有关幼儿园体育活动教案范文合集5篇("创意丰富!幼儿园体育活动教案范文集锦")

本合集收集了多篇幼儿园体育活动教案范文,涵盖了多个方面的教育内容和教学技巧。通过这些范文的分享和参考,幼儿园教师可以更好地设计和组织体育活动,提升幼儿的运动技能和综合素质。无论您是新手教师还是有经验的老师,这些范文都将为您的教学提供宝贵的参考和借鉴。

有关幼儿园体育活动教案范文合集5篇

第1篇

3、有克服困难的自信心和勇气,激发对体育活动的`兴趣。

2、物质准备:自制荷叶与幼儿数相同、青蛙头饰一个、害虫图片若干、热身和放松音乐。

2、难点:双脚同时起跳落地,上下肢体协调发力起跳。

跟随音乐进场,重点引导幼儿热身下肢动作力量与全身的协调性

1、教师出示小青蛙头饰,请个别幼儿示范、模仿小青蛙跳的动作。

2、教师讲解示范立定跳远的方法(一摆、二蹬、三跳、四落地)

要求:两脚左右开立,与肩同宽,两臂前后摆动,上体稍前倾,手尽量后摆,上下肢体协调配合,起跳腾空后,两腿屈膝上提尽量靠近胸部,在空中完成挺身和收腹举腿的动作姿势,落地时,曲褪前伸臂后摆,身体往前不往后。

1、教师分发准备好的“荷叶”让幼儿两人合作,练习跳荷叶动作,教师巡回指导,鼓胆小的幼儿克服困难,勇敢练习。

2、挑战一定难度跳“荷叶”动作,让幼儿四个人合作,摆出不同的造型的“荷叶”,进行练习。

3、设置游戏场地,组织幼儿玩“小青蛙捉害虫”游戏,复习巩固立定跳远动作(提醒幼儿遵守游戏规则)

有关幼儿园体育活动教案范文合集5篇

第2篇

1、体会手球活动的快乐,喜爱手球运动,感受与小朋友一起玩球所带来的快乐。

3、发展幼儿的手部能力,锻炼幼儿的手部肌肉,巩固幼儿跑及躲避的技能。

5、乐于参加体育活动,感受帮助有困难的人的快乐体验。

4、拿手球的人我们可以怎么样称呼他们?球员们穿的衣服有什么特点?

教师简单向幼儿介绍手球规则:标准的手球比赛由两队各派7名队员参与,其中6名球员及一名守门员,互相在长方形的球场上互相对抗、互相进攻。比赛目的是尽量将手球射入对方的球门内,每射入一球就可以得到一分,当比赛完毕后,得分最多的一队则代表胜出。(允许球员用手(张开或并拢)、臂、头、躯干、大腿和膝部去掷球、接球、停球、推球或击球;但不可以用脚或膝关节以下的部位触球)

共选出14名小朋友,7名为红队、7名为黄队,看哪个队最快能把球投到对方的球门里。

提醒幼儿在追球时要注意安全,不要推挤,要懂得躲避同伴。

第3篇

1.教师带领幼儿跑步热身(跳、爬、旋转、拍手、并腿跳、走、慢跑等),活动开身体的各关节。要求:紧跟教师的动作。

(指导要领:动作变换时,都要事先提醒幼儿。在强度大的动作之间要安排一个动作强度小的动作,帮助幼儿调节运动负荷。)

2.跑步结束,每人选一块手脚板站好,教师讲解基本动作。

(1)教师讲解动作要领及步骤:手上举;腿半蹲,手后摆;手前甩,脚蹬地。(2)教师带领幼儿练习动作。要求:动作正确、有力。

(指导要领:1.关注幼儿动作是否标准。2.充分利用手脚板的长和宽,带领孩子练习。3.让幼儿摆弄手脚板并练习,为下一环节小组合作组合手脚板做好准备。)

玩法:幼儿三个人一组,练习跳过由手脚板组合的图案。要求:(1)拼出的图案要本组小朋友都能跳过。(2)每个图案每人跳过两次后才可以重新改变。

(指导要领:1.让每位幼儿体验成功跳过每一组手脚板。2.幼儿会摆出很多图形组合,但未必都能跳过,常跳在手脚板上,要帮助幼儿理解什么才叫“跳过”。)

(1)集体练习跳四块一组的手脚板(练习次数:1~2次,场地布置如图1。)

玩法:幼儿自由排成三队,练习跳过四块一组的手脚板。在每组手脚板之间用走的方法。要求:a.努力跳过每一组手脚板。b.动作正确,跳完检查自己是否跳过。

(2)选择性练习跳过三组不同组合方式的手脚板(练习次数:2~3次,场地布置如图2。)

玩法、要求:同上。要求:a、b同上。c.幼儿根据上一轮的游戏情况选择适合自己难度的手脚板进行练习。

(指导要领:让每一位幼儿体验到成功跳过手脚板的快乐。)

(3)选择性跳过增加宽度的手脚板(练习次数:2~3次,场地布置如图3。)

(指导要领:1.选择一个能力强的幼儿示范,激发幼儿挑战自我的愿望。2.根据实际情况适当调整每一队手脚板的摆放,如将5、5、5组合模式调换成5、4、4的组合模式。)

(4)选择性跳过增加高度的手脚板(练习次数:1~2次,场地布置如图4。)

(指导要领:1.选择一个能力强的幼儿示范,鼓舞士气,激发幼儿潜在的能力。2.允许幼儿选择适合自己能力的练习。3.根据练习情况适当调整每组手脚板的数量。)

场地布置:在图4的基础上,在手脚板组合的中间放置两个跨栏架,可横放,可垒高。

(指导要领:请能力突出的幼儿演示时,告诉大家不要随便模仿,要有教师的同意和陪伴才可以做这个高难度的练习。)

这是一个焕发着生命活力的活动现场,年轻的男教师散发着阳刚之气,可爱的孩子们激情投入,而现场观摩的教师们情不自禁地为孩子们的勇敢与成功而鼓掌。显然,这是一个精彩的体育活动,因为,活动围绕立定跳远,层层深入,环环相扣,给予了幼儿充分的选择,设置了适宜的挑战。

选择让幼儿有机会设定自己的目标:活动中立定跳远的练习,教师借助于手脚板,改变了整齐划一的要求,给予了幼儿多次选择设定目标的机会,如:选择跳不同数量手脚板的组合(三块、四块、五块);选择是否跳手脚板数量有所增加的组合(三块增至四块,以此类推);选择是否跳增加跨栏架的手脚板的组合。可见,活动中的每次练习幼儿都可为自己设定适合自己的目标,而这样的选择是教师对幼儿动作发展差异的认可,更是对幼儿独立个体的尊重。同时,又唤起了幼儿的主体意识,幼儿在选择—体验—再选择的过程中,主体性不断地增强,需要不断地得到满足。因此,活动中幼儿始终保持着积极投入的状态。

挑战让幼儿有机会实现自己的目标:教师借助于手脚板的不同组合设计了一个又一个富有挑战性的项目。手脚板的.数量不断地递增,跳跃的难度不断地增加,此时活动营造出了一种积极向上、勇于尝试的氛围,它带给了幼儿挑战与刺激,而这样的挑战与刺激又是递进的。因此,挑战让幼儿有机会实现自己的目标。不仅如此,挑战成功后的幼儿又期待着下一次挑战,且情绪高昂。最后,个别幼儿的跳跃展示将整个活动推向高潮。这是教师的匠心之笔,这样的设计无疑再次激发了幼儿的活动热情,激励幼儿设置新的挑战目标。

尊重幼儿给予幼儿选择,相信幼儿给予幼儿挑战,这是教师教育理念和教育智慧的显现,而男教师大胆、放手的教育行为给活动增添了活力与激情,并给予了幼儿不一样的、可贵的体验与感受。

第4篇

1、让幼儿在小动物的家中,通过自主探索各种器械的不同玩法,体验身体运动的乐趣,发展幼儿平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷等多种基本动作。

2、培养幼儿自由结伴、自主游戏的能力,进一步激发幼儿参加体育游戏的主动性、创造性。

重点:发展平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷等基本动作,体验运动的乐趣。

区域性体育活动它是一种把运动场地区域化并以区域为基础开展的`体育活动,它改变了传统的活动方式,变以集体活动为主为以分散活动为主,让幼儿获得更多的自主活动的机会,体现了开放性、交互性和创造性,使幼儿在与环境、材料、同伴的互动中得到更充分的发展。整个活动中我为幼儿提供了足够的自选空间、充分自由的活动氛围,开设了小马、小兔、小狗、小猴、小猫五个不同活动区域,引导幼儿自由地选择区域和运动器械、自由结伴、自主运动,从而发展平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷的基本运动能力以及探索和创新的能力。

1、代表五个区的动物标志(马、兔、狗、猴、猫)。

2、器具:垫子、塑圈、平衡木、沙包、轮胎、绳子等。

3、辅助材料:毛绒玩具、小桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。

调动身心:做准备活动观察区域环境:幼儿认识标志、区域基本活动:分散自主活动放松活动:收拾器械

师引导小朋友,我们一会儿要去练本领,先让我们听着音乐活动活动筋骨好不好呀?(幼儿随音乐做身体运动)

1、师引导今天小马、小兔、小猴、小猫、小狗邀请我们去它们家玩,每个家都有许多玩具,你们想去吗?

2、师带领幼儿到每个家认识标志、区域及玩法,提出要求:看看谁去小动物家里玩的最好。

鼓励幼儿在不同的小动物家尝试多种玩法,并引导选用辅助物玩,增加游戏的趣味性、多样性。

观察要点:各个活动区内幼儿的创新玩法有哪些?是否合理地使用辅助物配合玩?

2、交流分享:让幼儿讲解示范刚才到哪个小动物家玩的?玩了什么玩具?怎么玩的?

师刚才我们玩得真好,现在能不能换一个小动物家去玩呢?比比谁的玩法跟刚才不一样,比比谁的玩法多。

观察要点:幼儿有无更换不同区内玩?幼儿又有哪些创新玩法?

师刚才你们又到哪里去了?怎么玩的?,以参观式评价方法进行,并鼓励表扬各区幼儿不同的创新玩法。

师刚才我们在小动物家玩得很累了,现在让我们回家休息一会儿,请你们一起帮小动物整理好器具再回家好吗?

活动自评:对于该活动,幼儿很喜欢也很投入,他们自由发挥,想出各种玩法,并能和同伴一起合作。

第5篇

1、尝试探索转身接物的动作,发展手眼一致的协调能力及平衡能力。

2、根据自己的意愿选择活动器械,感知不同器械动作与身体动作的关系。

3、能自选器械、游戏内容,与同伴共同有序摆放、收拾活动器械,在自己喜爱的活动中自主、创造性地玩。

1、圈、棍、球、沙袋各8"10个,体操垫5块、塑料筐5个,积木若干,泡沫垫若干。

3、教师和幼儿共同布置游戏场地,幼儿自选体育区域进行游戏。

反思:以提问的形式激发小朋友的`兴趣,并让他们知道孙悟空有那些本领。在接下来的环节自由活动探索器械的玩法,在这个环节中小朋友基本上能想出其玩法。不过也有些小朋友在那里想到了“对练”。教师和小朋友共同布置游戏场地,幼儿自选活动区域进行游戏。在这个活动中教师没有强调不能碰到圈。因此场地比较乱,这是我没有注意到的。

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