小小的船教案5篇(船之旅:一堂生动有趣的教学案例)
小小的船教案是为帮助幼儿了解船的结构、功能、种类等知识而设计的教学计划。通过观察、讨论、制作船模等活动,激发幼儿对船的兴趣,并培养其动手能力和团队合作意识。该教案适合幼儿园船舶主题教育的开展。
第1篇
1.自主体会弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的叠音词的作用。
2.能正确地朗读课文,在教师引导下探究有节奏朗读的奥妙,培养认真读书的良好习惯。小组分工能做到合作合理和谐高效,进行简单造句,培养孩子语言创新表达素养。
3.感受蓝天、明星、新月的美感,启发学生想象,体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情,激起学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心。
1、农村孩子的语文朗读习惯存在着明显的唱读现象,一年级是纠正这种习惯的关键时期;
2、受家庭环境、父母文化素养等影响,农村孩子的口语表达能力较弱,尤其是缺乏语言表达的创新能力。
[教学重难点]能有节奏地朗诵课文,进行语言表达训练。
1、真正地热爱孩子。热爱孩子是教师生活中最主要的东西(苏霍姆林斯基)。尤其是一年级孩子,更是需要在教师富有智慧地关爱中得到培养。有句话说,优秀的课堂不是教师在展示自己的才华,而是教师在塑造、创造才华。美国的雷夫先生之所以在几十年如一日的平凡教学生涯里缔造了第56号教室的奇迹,不正是源于他内心对孩子的热爱吗?
2、打造高效课堂模式、深入贯彻一创双优。一个有着真正教育觉醒意识的教师,一定是个不随波逐流的人,也一定是个热爱学习、向往着毛虫羽化为蝶的教师。我们首先就需要这样来创新我们的头脑。进而优化我们的教育教学作风:德高为师身正为范,用自己的身教来潜移默化地滋润孩子的成长。进而优化我们的内心的工作环境:教育本身就是意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育是心灵的艺术,教育是人本的教育……(亚斯贝尔斯),所以,我们应该先要纯净自己的内心,只有高尚的心灵才会唤醒一颗颗稚嫩可爱的心灵。如此,高效课堂模式想要不打造出来也是不行的了。
3、看云老师说过站在讲坛上,我就是语文;白纸黑字,这就是语文。只有在这样大气的教师引领下,孩子们的生命成长才会始终向着明亮那方(金子美玲)。
师出示课件,每个星星里藏着一个词语,要求孩子能迅速正确地读出。
本节课我们继续学习第七课《小小的船》(板书课题)。
1、师:小朋友喜欢听歌吗?下面老师就请大家来听一首歌曲。课件播放歌曲《小小的船》。
师:大家已经读过课文了,老师有个疑问,小小的船是什么样的船,是不是真的船?
师:老师看出来了,小朋友很喜欢这首诗,对吗?王老师也喜欢读,你们愿意听我读课文吗?
让孩子们在书上画出节奏。大家看着自己的课本,自己试着有节奏的朗读,开始吧。指名朗读,纠正。
师:弯弯的这儿用了两个弯字,弯弯的月儿,你们觉得这月儿怎么样?(引导体会语感)弯的月儿弯弯的月儿(板书)比比看,那个表达效果更好一些。
师:说得很好。小的船、小小的船,意思一样。但你觉得哪一种更可爱呢?
1、师:现在有哪位小朋友知道弯弯的月儿小小的船这当中加上一个什么字,就可以把这两句话联系起来?
(齐读)弯弯的月儿像小小的船。(板书:教师画出弯弯的月儿)
2、师:为什么课文里没有说弯弯的月儿像香蕉?像镰刀?像眉毛?引导孩子联系文章大背景来想,如:蓝蓝的夜空像(大海),弯弯的月儿像(海水中的一只小船)……
现在谁能把月儿读成弯弯的?把小船读成尖尖的?把星星读成闪闪的?指名朗读。
3、课件:照样子说话训练:(分小组讨论,要求每组成员根据自身情况,有层次有梯度选择题目安排代表发言)
课件:请你坐在这小小的船里,你看到了什么,想到了什么?
5、孩子们,你们想不想知道:老师坐在这小小的船里,会看见什么?想到什么?(课件出示相应画面)
小结:孩子们,在这节课里,我们认识了叠音词的妙处,学会了有感情、有节奏的朗读课文,还坐在了弯弯的月儿上一齐欣赏了美丽的夜空。
六、音乐背景,师生互动一齐表演课文。孩子们,为了表达我们对这首儿歌的喜爱之情,为了表达我们对这首儿歌作者叶圣陶老爷爷的敬爱之情,就让我们再次伴随着美妙的音乐一起翩翩起舞吧!
1、观察月亮的形状,看看月亮在每个月里是怎样变化的?
第2篇
1、正确流利、有感情地朗读课文,体会诗句所描绘的夜空景象,培养学生热爱大自然的感情。
(2) 学生汇报,师相机出示挂图,引导学生观察、感悟。
②、练习说句子“闪闪的星星像 ”,感悟星星的美。
c、指导朗读长句“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
第3篇
4,在朗读课文的过程中培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的感情.
1,同学们,昨天凌晨的时候有很多人都去看流星了,你们看了吗 那,你们有没有注意到夜晚的月亮是什么样的 除了月亮还有什么呢
之所以能够看到蓝天,月亮,星星是因为天气怎么样呀 对了,星星和月亮总是在一起的,它们只有在晴朗的夜晚才会有,也只有在晴朗的夜晚天空才会显得蓝蓝的.整个夜空也就显得非常非常的美丽了.
2,[出示夜空图]在一个晴朗的夜晚,作家叶圣陶老先生在郊外散步的时候,就看到了这样美丽的夜空,你们看美吗
他被这夜空的美丽所深深的吸引,陶醉在这美丽的夜空里,仿佛自己已和夜空融为一体,诗性大发作了一首小诗《小小的船》,就是今天我们所要学习的第十课小小的船.
1,这么美的景色,作者是怎样描绘 又是怎样表达自己感情的呢
下面我们就一起来看看课文.请同学们打开书自己读一读.
3,要想把课文读得更好,就一定要学懂这首诗,接下来的时间就各小组自学一下,用自己的话说一说课文的每一句话是什么意思.开始!
课文都谁学懂了 好,下面咱们就按照课文的顺序来说一说.谁先说
①第一句话讲什么 用自己的话说一说.{弯弯的月儿像小小的船.}
③课文把弯弯的月儿比做小小的船,这里的船指的是什么 {水上交通工具.}
⑥弯弯的月儿除了像小小的船以外还像什么呢 {…….}
⑦那把弯弯的月儿比做什么更贴切,更好呢 为什么 {形似,色似.}
⑦正如你们所说的那样蓝蓝的天像大海一样,弯弯的月儿就像小船一样在大海上航行,谁能把这种美的意境给大家读出来.
②小小的船儿两头尖,实际上是说谁两头尖 {弯弯的月儿.}
④这句还是写月儿的美,那谁能用你的读表现出这美丽的意境呢
因为这篇课文写得非常的美,所以有人把这篇课文改编成了一首好听的歌,我们一起来唱一唱,好吗
①这么美的景色,作者陶醉在其中,仿佛自己……[出示第三句]
②"在小小的船里坐"你能换个说法吗 {坐在小小的船里.}
③[出示第四句]看见了些什么 它们都是什么样的 {闪闪的星星蓝蓝的天.}
④哪些词写出了看到的星星和天空很美丽 {闪闪的,蓝蓝的.}
1,课文我们都学懂了,那现在我们就一起走入夜晚来读一读这美景.
本课中作者看到美丽的夜空,进而大胆的想象,想象自己坐在了月亮上.如今,随着科学技术的发展,人类登月已不再是梦想,李老师希望你们能够努力学习,掌握更多的文化知识,将来有机会能够让我坐上你们设计的宇宙飞船登上月球看星星,看蓝天.
第4篇
师:哦,丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。
点评:课的开头,成功地创设了美丽的情境,激起了学生的好奇心,调动了学生学习本课的兴趣。
点评:动手画一画,学生很愿意,起到了比较好的调节作用,调动了学生学习的积极性。
师小结:(你们真会观察!)在蓝蓝的夜空中,月亮有时是圆圆的,有时又是弯弯的,如弯弯的小船。
师:这首小儿歌大家都会读了,现在看看你都和哪些字成为好朋友了?快把它们请出来。
师:谁想把你不认识的字拿上来,请同学帮帮你?谁愿意当小老师教教他们?
师:看看你摆在下排的卡片,现在是不是都认识了?快叫出它们的名字,把它们放在上排吧!现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧!
师:不认识的字没有了,它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!让我们也和它们一起活动活动!
师:活动完了,真精神!继续努力!快来看,这几颗淘气的星星跑到这儿来了。(指黑板)每颗星下面都藏着一个词呢!谁读对了,星星就跟你回家。
点评:满天的星星既为学习儿歌创设了情境,又可作为评价的实物奖励,使课堂气氛更轻松、热烈。
师:现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组,用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。
师:唐朝有位大诗人李白,他也写了一首有关月亮的诗。
师:课下,请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章?下节课来读给同学听,好吗?
点评:学习语文,不但要重视课内,还要重视课外,没有语文的课外阅读,语文学习是不完全的,学习过程也是有缺陷的。教师把选读教材、必背教材有机地结合起来,扩大学生的阅读量,拓宽学习语文的渠道。
第5篇
教学重点:认识9个生字,会写“见”字。能正确、流利地朗读课文。
教学难点:初步感受叠词描写出了事物的形状和色彩,能用叠词说话。
1、t;课件:出示一小木船图片>提问:小朋友们看看这是什么?
3、师讲解:这个字是生字,老师要带大家认识一个新的偏旁——舟字旁,舟也是船的意思(师板书:舟zhōu)。小朋友们看看舟字和舟字旁有什么不同。(生答:舟字旁的横右边不出头)。
5、小朋友们,你们认识什么船吗?(轮船、帆船、脚踏船……)
6、今天我们要学的是什么船呢?请看老师板书课题:小小的船
1、打开课本p76,借助拼音把课文读一读,特别把圈出的生字要读准确。
2、请你的同桌检查检查,把课文读给同桌听,并做三件事:
t;课件出示读书要求:1、将生字的读音读准确。2、数一数课文有几句话。3、想一想课文写了什么?>
4、反馈:课文一共有三句话。课文写了蓝蓝的天空中,一个小女骇坐在月亮船上,正在数星星呢!
(1)t;课件一屏出生字>谁来当小老师带大家读,如果小老师读错了可以举手一起来纠正。
(4)复习记字方法:我们平时用的记字方法有加一加、减一减、换一换、猜一猜等等。
师演示:同学们坐着,老师是站着的,站又称为立,所以坐和立是一对反义词。坐——立
蓝:小朋友们拿出蓝色的水彩笔。“蓝”是什么偏旁呀(草字头),知道为什么是草字头吗?(师讲解:因为最早蓝颜料是从植物里面提取的。)我们还学过草字头的字吗?(苗)“苗”也是植物,我们的汉字就是这样很有规律。
弯:t;课件出示弓箭图和弓字的演变过程>让学生先记弓再记弯。(师做动作;用食指弯曲,再立直)弯和直也是一对反义词。弯——直
(2)观察“见”在田字格里的位置,学生说,老师范写。
1、我们把生字宝宝带到课文中去,看看你还认识他们吗?
5、t;课件出示课文中的词>师生合作读:小小的船 弯弯的月亮
6、我们把这些词放进课文里读一读(师生对比读:老师读单词,如弯的月亮小的船;学生读课文原句。)
7、说说你的感觉,是你们读得好听还是老师读得好听呢?
8、讨论:我们怎么把这些叠词读得好听。(读得重一点长一点)
10、创设情景t;课件出示月亮船载着小女孩在天空中飘呀飘>师:小朋友们你们能想象得到吗? 弯弯的月亮像小船一样,在蓝蓝的犹如大海的天空中,,飘呀飘,飘呀飘,闪闪的星星像眼睛一样眨呀眨,小女孩陶醉在这美丽的景色中。 (配乐师范读课文,学生闭眼想象。)
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