新加坡观后感6篇(新加坡之魅:创新、多元与繁荣)

《新加坡观后感》是一篇关于笔者在新加坡旅行后的感受与体验的文章。本文将介绍新加坡独特的城市景观、多元文化和先进的城市规划。通过对于这个国家的观察和感悟,读者将能更好地了解新加坡的魅力和魅力所在。

新加坡观后感6篇

第1篇

“你第一次称赞别人是几时,你最后一次称赞别人又是几时。”

这是《小孩不笨2》的序言,一直在我的脑海中漂浮着,让我的心情久久不能平复……

这部影片主要讲述了三个孩子的故事,杰利、学谦和成才。

学谦和杰利是兄弟,他们出生在一个书香门第的家庭中,从小父母就对他们俩都很严格,成绩一定要最好的,但是拿到最好的,父母也不得不到表扬,因为父母要让他们更好,否则就会对他们唠叨半天,他们唠叨时,说话也被骂,不说话也被骂。渐渐地,他们就变得沉默寡言。而父母,丝毫连一点体谅都没有,整天为了工作早出晚归,一天与儿子说不了几句话,沟通都要留言。

记得里面两个情节,学谦知道爸爸的电脑坏了后,特意修好,并亲自拿到公司。可他的爸爸呢,却在责怪,呵责学谦的任性,冤枉学谦弄坏电脑。我无法想象学谦当时的心情是如何的不愉快。杰利为了能让自己的父母看自己的演出,积攒500元来“买”爸爸的一个小时,后来他迫于无奈,出去偷钱。自己的孩子演出是一件自豪的事情,再忙也会去挤时间去看,可他们呢,居然会可以让孩子储蓄500元去买他们的时间。这一切,相信每一个父母知道后都会寒心。

成才的家境并没有杰利学谦的富裕。他有一个被打断腿的爸爸,他暴力,凶狠到让人望而却步。成才酷爱武功,然而,他们父子为了“武功”不知闹了多少次别扭。他的爸爸很爱成才,为了他的孩子能够读书,亲手抄了163封信寄给新加坡所有的中学,可是,他“爱”的方式不对,他不应该阻止成才的梦想,应该放他去飞,去相信,去理解自己的孩子。

然而,老师的教育方法也令我大吃一惊,成才在学谦的鼓励下,终于写了一次作业。然而,他们的老师并没用鼓励和表扬成才,而是把成才的作业撕掉,还骂他是个“烂苹果”。

学校的校规也引起了我们的愤怒。因为一次的意外事件,成才被退学,而学谦也被“鞭打”,鞭打是再学校的礼堂里进行,当着全校的师生面前,毫不犹豫用铁尺打。这样做,无疑会给学生的心理留下阴影。

最后,成才和学谦因为家庭的种种原因,踏上了不归路:偷窃,恐吓,抢劫,抽烟无恶不作。可是,他们的本性并不坏,他们抢了老奶奶的项链后也迷途知返,还给了老奶奶。而是,社会的人们并不这么认为。

结局还不坏,因为这件事,成才的父亲去世了,成才也因此“打”出了自己的一片事业。学谦的父母因为这件事,知道了孩子的真心。双方互相体谅,皆大欢喜。

看了这部电影,我觉得父母应该多亲近孩子。小孩做得不好被骂,做得好也被骂。不关注孩子自己心里的真实想法的教育,注定是要失败的。

父母还应该转变观念。那种以为“打是亲,骂是爱,唠叨是关心、是沟通”的观念,不仅落伍,还很不人性。

真心希望父母知道:孩子需要的父母的称赞,体谅关心和鼓励。取得好成绩时可以收到父母与老师的称赞,做错事可以得到父母的体谅。不舒服时有父母的关心,考差时更有父母与老师的鼓励。

建议父母们行动起来,关心孩子,从称赞、鼓励和表扬开始。

新加坡观后感6篇

第2篇

当我看完《小孩不笨2》之后,陪伴我的,是长时间的沉默以及划下的两行泪痕。

“爸爸太爱你,但是爸爸太不会爱你”。我知道,父母做什么,他们都是在爱着我们,他们习惯了用最平凡的事情去蕴藏最伟大的爱。可是我也不得不说,“爸爸妈妈,我太爱你们了,然而我爱的太辛苦了”

不知道从什么时候开始,也不知道为什么,我所做的事情在你们眼里都是不对,不好的。每一次我想拿出我最好的,可却永远换不来你们对我的赞许,你们总是要求我们更好,总是要我们更加努力。然而一次次的不能满足你们的期许,却让我对我自己越加的绝望起来。我就好像附在了峭壁上,遥远上方是你们给我们定下的希望,下边,却是望不到底的深渊。

渐渐的,我们忘记了彼此之间如何沟通,甚至有的时候我感觉彼此已经不再熟悉。我们之间的门,已经关了。

看着《小孩不笨2》,望着发生在他们身上的故事,寻找着这些故事里自己的影子,体会着心中无法平息的感动。它和以往的教育类电影最大的不同在于,它不仅仅讲述父母对子女的付出,也演绎了子女为父母付出的爱。这一切明明都是美好的,可却成就了一个又一个催人泪下的悲剧。

看着它,我不得不掉下眼泪。我为成才父亲对成才的爱落泪;为tom为父亲买剃须刀修电脑却被否定而哭泣;为jerry想让父母去看他的演出而付出的努力而哭泣;为tom妈妈为了儿子辞去工作而哭泣;为了tom父亲为了儿子下跪而哭泣;更为两代人之间不能互相理解而哭泣。

看罢这部电影我才明白了,父母子女之间,连接他们的并不是责任,而是他们之间的爱。同时也明白了所谓的“我是你的(父母/孩子)我了解你”什么的只是一厢情愿。没有沟通,就注定会产生冲突;没有沟通,就失去了彼此了解的机会;没有沟通,我们无法正确对待彼此的爱;没有沟通,我们不知道对方在什么时候最需要的是什么;没有沟通,我们甚至不知道自己失去的、错过的是什么。

现在,我只希望,我的父母也可以看看这部电影。我希望他们能通过《小孩不笨2》和我一样体会到什么。我希望,我们彼此的爱会更加有价值。希望这种爱不会因为“不懂的如何去爱”而产生更多的悲剧。

第3篇

今天,我们要分班在芽笼美以美学校上课。早上,我感到背上非常痒,就用手去抓,结果抓得浑身上下一片通红。童老师发现了,决定下午带我去医院看病。我非常紧张,因为我从没有过这样的病史,再说,我还能不能去科技馆呀?我忧心忡忡地去集合了。

我被分配到二年级一班。第一节是美术课,老师让我给一头熊涂色。我二话不说,拿起笔,东涂涂,西涂涂,一会儿就完成了。我欣赏着这幅涂鸦大作,得意洋洋。仔细打量一下这头熊,还真是栩栩如生:杂乱的毛发呈棕色,肥大的脚掌对着我端坐着,一双小眼睛好象在不停地转动。

接下来的几节课,老师让我们几个中国学生自己看书,可我们对复杂的英文一窍不通,只好看着图片一知半解地读下去。

下午,我的病情似乎有所好转,身上的红块渐渐减少了,原本有些红肿的眼睛也消退了许多。但是,老师们为了我的健康,仍旧给我的家人打了电话,询问我有没有过敏史。经过商量,童老师和孙老师带我去当地政府医院看病。我心想,可千万别生什么大病啊。

医院不大,只占据了一层楼,但却特别干净,像是新开的。医生给我量了体温,没有发高烧。医生又给我听了诊,说是过敏,我心中的石头总算落了地。医生对症下药,没过多久,我身上的红斑就基本消失了。

一离开医院,我就心急火燎地赶往科学馆。银色的科学馆是回形的,中间是个玩水池,有好几层楼,每层楼有几十台机器。科学馆里五花八门的机器千奇百怪,让我眼花缭乱。我按按这个按钮,转转那个把手,玩了个痛快。突然听到老师说:“集合了!”我虽然跑了过去,但还是玩心未泯,拿起附近的一台游戏机,和几个同学玩起游戏来。

第4篇

新加坡鱼尾狮公园坐落于浮尔顿一号大厦前面,是新加坡最小的公园,它虽小,但却拥有着新加坡最负盛名的鱼尾狮雕像。

你听说过鱼尾狮这种动物吗?原来她只是一种虚构的鱼身狮头的动物。鱼尾狮妈妈在由fraserbrunner先生所设计,鱼尾狮狮头的设计灵感来自关于新加坡历史的一个传说:公元11世纪时一位来自“三佛齐王国”的名叫圣尼罗乌达玛的王子在前往马六甲的途中来到了的新加坡。他一登陆就看到一只神奇的野兽,随从告诉他那是一只狮子。于是,他为新加坡取名“新加坡拉”即狮子城,而鱼尾则是因为新加坡是一个海岛,它的一切都跟海密切相关。这仅仅是鱼尾狮来源的其中一个说法!

高8.6米,重70吨的鱼尾狮妈妈长着狮子的头,鱼的尾巴,全身洁白、双眼含笑,毛发丰美、鳞片鲜活,昂首挺胸的坐立在水波上,就好像踏波而来,美丽的尾巴还顽皮的翘了起来,白色的水花日夜不停地从狮妈妈口中喷洒而出,流向河面、奔向大海,在她的身后是高2米的鱼尾狮宝宝,遗传了妈妈所有特点的鱼尾狮宝宝不停地忙着和小朋友们合影!白天,鱼尾狮在周围具有现代特色建筑物的烘托下,展现迷人的喷水英姿;到了夜间,鱼尾狮下面灯光亮起,更是显得美轮美奂。

这就是鱼尾狮,她已成为新加坡的代表,如同法国的巴黎埃菲尔铁塔,她是新加坡历史的沉淀,是新加坡人精神的象征!

第5篇

“你第一次称赞别人是几时,你最后一次称赞别人又是几时。”

这是《小孩不笨2》的序言,一直在我的脑海中漂浮着,让我的心情久久不能平复……

这部影片主要讲述了三个孩子的故事,杰利、学谦和成才。

学谦和杰利是兄弟,他们出生在一个书香门第的家庭中,从小父母就对他们俩都很严格,成绩一定要最好的,但是拿到最好的,父母也不得不到表扬,因为父母要让他们更好,否则就会对他们唠叨半天,他们唠叨时,说话也被骂,不说话也被骂。渐渐地,他们就变得沉默寡言。而父母,丝毫连一点体谅都没有,整天为了工作早出晚归,一天与儿子说不了几句话,沟通都要留言。

记得里面两个情节,学谦知道爸爸的电脑坏了后,特意修好,并亲自拿到公司。可他的爸爸呢,却在责怪,呵责学谦的任性,冤枉学谦弄坏电脑。我无法想象学谦当时的心情是如何的不愉快。杰利为了能让自己的父母看自己的演出,积攒500元来“买”爸爸的一个小时,后来他迫于无奈,出去偷钱。自己的孩子演出是一件自豪的事情,再忙也会去挤时间去看,可他们呢,居然会可以让孩子储蓄500元去买他们的时间。这一切,相信每一个父母知道后都会寒心。

成才的家境并没有杰利学谦的富裕。他有一个被打断腿的爸爸,他暴力,凶狠到让人望而却步。成才酷爱武功,然而,他们父子为了“武功”不知闹了多少次别扭。他的爸爸很爱成才,为了他的孩子能够读书,亲手抄了163封信寄给新加坡所有的中学,可是,他“爱”的方式不对,他不应该阻止成才的梦想,应该放他去飞,去相信,去理解自己的孩子。

然而,老师的教育方法也令我大吃一惊,成才在学谦的鼓励下,终于写了一次作业。然而,他们的老师并没用鼓励和表扬成才,而是把成才的作业撕掉,还骂他是个“烂苹果”。

学校的校规也引起了我们的愤怒。因为一次的意外事件,成才被退学,而学谦也被“鞭打”,鞭打是再学校的礼堂里进行,当着全校的师生面前,毫不犹豫用铁尺打。这样做,无疑会给学生的心理留下阴影。

最后,成才和学谦因为家庭的种种原因,踏上了不归路:偷窃,恐吓,抢劫,抽烟无恶不作。可是,他们的本性并不坏,他们抢了老奶奶的项链后也迷途知返,还给了老奶奶。而是,社会的人们并不这么认为。

结局还不坏,因为这件事,成才的父亲去世了,成才也因此“打”出了自己的一片事业。学谦的父母因为这件事,知道了孩子的真心。双方互相体谅,皆大欢喜。

看了这部电影,我觉得父母应该多亲近孩子。小孩做得不好被骂,做得好也被骂。不关注孩子自己心里的真实想法的教育,注定是要失败的。

父母还应该转变观念。那种以为“打是亲,骂是爱,唠叨是关心、是沟通”的观念,不仅落伍,还很不人性。

真心希望父母知道:孩子需要的父母的称赞,体谅关心和鼓励。取得好成绩时可以收到父母与老师的称赞,做错事可以得到父母的体谅。不舒服时有父母的关心,考差时更有父母与老师的鼓励。

建议父母们行动起来,关心孩子,从称赞、鼓励和表扬开始。

第6篇

当我看完《小孩不笨2》之后,陪伴我的,是长时间的沉默以及划下的两行泪痕。

“爸爸太爱你,但是爸爸太不会爱你”。我知道,父母做什么,他们都是在爱着我们,他们习惯了用最平凡的事情去蕴藏最伟大的爱。可是我也不得不说,“爸爸妈妈,我太爱你们了,然而我爱的太辛苦了”

不知道从什么时候开始,也不知道为什么,我所做的事情在你们眼里都是不对,不好的。每一次我想拿出我最好的,可却永远换不来你们对我的赞许,你们总是要求我们更好,总是要我们更加努力。然而一次次的不能满足你们的期许,却让我对我自己越加的绝望起来。我就好像附在了峭壁上,遥远上方是你们给我们定下的希望,下边,却是望不到底的深渊。

渐渐的,我们忘记了彼此之间如何沟通,甚至有的时候我感觉彼此已经不再熟悉。我们之间的门,已经关了。

看着《小孩不笨2》,望着发生在他们身上的故事,寻找着这些故事里自己的影子,体会着心中无法平息的感动。它和以往的教育类电影最大的不同在于,它不仅仅讲述父母对子女的付出,也演绎了子女为父母付出的爱。这一切明明都是美好的,可却成就了一个又一个催人泪下的悲剧。

看着它,我不得不掉下眼泪。我为成才父亲对成才的爱落泪;为tom为父亲买剃须刀修电脑却被否定而哭泣;为jerry想让父母去看他的演出而付出的努力而哭泣;为tom妈妈为了儿子辞去工作而哭泣;为了tom父亲为了儿子下跪而哭泣;更为两代人之间不能互相理解而哭泣。

看罢这部电影我才明白了,父母子女之间,连接他们的并不是责任,而是他们之间的爱。同时也明白了所谓的“我是你的(父母/孩子)我了解你”什么的只是一厢情愿。没有沟通,就注定会产生冲突;没有沟通,就失去了彼此了解的机会;没有沟通,我们无法正确对待彼此的爱;没有沟通,我们不知道对方在什么时候最需要的是什么;没有沟通,我们甚至不知道自己失去的、错过的是什么。

现在,我只希望,我的父母也可以看看这部电影。我希望他们能通过《小孩不笨2》和我一样体会到什么。我希望,我们彼此的爱会更加有价值。希望这种爱不会因为“不懂的如何去爱”而产生更多的悲剧。

“ 生命如水,赏识人生,学会赏识,爱满天下。” 今天我观看了新加坡电影——《小孩不笨2》,故事情节其实非常简单,甚至有些俗套,无非是描写两个家庭父母与孩子之间从“因为忙而无沟通”,到“孩子的心灵逐步走向堕落”,再到“偶然事件架起沟通的桥梁”,最后终于找回“曾经茫然、失落的心灵”!

作为一个教育工作者,作为一名家长,对于这部电影我一连看了好几遍。第一次这样认真的记录每一个细节,第一次这么专注的写下每一句精彩的台词,第一次这么认真的去思考每一个画面背后的教育意义……太多的第一次让我对这部新加坡的电影有了重新的认识,对那种一直被我们强调却重未被重视的教育理念——赏识教育有了全新的解读。

影片以赏识教育贯穿始终,以一种诙谐幽默的方式演绎了父子之间,师生之间那种被尘封了多年的“爱”从禁锢到慢慢被打开的过程。在观影过程中,或许我们会不断的在埋怨这个家长怎么能这样教育小孩,这个老师怎么能这么刻薄的说话,可当整部影片落幕时,当一句句摘抄下来的台词活生生的摆在我们面前时,一种前所未有的愧疚感顿时充斥了所有的思绪:“现在的孩子已经越来越不好管教了,他们的门已经关了.你需要一把钥匙,少看他们的缺点,多看他们的优点,就是这把钥匙了,有了这把钥匙,就容易沟通了。”

“如果有一个烂苹果,我们应该怎样处置它呢?扔掉吗?好象有点浪费,也许还有能让它再一次成为好苹果的办法吧?那个办法就是:把烂的部分切掉,剩下的部分还能吃,而且还是特别甜的。”

“你知道每个小孩子心里都住着谁吗?是一个好孩子,一个坏孩子。只有常被称赞的小孩子,他们心里的好孩子才不会被坏孩子藏起来。”

“你爸爸太爱你了,可是你爸爸也太不会爱你了!田螺生子,为子死!”

影片中的一个个画面,一句句台词,一个个问题,如同一本本生动的教育理论,一声声尖锐的质问抛向了我们教育工作者。我不断的在回忆与学生生活的日子,不断的在质问自己:我给过孩子们多少的鼓励和称赞?自己是不是一个吝啬的老师?

现如今,一方面素质教育如火如荼的展开,可另一方面,中考,高考评价方式在没有得到根本性转变的情况下,我们又不得不面对应试教育重重压力,分数的高低依然是评价学生好坏和筛选学生的重要方式。这就使得老师和家长们往往把高分的孩子“供上天”,把低分的小孩“打入地”。这种恶性循环让现在教育走向了两个极端,好的越来越好,差的只会越来越差。其实,每个孩子的.天赋秉性各不相同,古人云:“术业有专攻”,并不是每个学生都会学习,成功的方式也绝不仅仅只有学习这一条路,如果我们能够顺应孩子的特点来教育的话,多看他们的优点,少看他们的缺点,让他们做最好的自己,尽可能地发挥他们的潜能,他们一样会取得成功的。影片中的成才,学习成绩差,但很喜欢武术。如果你一味地要求他学习好,他是很难达到的,反而常常打架,惹是生非。后来,老师看到了他的优点,让他学习武术,发掘了他的潜能,最后学有所成。

其实我认为,教师不仅是个教育者,也是个慈善家,我们的工作是在行善,是在积德。人在做,天在看,孩子们不会忘记当初是你或许是不经意间的一声赞许、一个拥抱,才有了他们今天的鹰击长空,一飞冲天。所以我们有理由相信,给孩子们一个微笑,他们会还你一份骄傲。

身教重于言教,用心沟通,倾听孩子的心声、理解孩子的想法,爱和称赞真的很重要!

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