小学一年级的教案锦集3篇(1年级宝藏教案全揭秘!)

本文为小学一年级教师精心编排的教案锦集,内容涵盖语文、数学、英语等多个科目,旨在帮助一年级学生发展学习能力,提升自信心。教师们在设计教案时充分考虑学生的认知水平和学习兴趣,力图让每一堂课都充满趣味性和更高的教育价值。

小学一年级的教案锦集3篇

第1篇

1、通过聆听分辨大海的不同,并能用划线条的方式表现 出来。

1、 能发挥想象力,用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。

(1) 完整地聆听歌曲。提示:歌中唱出了什么内容?你的心情怎样?

(2) 复听歌曲,边听边用笔划线条,表示自己听到的感受。

(3) 将歌曲、乐曲相比较,用简练的'话说一说有什么不同?

(1) 完整地聆听管弦乐曲。提示:这段音乐告诉我们大海有了什么变化,你的心情怎样?试着模仿其中的一个声音,让同学相互评价。

(2) 复听。边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。

小学一年级的教案锦集3篇

第2篇

1、认识11种鸟,学会8个要求会写的字,认识12个要求会认的字,认识新部首子字旁和广字头儿。

3、培养学生结合实际情况,运用多种方法收集资料的能力。

学会写8个要求会写的字,会用自己适合的方式识记生字。

上节课就布置学生查阅自己喜欢的鸟的资料,准备课上交流。

1、学生结合自己找到的图片资料和文字资料介绍自己喜欢的鸟。

3、让学生用一两句话描述一下图中的小鸟,如颜色、大小、生活的环境等。

2、利用多媒体出示各种鸟的'图画,有条件的可以看一些关于各种鸟的录像片,将鸟与词语对照学习,读出鸟的名称。

2、利用多媒体出示各种鸟的图画,有条件的可以看一些关于各种鸟的录像片,将鸟与词语对照学习,读出鸟的名称。

2、熟读生字:学生练读、教师指名读、出示字再读。

教师用词卡,学生喜欢先学习哪个字,就学习哪个字。

比较法学习:鸦、鸽、鸵都带鸟字旁,它们都是形声字。

三、做练习你喜欢哪些动物,跟我读,再写写自己的想法。

1、多种方式读收中出示的动物的名称,比如:指名领读、小组齐读、开火车读、男女比赛读等方式,使学生巩固所学生字。

2、结合自己查阅的资料按顺序介绍一下这些小动物。

3、找同学说说喜欢这些动物中的哪一种,并说明喜欢的原因。

提示:为人灯做贡献,样子可爱,曾经有过什么特殊的经历。

如果这些动物中没有你喜欢的,可以写自己喜欢的动物。

四、课后作业寻找你喜欢的小动物的图片,把想说的话写在上面。

第3篇

同学们你们看,小作者的家乡在——(生接读),那里有——(生接读)的石榴园。什么叫“驰名中外”?俗话说“耳听为虚,眼见为实”,今天老师就带你们一块去这驰名中外的石榴园看一看!

1、同学们,你们看到了什么?(师出示开满了花的石榴树。请生说说自己的感受,相机读好“火红的石榴花”)

让我们再走得近一点去看!(师出示一朵石榴花。)你瞧它长得特别象什么?你把它说得真是太可爱了,谁能读好这句话?师出示:“走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。”

2、这么可爱的花儿可不是一天两天就长成的,它们可是经过了很长的时间才从石榴树上长出来的,请你赶紧读读课文的第二自然段,然后告诉老师,春天的时候石榴树发生了什么变化,到了夏天的时候又发生了什么变化?

3、同学们,你们瞧春天来了,石榴树抽出了——(生接读),长出了——(生接读)。这叶儿长得怎么样?老师送给小朋友一个词语“郁郁葱葱”。(读好词语。

4、到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出了一朵朵火红的石榴花。(师多媒体演示)同学们,开了这么多够了吗?再开一些,够了吗?还不够?为什么?你从哪句话看出来的?“花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。”你能读好这句话吗?

5、这么多的花,你能用一个词来形容吗?教学”热闹”

1、秋天到了,热闹了好一阵的石榴花渐渐的谢了,树上结出了一个个小石榴。这些小石榴是怎样长大的呢?谁能为我们读一读第三自然段?其他小朋友一边听一边找找答案!(教学“石榴一天天成熟,一天天长大。”)

2、a老师说是“石榴一天天成熟,一天天长大”?可以这样说吗?为什么?

相机出示“它的外皮先是青绿色,逐渐变得青中带黄,黄中带红,最后变成一半儿红,一半儿黄。”谁来给我们介绍一下?

c你能给这些石榴娃娃从小到大排排队吗?师出示石榴标签

排得对吗?对极了!你能看着这些石榴娃娃来给我们介绍一下它们成熟的过程吗?石榴娃娃都在为你喝彩呢!

d老师这儿也有一句话,你看:“它的外皮先是青绿色,逐渐变得黄中带红,青中带黄,最后变成一半儿红,一半儿黄。”你能发现什么不同吗?

你们说得对极了。作者通过仔细观察,认真推敲,才把文章写得如此生动,用词如此准确,这多么值得我们学习啊,让我们再一起把这句话读一读。

4、最后石榴娃娃都熟透了,你们想看看熟透的石榴娃娃吗?

师出示图片。瞧,你觉得他们像什么?这么可爱的石榴娃娃小作者是怎么写的呢?出示“熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。”呀!这么惹人喜爱的石榴娃娃,我们看了,心里怎能不喜欢?你能读出自己的喜欢来吗?

5、我还知道这些熟透了的石榴娃娃迫不及待的想见人们呢!你知道老师是从哪儿看出来的吗?“这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望,向人们报告着成熟的喜讯。”怎样叫“急切的扒开”“向外张望”?谁可以来学一学?能读好这两个词了吗?假如你就是这些石榴娃娃,会说些什么啊?你能读好这句话吗?

学到这,你想对石榴娃娃说些什么呢?让我们一块儿来美美的读一读第三自然段吧!

1、同学们想不想看看这么可爱的石榴娃娃里面是什么样子的?让我们一起剥开它的外衣去瞧一瞧吧!瞧——————师出示实物。

2、你能说说你看到的石榴籽吗?它们是怎么样的?相机教学“红白相间、晶莹透亮”“紧偎”

3、想尝尝吗?我知道同学们肯定都早已尝过石榴了,但是今天你尝的石榴很特别,是老师给你的,我只给你两粒,而且这两粒可不是白给你尝的,尝了之后你还得告诉我你感觉怎么样?4、这么好吃啊,老师的口水都快被你说得流出来了,一块来读读这句话吧!

5、好吃的石榴应该让没尝过的人也尝一尝,同学们能不能为它设计一句广告语,让所有的人听了口水都会流出来!比比谁的本事最大!

太好吃,让我们再来品尝一次石榴吧!这时,你摘下一个石榴——生齐读第四自然段。

同学们,今天老师带你们一同去领略了这驰名中外的石榴园的风景,给你留下了印象最深的是什么呢?既然印象这么深,那就让我们再稍稍停留一会,再去领略一下!齐读全文。

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