小班建构游戏活动《小动物的家》教案6篇(「创造世界·探寻趣味·小动物的家」)

本文介绍了一份关于小班建构游戏活动《小动物的家》的教案。通过这个活动,幼儿将能够锻炼动手能力、观察力和想象力,同时提升他们对小动物及其家园的了解。通过构建小动物的家的过程,培养幼儿的社交技能和团队合作意识。这个教案将为幼儿带来愉快的学习体验,促进他们的全面发展。

小班建构游戏活动《小动物的家》教案6篇

第1篇

1、能用各种盒子及辅助材料创造性地建构各种各样的房子,能根据提供的材料自由分工合作、互相协作的进行搭建。

2、在游戏中能够充分的表现美和创造美,发展幼儿的动手操作能力及想象能力。

3、乐于帮助小动物们建造冬日家园,激发幼儿爱护小动物的情感。

4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

2、物质材料准备:各种各样的大小、形状不一的盒子、各种各样的动物。

2、引导孩子们积极主动的参与幼儿,从而提高幼儿的想象、创造能力。

(1)教师鼓励幼儿用不同的搭建方法,相互协作建造小动物家园。

(2)根据游戏主题,尝试用不同材料拼、搭等形式搭建各种造型。

(3)教师提醒整理余下游戏材料,按类摆放整齐,清理场地。

(1)师生共同参观为小动物们搭建好的家园,并把小动物送回家。

"小动物"在阳光下、在房子边愉快地唱歌、跳舞、做游戏。

小班建构游戏活动《小动物的家》教案6篇

第2篇

课件准备:“动物”组图;《小动物的家》诗歌音频及图片;《小动物的家》诗歌图谱。

2.再次播放诗歌音频及图片,引导幼儿用诗歌中的句式回答问题。

3.师幼对念诗歌,教师念上半句,幼儿念下半句,之后轮换。

第3篇

幼儿以前已认识了不少的小动物,了解了一些关于小动物的生活习性。但这些知识都是零碎的。幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性,为了对已有知识进一步加深了解。通过幼儿动手拼图并把拼图内容讲述出来,使幼儿在做中玩,在玩中学,激起幼儿动口的兴趣,从而达到对幼儿进行语言训练的目的。并可以使幼儿学到一些科学知识。

1 、引导幼儿结合背景图和已有生活经验拼出一幅有情节的画面,并能用一段完整连贯的语句将画面的主要内容有顺序地表达出来。丰富词汇“美丽、静静的、可爱的、五颜六色”及使用“有的……,有的……,还有的……”等句式。

1 、录音机、磁带、 vcd机、电视机,背景图2张、小背景图12张,立体动物图片若干。

2 、播放动物科教片,观察小动物的家是什么样子的。

出示背景图和小背景图,上面有小河、森林、房子、花草树木等场景,教师引导幼儿有条理地观察,并说:“美丽的森林里,住着一些小动物,教师一放音乐,它们就纷纷回家了。小朋友跟着音乐想象,把这些小动物找出来放在背景图上。”

教师播放音乐,乐曲中有轻快活泼的乐段,也有可怕、平稳舒缓的乐段,幼儿每二人一组,根据想象将小动物放在自己面前的小背景图上。

教师提问:这些小动物园的家在哪儿?家的旁边有什么?它们的邻居是谁?请小朋友自己先讲讲。

幼儿自由地讲述自己摆放的“小动物的家”,教师巡回指导,倾听幼儿的讲述,引导幼儿围绕着“家在哪儿?家的旁边有什么?邻居是谁?”等话题完整连贯地讲述。

教师根据幼儿自由讲述的情况,有重点地示范讲述“小动物的家”。

a 、注意讲述的顺序。从背景图的上方开始讲,逐渐过渡到图的中间,最后讲图的下方。

b 、讲述时注意词汇的丰富性。如“有的动物生活在池塘里,有的动物生活在草丛里,还有的生活在树上。”又如“小兔子住在美丽的小河边,那儿开着五颜六色的花朵。小兔子的邻居小鹦鹉住在高高的树上,它每天都要准时将小兔子叫醒。”

a 、幼儿再次摆放动物并自由讲述,教师提醒幼儿运用新学的讲述经验。

b 、每组请一名幼儿到集体前面讲述,并评议他们讲得出色的地方,鼓励其他幼儿向他们学习。

每组两名幼儿相互讲述,或两名幼儿合作讲述“小动物的家”。教师提醒幼儿讲述时运用想象力,讲述的内容与众不同,词汇更加丰富,句子更完整连贯。

3 、结束部分:教师评议幼儿的活动情况,对有进步的幼儿给予表扬。

4 、活动的拓展:将背景图移至“娃娃家”,幼儿可以讲述“娃娃家”里的小动物,小动物的家在什么地方?也可以发挥想象,自由讲述“美丽的森林”以及如何保护小动物。

平时幼儿们都很喜欢小动物,渴望和小动物一起玩耍,所以活动中幼儿们对此次课程的兴趣很好,积极性很高,玩游戏的时候积极举手发言参加了这次活动,幼儿们很快的掌握课程的内容,通过这篇课程,幼儿们对小动物的认识更加深厚了。

第4篇

3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

2、幼儿观察小动物,数数有几个,排在第一个的是谁?最后的是谁?

2、教师任意说出一个小动物的名字,请幼儿说说动物住在第几层?第几间房间?

3、教师说某个门牌号码,幼儿说出是哪个小动物住的。

2、教师展示印章"10"的实物卡时,应注重排列形式的多样性。

第5篇

课件准备:“动物的家”实拍组图;“动物的家”图片。

1.出示组图“动物的家”01,引导幼儿讨论蚂蚁的家。

小结:蚂蚁的家从上面看,只能看到一个小孔,其实它们的家特别大,有很多很多房间,还有无数相互连接的隧道。

2.出示组图“动物的家”02,引导幼儿讨论燕子的家。

小结:春天来的时候,燕子就忙碌地从外面衔来湿泥、稻草、草根等,和着自己的唾液,在屋檐下堆砌出像碗一样的窝。这样的窝不透风,非常暖和。

3.出示组图“动物的家”03,引导幼儿讨论蜘蛛的家。

小结:蜘蛛网是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或树枝之间吐丝结网。蜘蛛网有粘性,可以

二、组织幼儿自由讨论,鼓励幼儿说一说更多有关动物的家的话题。

——小朋友们,刚才我们看了这么多动物的家,你最喜欢谁的家?为什么呢?

——你还知道哪些动物的家?它们的家是什么样子的?

在益智区,投放纸面教具“动物翻翻牌”,请两名幼儿一起游戏。游戏开始前,将所有牌倒扣,动物一排,动物的家一排。一名幼儿每次翻开两张牌,若动物与动物的家相符就收走这两张牌。若不符就将牌倒扣回去,换另一名幼儿接着游戏。最后谁得的牌多,谁就获胜。

第6篇

自主活动“快乐的朋友”开展后,孩子们有了交朋友的意识。虽然他们经历了和朋友分享食物、玩具,到朋友家做客等活动,但是对真正怎样做客的一些礼仪还不是很了解。为了让幼儿充分感受到交往的快乐,学会接纳他人,养成与他人亲近、共处、合作的情感与态度,提高交往的能力与技巧,我结合小班数学活动内容“认识5以内的数量关系”,预设了本次活动。通过“到小动物家做客”的活动,让孩子在游戏中愉快地学习数数,理解数的实际意义,并使他们通过对小主人、小客人的角色扮演,积累主动与他人交往的经验,获得社会性发展。

1.让幼儿在游戏中感知5以内的数量关系,掌握数与物的对应。

材料准备:母鸡头饰一个,花环若干,盘子、牙签、饼干若干,信一封,剪好的花若干。

师:今天我们班来了这么多客人,我们唱一首好听的歌曲来欢迎客人吧!

你们唱得真好听。知道了怎么招待客人,今天妈妈带你们去做客,高兴吗?那你们一定要做个有礼貌的小客人,怎样才是一个有礼貌的小客人呢?

教师用开门见山直接导人的方法直接把问题抛给孩子,让孩子根据自己的已有经验大胆讨论并发表自己的想法,激发了幼儿参与活动的积极性。

小鸡:(敲门)咚咚咚,请问小兔在家吗?(幼儿唱《小兔子乖乖》)

小兔子:小鸡们你们好,欢迎你们来做客。你们看,这是我设计的夏季服装,我知道你们的手最巧了,请你们帮我在上面贴画,我画了许多朵花,请你们帮助我贴上去好吗?谢谢你们!

鸡妈妈:鸡宝宝们,你们愿意帮助小兔子吗?(愿意)行动吧!

分析:在这一环节中,教师运用道具设计情景的策略,在游戏中对幼儿进行乐于助人的情感培养,同时又带领幼儿在操作活动中完成了点数以及数与物的对应练习,使幼儿既拥右了成就感,又进一步激发了快乐情绪。

小猫:你们好,欢迎你们来做客,我给你们做了许多礼物(花环),你们自己去选一个吧。

鸡妈妈:数一数你们的花环上有几朵花?(幼儿自己数)

小猫:小鸡们,今天你们来做客,我请你们吃小虫。不过,你们有几朵花就吃几条小虫,好吗?

鸡妈妈:小猫这样热情地招待我们,我们要对它说什么呢?(谢谢)

分析:教师针对小班幼儿的年龄特点,通过游戏情境的创设,使幼儿进一步体验了同伴的亲切感及与同伴交往的乐趣,从而进一步掌握了5以内的数与物体的对应,使活动达到高潮。

鸡妈妈:鸡宝宝们,我们该回家了,要和小猫说什么?(小猫再见)

老师:今天我们班也来了这么多的客人,我们应该怎么做呢?(把我们班的好吃的拿出来招待客人)你给客人吃几个要告诉客人。

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