关于识字教案范文集合3篇(精选教案范文集合：瞬间激发识字兴趣)

识字教案是指教师在教学中设计的有关识字教学的教学方案和教学内容。一个好的识字教案可以提高学生的识字能力，提升他们的阅读和写作水平。为了帮助教师们更好地设计识字教案，本网站特别搜集整理了一系列范文，供教师们参考和借鉴。本集合中包含了丰富多样的识字教案范文，旨在帮助教师提升教学效果。

第1篇

1、认识“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”9个生字。会写“寸、落、补、拔、功、助、取、所”8个字。

1、“寸”、“障”、“彰”的读音，区别“障”、“彰”字形。

2、“补”的书写要注意是“衣字旁”，“拔”不能写成“拨”。

1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

2、学生自愿上台交流。我知道这个成语的意思是……我能讲这个故事……

3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

1、读本组后面的`课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。

补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。

边不是“友”字加一点，其实“犮”本身就是一个字，发音跟“犬”一样，意思呢？

犮báㄅㄚˊ◎古同“拔”。◎古同“跋”，踩；踏；登。◎犬跑的样子。

可以参照《汉典》。而记住“拨”其实很简单，记住一个短语就是：拨头发。拨头发来自于射箭，一手持弓，一手拨弦，站稳马步，也就是：两足，一弓，一手拨弦。

把“犮”的发展形态画出来给学生看，那一点是怎么样变化而来的呢？就是那一短竖呀。记住“犮”是一个完整的字，弄明白来历，就不会写成“友”了。

助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。

第2篇

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。

1． 自由读课文，注意本课所要学的'生字。要求：借助拼音读正确、读流利。

3． 自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。

取、凉：练习 鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋两种短语形式。

5． 分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。

6． 全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。

第3篇

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。

5．能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。

2．能借助成语小故事理解成语的意思，并从中受到启发。

一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读“识字4”吧！

“寸”（平舌音） “益”（第四声） “彰”（后鼻音）

如“卜”加一加就变成“补”。“耳”加一加就变成“取”。

尺有所短，寸有所长：比喻平平常常的人和事物。也会有他的长处。

取长补短：吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。

2．老师范写，学生仿写。完成“我会写”中的部分生字。

一叶障目，不见泰山：比喻为局部现象所迷惑，不能认清事物的全貌；或问题的本质。

拔苗助长：用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

瓜熟蒂落：瓜在成熟时，瓜的蒂就会断，说明到了成熟之期。

成语是我国汉语宝库中的精华。“识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。我 课后，我应该鼓励学生再去找一些成语故事来读一读，然后举行一次“成语故事会”，那么教学就没有局限于书本知识了。