富饶的西沙群岛教案8篇(西沙群岛:天然的生态宝库、丰富的渔业资源和珍贵的文化遗产)

本文介绍了西沙群岛的基本情况,生态环境,以及与海上丝绸之路的关系。同时,还提供了针对小学生的西沙群岛教案,旨在引发他们对祖国海洋事业的兴趣和爱护海洋的意识。

富饶的西沙群岛教案8篇

第1篇

1、知识与技能:学会课文生字词;有感情地朗读读课文;背诵自己的喜欢的段落;了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方

2、过程与方法:给学生充分的时间、不同的朗读形式感受西沙群岛的美丽和富饶。

3、引导学生体会作者对西沙群岛的喜爱,培养学生热爱祖国的思想情感。

师:同学们,我们的祖国地大物博,这是黑龙江省,这是

首都北京,在这!再往南走,这就是西沙群岛。他是由许多小岛组成,像祖国的南大门一样,是海防的前沿哨所。

师配合画面:那里的海水五光十色,异常美丽,海底更像是奇妙的公园,海滩上有捡不完的贝壳,最有趣的是可爱的大海龟,海岛上群鸟纷飞,绿树成荫。

师:同学们说得非常好。西沙群岛风景优美,物产丰富。板书———风景优美物产丰富

[师:作者是怎样描写这美丽的风光的,让我们一起走进课文。

思考:课文是按着怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的。

作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——(海水颜色多),海底——(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩——(贝壳、海龟多),海岛上——(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。

过渡:下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!首先学习海面(出示思考题)同桌交流讨论、汇报)

师:这样的海水真是五光十色。(板书:五光十色)读一读

师:我们来到大海边,哇!这里的大海有蓝的,绿的,

找学生说说海水为什么“五光十色”?并用“因为……,所以……”的句式来表述。(出示课件)

生:因为海底高低不平,海水有深有浅。所以从海面上看,色彩也就不同了。

师:西沙群岛不仅海水美丽,海底还有美丽的珊瑚、海参、大龙虾。

让我们尽情地潜入这五光十色的海水中,去寻找那些海底的生物吧!

谁能找出描写大龙虾的句子?说说大龙虾什么样子的?

生:这一段有三种海底生物,有珊瑚、有海参有大龙虾。

生:从有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角看出来的。

生:大龙虾全身披甲,在海底划过来,划过去,样子挺威武。

师:刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界,其实在海中最多的还是鱼。

一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。有的身上长着彩色的条纹,有的头上长着一簇红缨。飞虎鱼的周身像插着好些扇子,游动的时候好看极了。气鼓鱼的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,它鼓起气来,像皮球一样圆。各种各样的鱼,多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。

师:你明白了吗?这鱼很多,真有点夸张,他说一半是水,

师:从成群结对感受出鱼很多。同学们,不同的词语同样

师:这句话很长,来,喜欢这句话的同学一起来读一读。

师读:西沙群岛的鱼远远不止这些,太多啦!正像人们说

的那样——(西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼)

“西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。”这句话的

选择③,“一半是水,一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼

让我们再读再体会西沙群岛的富饶。(课件出示课文)

[点评:师:刚才我们游览了各种各样数不清的鱼,现在我们就到海滩上、海岛游一游看一看。

请女生朗读描写贝壳的句子,男生朗读描写海龟的句子。

边读边思考他们各有什么特点?能否各用一个词来概括。

师:让我们男女生互换,再读第四节,边读边体会他们的特点。生:再读。

师:如果说海里是鱼的世界,西沙群岛的岸上就是鸟的天下。

西沙群岛也是——(鸟的天下),岛上——(有一片片茂密的树林),树林里栖息着——(各种海鸟),树下堆积着——(厚厚的一层鸟粪),这是非常宝贵的肥料。

引读:西沙群岛就是这样一个风景优美、物产丰富的地方。岛上的英雄儿女——(日夜守卫着祖国的南大门)。随着——(社会主义事业的发展),可爱的西沙群岛——(必将变得更加美丽富饶)。

总结:全文共有七个自然段,条理清晰。按总述分述的顺序叙述。分述部分又是按照“海面——海底——海滩——海岛”这样的层次围绕“风景优美、特产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富,从而突出了主题“富饶”,课文又抓住西沙群岛的特点来描述。用词准确、生动、形象,是这篇课文表达方法上的特点。

富饶的西沙群岛教案8篇

第2篇

1、认识“饶、优、瑰”等10个生字。会写“省、优、淡”等16个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。

3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

今天我们学习《富饶的西沙群岛》,你知道西沙群岛在什么地方吗?西沙群岛是一个怎样的地方呢?我们读完这篇课文你就会有所了解。

b、根据学生的回答,读画出文章的中心句:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。

1、选择自己喜欢的段落朗读,并想一想喜欢的原因。

2、小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听,相互评价。

3、全班交流。读自己最喜欢的段落,说说喜欢的原因。

海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。

b、朗读体验。这两段话写了什么,你觉得写得怎么样?

1、用自己喜欢的方式再读课文,感受西沙群岛的美丽、富饶。

2、教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片,学生看图背诵相应的段落。

?望庐山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。

2、听写刚才抄写的词语,听写后自己对照批改、订正。

学生把自己心中的西沙群岛用绚丽的色彩描绘出来,办一期《可爱的西沙群岛》画展。

第一课时开课让学生围绕题目中的“富饶”读课文,大部分同学一下就能找到全文的中心句。接下来的学习中就围绕中心句来具体说明,充分朗读。课文很长,第一课时的朗读效果不是很好。第二课时由于大量的图片使没有见过海的孩子们激动无比,朗读效果迅速提升。孩子们随着“导游”的带领,到西沙群岛遨游了一番。

第3篇

①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

③读懂课文主要资料,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

1、读懂课文主要资料,了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描述海水色彩和海域物产的段落。

1、了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描述海水色彩和海域物产的段落。

①让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

②教师准备与课文资料相关的风光片或图片,制作多媒体课件。

①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

①多媒体出示祖国地图。教师提问:同学们,你们听说过西沙群岛吗?请看这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?

师简介西沙群岛:它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成,是我国的海防前哨。

②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!(播放完)美吗?如果我们读了课文,必须会有更美妙的感受的。

①读课题质疑:读了课题,你有什么问题想问?(学生质疑)

a.明确要求:用自己喜爱的方式读课文,边读边想刚才提出的问题,在读懂的地方能够用笔注一注。

指名读课文,说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。

a.课文是围绕哪几方面描述西沙群岛可爱的呢?学生交流后教师板书:风景优美物产丰富

说说课文是按怎样的顺序具体说西沙群岛的风光和物产的?(板书:海水(面)、海底、海滩、海岛)

c.请同学们选取自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己个性喜爱的语句画下来,仔细想一想为什么喜爱它。

②读懂课文主要资料,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

读懂课文主要资料,了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描述海水色彩和海域物产的段落。

了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描述海水色彩和海域物产的段落。

1、上节课同学们都读了自己喜爱的段落,这节课要来给大家说一说为什么喜爱。

2、海水真美呀!说说为什么这么美?(学生读——)用自己的话说说。

3、这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个——(教师指板书)风景优美的地方。

●第3段,说说这段话中向我们说了海底的哪些物产。

3、引读第3段:下方根据老师的问题,请大家一齐把在海底见到的物产说一说。

课文第3段分别说了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼,可不能够把它们的次序调换一下来说呢?像这样把几个不分先后,主次的资料写在一齐的段落就叫并列段式。

刚才同学们和老师一块到了西沙群岛,游览了奇妙美丽的海底世界,坐在下方的老师都没去过西沙群岛,此刻我想请你把在海底所看到的向老师们说一下。

(根据学生回答板书:海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样貌威武鱼多得数不清)

教师小结:海底真是个大宝库,有谁喜爱珊瑚的,请举手;有谁喜爱海参的,请举手……请把你们的喜爱之情读出来!

a.喜爱这些美丽的贝壳吗?想一想,贝壳有哪些颜色,形状到底怎样奇,怎样怪?

b.这些贝壳真是美丽,真是奇特,让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!

d.西沙群岛的海滩真是神奇搞笑,让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情入境地朗读。

a.读完后,西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来?

b.西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟,你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗?

学生展开想象的翅膀,先个人练说,再小组交流,最后全班汇报。

①用自己喜爱的方式再读课文,感受西沙群岛的美丽、富饶。

②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片,学生看图背诵相应的段落。

读完这篇课文,让我们真切地感受到:西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师坚信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

第一课时开课让学生围绕题目中的“富饶”读文来解释,大部分同学一下就能找到全文的中心句。接下来的学习中就围绕中心句来具体说明,充分朗读。课文很长,第一课时的朗读效果不是很好。第二课时由樊铭璐教授,超多的图片使没有见过海的孩子们激动无比,朗读效果迅速提升。孩子们随着“导游”的带领,到西沙群岛遨游了一番。

第4篇

2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字,认识多音字“参”,理解“懒洋洋”“威武”“盛开”等词的意思。

3、学习课文第3自然段,了解西沙群岛一带海底的各种物产,并能用自己的话简述。

4、初步体会西沙群岛的美丽富饶,激发学生热爱祖国的感情。

了解西沙群岛海底的物产,感知西沙群岛的美丽富饶。

能给用“总分总”句序写的段落划出写出主要意思的句子。

师生交流:同学们,“五一”节快到了,你们想和爸爸妈妈去了哪些地方游玩?

2、师:今天,董老师带你们一起去西沙群岛,(板书:西沙群岛)那儿是个很富饶的地方,(板书:富饶的)指生说说“富饶”的意思,

3、师简介在西沙群岛所见,激发学生兴趣。了解西沙群岛的位置。

师简介西沙群岛:它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成,是我国的海防前哨。

1、课件播放录像,欣赏西沙群岛的风光和物产,看后说说对西沙群岛的印象。(板书:风景优美、物产丰富)

(2)思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?

(1)指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读,随机正音。

(2)说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?(板书:海水(面)、海底、海滩、海岛)

情境导入:根据咱们的游程安排,今天我们先去游览神奇的海底世界。

2、自由读第3段,说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。

课件出示填空:海底有( )、( )、( )、( )。

4、这些物产有什么特点呢?再读课文,填空:(课件出示)

海底有( )的珊瑚、( )的海参、( )的大龙虾、( )的鱼。

①、找出文中描写珊瑚的句子,读一读(课件出示句子)

b、颜色多:各种颜色。拓展:把颜色多说具体:有( )、有( )……

明确这句话用比喻的方法写的,把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角,理解“盛开”。(点击“珊瑚”两字,出现形如盛开的花朵,美丽的鹿角的珊瑚图片)

d、珊瑚的颜色多、形状多,我们可用哪个词来说,更为恰当?(各种各样)

c、齐读句子:这些各种各样的珊瑚是那样的美丽,让人百看不厌,现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。

看图片,理解“懒洋洋”,了解海参的活动方式:蠕动。

威武的大龙虾又是什么样呢?请同学们读读写大龙虾的句子,你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。

指两生上台表演,结合动作并看图,掌握“威武”的音形义。

②(课件出示句子)读课文中写鱼的句子,思考,主要写出了鱼的什么很多?(数量、品种)

③从哪看出鱼的数量多及种类多?(一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……)

理解:“有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的哪些特点?(形状、颜色)

⑥说话训练:请生根据画面或联系生活中所见过的,向大家介绍一种或几种你喜欢的鱼,像课文中一样,说出它的特点。

7、引读第3段:下面根据老师的问题,请大家一起把在海底见到的物产说一说。

师:西沙群岛海底的物产可丰富啦!海底的岩石上有_____,有的_____、有的_____。海参到处都是,在海底_______。大龙虾全身披甲,划过来,______,样子______。一群群的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______,有的_______,有的______,鼓起气来,______。各种各样的鱼,多得_______。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,_______,_______。

指着板书说:课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼,可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢?像这样把几个不分先后,主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。

刚才同学们和董老师一块到了西沙群岛,游览了奇妙美丽的海底世界,坐在下面的老师都没去过西沙群岛,现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下,介绍时,你可以看着课文说,也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像说,当然,如果你在海底游览时,看得特别认真,仔细的,已经把自己所看到记在脑海中了,你完全可以凭着记忆说。

今天,我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产,大家都被深深地吸引住了。明天,我们还将去领略五光十色的海水,去沙滩上捡贝壳,到海岛上认识各种海鸟。好了,今天的游程就到此结束。

(请同学们拿出练习纸,把你在今天的游览过程中所学到的新知识,见到的新事物按要求写一写)

1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

2、学会本课生字。用联系上下文和的方法掌握“富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等词语,培养学生理解和运用词语的能力。

4、背诵课文第四自然段,在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。

2、认识并初步运用读段方法,抓住重点句的意思,进行读段的训练。

1、 学生朗读一、二自然段,思考:西沙群岛在什么地方?

2、 教师引读:“西沙群岛一带///海水//五光十色,/瑰丽无比。”(斜线表示停顿,斜线多表示停顿时间长)

随即插问:课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的?要求学生接读:“有……的,有………,交错着。”

3、 提问:西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢:

问后引读:“是因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,”所以----要求学生接读“海水有深有浅”;教师再引读,因为“海水 有深有浅”,所以----要求学生接读“从海面看,色彩就不同了。”

(1)、指读并思考:这个自然段写了大海的什么地方?介绍了哪些物产?

看图,观察,启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语,体会珊瑚的美丽、多种多样;海参懒洋洋;大龙虾威武的特点。

(3)、课文在写海参和大龙虾时,用了一些本来形容人的词语,能不能找出?根据学生回答,板书。

这一自然段写了大海的什么地方?那里有些什么物产?

(5)、小结本段学习方法(引导学生总结):先了解写了哪个地方,在看具体写了什么,再通过阅读理解这些事物的特点。

请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点?(多、姿态各异)

(2)、从哪些词可以看出来鱼的数量多?哪些词可以看出鱼的种类多?(引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”,“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水,一半是鱼”来体会。

鱼表示身体部位的词语表示动作的词语与动作有关的词语有 的全 身布 满彩色的条纹有 的头 上长 着一簇红缨有 的周 身像插着好些扇子有 的身 上长 满刺儿 3、总结:这一自然段那一句概括了整段的内容?

4、朗读训练,学生自学第五自然段,了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。

a、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层,并朗读。

b、哪些词写出了贝壳的特点,哪些词写出了海龟的特点,你对哪些词感兴趣,请你划出来?

5、西沙群岛不仅是鱼的乐园,是贝壳、海龟的家,他还是鸟的天下,默读课文第6自然段,划出这一段的中心句,看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么?

内容概括:这篇介绍了关于《富饶的西沙群岛》教学设计十二,富饶的西沙群岛,希望对你有帮助!

第5篇

学习了这篇课文后,我们在作文中介绍某个地方的时候,应注意些什么呢?

第6篇

?富饶的西沙群岛》是小学三年级的一篇精读课文。课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。从整篇布局来看,篇幅较长,但语句描写优美,富有感染力。

张老师的这堂课是第一课时的教学,由于篇幅较长,他有选择、有重点地节选了海水和海底作为这节课的学习内容。张老师以其特有的方式,带领我们一步一步走进西沙群岛,逐步感受西沙群岛的富饶。我相信,通过这节课的学习,学生对“富饶的西沙群岛”的理解定不会停留在华丽的言语间,那漂亮的珊瑚、蠕动的海参、成群结队的鱼都会深深地印在学生的脑海里。

在我看来,这堂课是一堂出色的课,它有这么几大亮点:

俗话说:良好的开端是成功的一半。所以,对于语文课堂的导入,我们也力求新颖,独特。在这个追求的过程中,往往会出现失真。在本堂课中,张老师的导入很简洁,却不得不让你拍手称赞。张老师以一组与海水相关的词语作为见面礼,引出大海,继而在黑板上画出了海底、海面的简略图。在解说的时候,张老师说了这样一句话:“海底高低不平,有山崖,有峡谷。如果它露出了海面,形成一小块四面环海的陆地,这叫什么呀?大的就叫岛,小的就叫屿,总称叫“岛屿”。如果不是一个,而是一群,这一群岛屿又叫什么呢?就叫“群岛。”在此基础上,教师直接引出本课课题。寥寥几语,不仅让孩子们理解了什么是岛屿,对西沙群岛的陌生感也会就此消弭。

小学语文的阅读教学并不是孤立的,它需要教师在“词不离句,句不离段,段不离篇”的基础上引导学生进行理解。在词语教学上,张老师并没有依照传统的“把词语单独拎出来”这样的教学方式,而是在给予学生充分的时间朗读课文后,交流自己对西沙群岛的印象。在这个过程中,教师根据学生的反馈,及时地抓住了课文中的一些比较难理解的词语,通过朗读、表演、想象等多种方式进行教学,做到了“寓学于乐”,使学生更好的理解了像鹿角一样的珊瑚、懒洋洋的蠕动的海参,以及威武的龙虾的样子。

在课堂初始,教师形象的像学生解释了西沙群岛。但西沙群岛对这群孩子来说,依然是比较模糊的。针对此点,张老师在解释“群岛”引导课题时,就用多媒体向学生出示祖国地图,展示西沙群岛的所在位置。这样通过画一画,找一找,不仅填补了学生的这一知识盲点,还有效地激发了学生学习的兴趣,可谓一举两得。接着此举为后面的研读课文打下了良好的情感基础。再如对珊瑚、海参、大龙虾这样的海底生物,学生都缺乏感性认识。对此,张老师并没有畏惧,而是用多媒体直观呈现它们的形状、样子。从学生的一声声惊叹声中,我相信学生一定对它们产生了浓厚的兴趣,学生恍若置身海底,有效地拉近了学生与文本之间的距离。

再如教学第四段时,老师抓住了“有的……有的……”,运用多媒体出示了更多的鱼种,对文本进行了补充,开拓了学生的思维。然而张老师并没有止于此,而是让学生有针对性地写一段话,无形中让学生感受谴词造句的艺术。

教学永远是一门有缺憾的艺术。在我看来,这节课同样也有不足之处。我觉得在某些环节,张老师的预设可能过强。如:在初读后的交流过程中,教师试图让学生主动的读完第三段,然后出示词语进行教学。但学生并没有如师愿,故而在此环节浪费了很多时间。我认为,如果真的想顺着自己的教案来上,也可以在学生读出本段中的其他句子时,教师可以直接引导学生去读这一段,从而有序教学。

当然,对于课堂教学来说,总是仁者见仁,智者见智。精彩的课堂永远是下一堂课。学无止境,教无止境,我相信只有不断学习,不断实践,我们才能不断进步,才能慢慢地走出属于自己的教育路!

第7篇

2、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

1、理解“五光十色”、“各种各样”等词语在句子中的意思,培养学生读懂段落的能力。

2、在理解字词的基础上把课文读通,初步了解西沙群岛的美丽富饶,产生对西沙群岛的喜爱之情。

主持人:童心小广播开播啦!现在有请***同学上台,请同学们端坐静听。

主持人:谢谢***同学,……(主持人根据同学分享的内容进行点评)

同学们,你们知道西沙群岛吗?在我国南海距离海南岛330多海里的东南海面上,有一片岛屿颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

同学们,喜不喜欢闯关活动,今天老师带着你们一起闯关去!

(2)想一想,课文向我们介绍了西沙群岛的哪方面?

请小组继续合作学习交流,课文从哪些方面介绍了西沙群岛的风景和物产?请大家再默读课文,从每个自然段里找一找,圈一圈。小组内再进行讨论。

1、谁来读读描写海水的一段?其他同学边听边想,作者向我们介绍了海水的什么?

(1)海水有很多颜色。请标出描写颜色的词语,读一读。“五光十色、瑰丽无比”

(2)只告诉了我们颜色吗?还有形状,一条条,一块块,相互交错着。

(3)还告诉了我们颜色产生的原因。是用哪个词语连接的?“因为”

2、原来,这段话不但告诉了我们海水的颜色,形状,还告诉了我们有这么多颜色的原因。让我们再配着音乐,美美地读读这段话。

1、请同学们用刚才我们学习海水这一段的方法,默读第三和第四小节,想想你读懂了什么?

2、这段话向我们介绍了珊瑚、海参、大龙虾,它们都是海底的生物。你最喜欢的是哪一个呢?为什么?请你站起来读给大家听,还可以加上动作读一读。

3、多有趣的海底生物呀!让我们一起读读这段话。喜欢珊瑚的小组站起来朗读珊瑚的句子,海参——,大龙虾——

4、刚才同学们带领老师欣赏了珊瑚、海参、大龙虾,其实在海中最多的还是鱼。

(1)哪些词句写出了鱼很多?(变色:成群结队,各种各样,一半是水,一半是鱼)

(5)让我们一起合作来读读这段话吧。老师读鱼数量多的句子,你们读鱼的样子。

1.请同学们自读第5自然段,听了作者的介绍,你仿佛看见了什么?

2.反馈,预设:贝壳多,颜色多,大小不一,颜色很多,形状千奇百怪。

3.海滩上美丽的贝壳,有趣的大海龟,多好玩的西沙群岛呀!女生男生合作读这一段。

1.欣赏完这么美丽的风景和丰富的物产,西沙群岛给你留下了怎样的印象?

第8篇

1.感受西沙群岛海水的瑰丽,迁移学法,深入了解 优美的风景和丰富的物产。

2.总结全文,激发学生对海岛的热爱,培养学生热爱祖国的思想感情。

3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。摘抄文中优美的句子及有关祖国风光的谚语。

1.(课件出示课题)同学们,通过上节课的学习,你们已经初步了解了西沙群岛,(课件出示:西沙群島的的位置图片和风景图片),引导说说西沙群岛的地理位置及重要性。那西沙群岛给你们留下了怎样的印象呢?(引导用一两个词或句子。引出:风景优美、物产丰富)

(1)课件出示:从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶?

二、品读词句,体会从海面看海水的瑰丽。

(2)这就是西沙群岛一带的海水。小声读第2自然段,画出最能写出海水特点的词语。

(3)文中哪句话具体地写出了海水的五光十色、瑰丽无比?

b指导学生读书。(抓住表示颜色的词语,读出海水的瑰丽无比)

2、讨论:为什么西沙群岛的海水会有这么多颜色呢?

3、课件展示图片:强化直观效果,让学生理解海水色彩的不同。(因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。)

(3)怎样表达出海水五光十色、瑰丽无比的特点?(运用了表示颜色的词语,写出了海水的颜色,并说明了海水呈现不同颜色的原因。)

用刚刚我们学习第二自然段的方法,即带着三个问题自由朗读课文第3—6自然段,画出有关词句。

2.指名反馈:你们看到了什么?(学生根据自己的所见自由的说一说)

3、珊瑚 、 海参 、大龙虾都有什么特点?从哪些词句可以感受到。

4.自由朗读第四自然段,引导划出这一自然段的中心句。

齐读这句话,这句话写了西沙群岛鱼的什么特点?(种类多、数量多)

(1)出示:图片和句子;有的---有的-----有的---- 有的----(排比句、比喻)

6、西沙群岛的鱼不仅种类多,数量也多,哪里写了鱼的数量多?

出示:(1)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。

(2)正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。(夸张)

你们相信他是鸟的天下吗?为什么?(因为树多,鸟蛋多,鸟粪多)

1、同学们,这篇课文具体介绍了我国美丽、富饶的西沙群岛。在祖国大江南北还有许多风景优美、物产丰富的地方。你们都了解多少呢?(学生自由地说一说)

2、老师找了一些有关祖国风光的谚语,大家一起读一读。(读课后谚语)

3、教师总结(根据板书总结),同时强调本文的中心句。

?富饶的西沙群岛》是一篇写景物的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个地理位置重要、风景优美、物产丰富的地方。这是一篇激发学生热爱祖国大好河山的好文章。

根据本文的内容与写作特点,我在教学设计上采用了以一个大问题统领全文展开教学,在让学生具体感受文章中,我则采用课件展示图片、简笔画让学生直观了解西沙群岛的美丽景色和丰富物产,把学生带入文本,深入内心,让其产生共鸣,从而激发热爱西沙群岛、热爱祖国大好河山的思想感情,可谓水到渠成。

针对中年级的教学,我重视段的教学,所以我抓住一个重点段以重点词句加以训练,让学生掌握本学段的知识点,总结其方法,随后辐射全文,从而提高学生的学习能力。但在实际课堂教学中,没做到大胆放手,训练不够到位。

在上课后的交流活动中,杨雪琴教导、语文组长符小姨、符方苗教导、孙柳教研员等做了点评,都谈了各自的看法,既有优点也有不足,还提了宝贵的建议。大家的话就像一面镜子,能看清自己的不足,然后加以调节,以达到提高课堂教学水平的共同目的。

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