应该自主学习生活的本领”。

教学重点:能有感情地朗读、背诵课文,在学习中领悟要自己学会生活的本领。

教学难点:懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。

3、收集鸭子、鹰的不同图片和介绍它们生活习性的有关资料.

小朋友,你们都长大了,老师相信你们都学会了不少的本领,那么,谁先来说说你最近都学会了哪些本领?你是怎么学的?在学习的过程中有没有遇到困难?你又是怎么解决的?(让生自由发言)

小朋友们回答得真好,而且做得也很好、今天呀,老师要带你们去认识两位小朋友,他们也想学本领、你们可知道他们想学什么本领吗?(请看图).

1、(出示:一幅风景图,图上有鸭妈妈领着一只小鸭))从图中,你发现了什么?(让学生把自己观察到的说出来)、

2、(要求把话说完整,用"这里真美啊,有,有,还有."说话)

1、小鸭子和妈妈来到这么美的地方,它们之间会发生什么故事呢?这节课,我们来学习

("自己"两个字写在田字格中,学生念笔画、笔顺.)

读读、说说你有什么好办法记住它们,下次再见面就能叫出它们的名字了.

1、小朋友的本领真大,都能叫出它们的名字了,能不能通过仔细观察,把"自、己"两个字写得漂亮.

2、学生描-描,写-写(教师巡回指导,圈出写得漂亮的字).

小朋友们真了不起,不用老师教,通过自己的观察就能把这些字写得这么好!

1、小鸭子来到这美丽的地方,看到这么清澈见底的小河,会想干什么呢?请大家打开课本,细细地读,找到小鸭说的话,用铅笔画出来,自己读一读.(学生找、画、读.)

2、小鸭见到这么清的小河是怎么说的?指名读.(出示:小鸭说的.话).

3、小鸭子是不是很想去游泳?(是的)、可从你们的朗读中我觉得小鸭子并不很想去游泳,能再读一次吗?还有哪些小鸭子想去游泳的?(请所有的小鸭子来读,再开火车读,给读得好的小朋友奖励写着"您"、"带"、"吗"生字的剪纸小鱼.)

请得到小鱼的小朋友带领大家读读上面写的字,说说有什么好办法可以记住它们.

把"你"放在"心"上是"您",表示对老人的尊敬,有礼貌."吗"是口字旁,问别人的语气词.

5、再读小鸭说的话,能不能有礼貌而又急切地问问鸭妈妈?加上表情动作更好.

1、鸭妈妈答应了吗?在书上划出鸭妈妈说的话,读一读.

3你觉得这只鸭妈妈喜欢自己的小孩子吗?那它为什么让小鸭子一个人去游泳?(因为鸭妈妈知道鸭子天生的本事就是游泳,所以它敢让小鸭子自己独立去学本领)、

4、鸭妈妈想得真周到,谁能再鼓励小鸭子一次,再读读?

(给读得出色的小朋友奖励上面写着"深"字的剪纸小鱼).

奖到"深"字剪纸小鱼的小朋友带领大家读,有什么要提醒的?读准前鼻音和翘舌音.

1、学生戴上小鸭头饰在老师语言指导下表演学习游泳.(启发想象:小鸭子刚下水时,心里怎么想?开始游泳遇到什么困难?它是怎么克服的?)

给表演精彩的小朋友奖励"学"、"会"字的剪纸小鱼,让他们带领大家读准音,并说说怎么记住这两个字.

3、(出示:过了几天,小鸭子学会了游泳).学会了游泳高兴吗?谁能读出高兴的心情?

(四)分角色朗读第一自然段,指导背诵第一自然段.

1、我们班的小朋友读书真好听,你们能不能一边读一边表演?

自己先在小组里练习,谁表演得好,请谁戴上头饰上台表演.

1、假设你自己就是那只小鸭或者鸭妈妈,你的做法、想法和课文中完全一样吗?如果不一样,你会怎么做?大家想一想,在下面练一练,等一会儿请你们上台表演.

钓鱼游戏:师将分别写着"自"、"己"、"吧"、"您"、"带"、"吗"、"深"、"学"、"会"生字的剪纸小鱼贴在黑板上,谁读准哪个字,就奖谁哪条小鱼.

第7篇

1、今天,我们学一篇童话故事,看故事中的小鸭子、小鹰会干什么,它们的本领是怎么学会的?

1、读一读课文,用铅笔标出不认识的字,借助拼音多读几遍。

(让学生圈点,主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。)

小朋友,现在先把你认识的字读一读,不认识的字看拼音读。

这篇课文讲了几个小故事?从这两个故事中你挑选一个喜欢的读给大家听。(自告奋勇地站起来读)

如果同桌读对了,你就竖起大拇指夸夸他;如果读错了,你就帮帮他。

哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?

(在语言环境中识字,通过多读,听别人读等方法,与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。最后一问旨在让学生体验成功的喜悦,增强学生课外识字、自主识字的意识。)

1、出示投影片,显示文中的两幅图片:(学生喜欢哪幅就说哪一幅。)请学生看图,想一想:图上画的`是谁和谁?他们说什么?(教师板书:小鸭鸭妈妈小鹰鹰妈妈)

⑴ 课文里是怎么写的?哪个小朋友把小鸭说的这句话读给大家听?指名读小鸭说的话。

⑶ 想一想:你该用什么样的语气来读小鸭的话?自己练读,同桌互相评议。

⑵ 指导朗读,体会鸭妈妈的话该怎样读。(学生评读。)

采用灵活的形式读课文,如指名读、小组读、打擂台读、男女生比赛读。

4、引读:小鸭学会游泳了吗?(齐读最后一句。)从哪里看出来?出示词语卡片:"几天"、"学会".(教师板书:学会游泳)你能想象一下小鸭学会游泳对它以后的生活有什么帮助吗?

5、分角色朗读课文,注意读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气,读后评议。

(此环节是从讲图意、感受到通过美读来抒发情感,学生融入其中,从读中领悟小鸭的妈妈为什么让它的孩子自己去学会生活的本领。)

⑴ 小鸭,你学会游泳吗?你刚学游泳时害怕吗?为什么不放弃?

⑵ 小组合作模拟小鸭和鸭妈妈在小溪旁对话的游戏情境。

(用学生感兴趣的形式进行口语交际训练,给学生提供说话的机会素材。)

1、这节课,你有什么收获?读一读:自己能做的事自己做。

(让学生去发现,去探究,结果会掌握得更好,进而培养学生的自学能力。)

第8篇

(1)识字写字的目标——在识字中主动识字,在写字中学会写字

(2)阅读的目标——在读书中对话,在对话中感受2、教学过程师:小朋友们看,今天天气多好呀,老师为大家带来几位朋友陪大家一起学习,他们是……(出示图片)师:他们之间会发生什么事呢?请打开课文自己读,在拼音宝宝的帮助下读准字音,读通课文。

师:我们都是懂礼貌、尊重人的小朋友,能给“您”找朋友吗?[学生继续读课文]

师:瞧,今天天气多好!小鸭第一次跟着妈妈到小溪边玩,小溪边真美呀……你能想象到小溪边有多美吗?

师:是呀,看,小河边多美呀!(出示彩图)师:望着清清的河水,小鸭有一个强烈的愿望,小鸭想干什么呢?你们赶快到书上找一找。

师:小鸭的心里怎么样?你能把小鸭和妈妈说话时的心情读出来吗?

师:这句话里有两个生字娃娃,谁认识?师:发现小鸭有这样的想法,鸭妈妈会怎么说呢?

(生读)师:鸭妈妈的话里也有几个和小鸭子一样可爱的生字宝宝,老师把它请到黑板上。

师:这里的两个生字宝宝谁认识,想一想怎样介绍给小朋友们。师:鸭妈妈说“小溪的.水不深,自己去游吧。”如果我是鸭妈妈,我肯定陪小鸭去游泳。这位鸭妈妈是不是很狠心呢?

师:哦,原来是这样,你们都能理解鸭妈妈,我真为你们高兴。你能把鸭妈妈的话读好吗?[学生和同桌一起练读,之后让学生试读]

师:这是一对可爱的鸭妈妈和小鸭子。你们谁愿意演一演。和你的学习小伙伴一起先排练一会儿吧。[排练后,生拿起书本分角色读]师:你们评一评,觉得他们演的怎么样。

师:赶紧把好消息告诉妈妈吧。[学生兴致很高的读书]师:同学们真能干,书读得真好听。今天学会了一样本领,你们能自己学会写把“自己”写好吗?

[学生讲怎么写,注意什么,然后尝试写,老师纠正指导,在范写]

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