练习九教案8篇(九招高效练习，让学习更游刃有余！)
本文主题为“练习九教案”，是一份帮助教育工作者更好地进行课堂教学的教案。本教案内容丰富，包括课堂思考、课前预习、教学目标、教学重点等要素，为教育工作者提供了有利的指导和支持。
第1篇
1、在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要 并进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数
2、进一步体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心。
在运用平均数的知识解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。
3、根据所给的信息你还想到了什么？与同学说一说。
（2）哪些组植树棵数比平均棵数多，哪些组植树棵数比平均棵数少？
3、同桌交流还能说出这个小组同学身高的哪些情况？
（1）上星期平均每天的最低气温是多少摄氏度？最高气温呢？
第2篇
教学目的：通过练习，巩固一位数乘整十数的以及一位数乘两位数的(不进位)的笔算，使学生熟练正确的进行口算和笔算。养成用再乘一遍的方法进行乘法的验算的习惯，进一步养成仔细审题、细心计算的良好习惯，进一步体会验算的价值。
学生口算，个别题目说说怎么思考的。提问：如果用竖式表示你会吗？
（1）谈话：同学们吃过巧克力吗？有没有想过巧克力里面也有数学问题呢？大家看第4题，你获得了哪些数学信息？（一盒巧克力有12块，3盒有多少块？）
(2)完成第(3)问，引导学生用估算的方法来估计够不够。
第3篇
1、学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。
4、口语交际训练学生学会做客，真善培养人际交往的能力。
1、学习字词句。通过看文字画了解象形字的特点，感受字义组合与事物之间的天然联系，最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。
2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特点？
4、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗？
6、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人相互商量。
7、评选最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。不光要画得好，还要说得好。学生在下面说，其余三人出谋划策。
（1）小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？
2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。
6、读读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？
8、指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。
早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）
（1）复习，出示：同、向、扁。说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。
（2）出示：日。像这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？
（2）共同存在的问题给予提出，并指导学生进行矫正性练习。
1、（出示挂图）图上画了什么？讲了一件什么事情？
2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？
4、你能连起来说说吗？自由说，同座位互说，指名说。
第4篇
1、进一步巩固两位数加、减两位数的笔算，理解简单实际问题中的数量关系，认识求两数相差多少简单实际问题的不同方法，能正确列式解答。
2、通过练习体会笔算两位数加、减两位数的相同点，提高笔算加减法的运算能力，发展初步的思维能力，积累分析简单实际问题的经验，培养发现问题、提出问题的能力。
3、体会咋数学学习过程中的进步，逐步发展数学学习的自信心，感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识。
两位数加、减两位数的笔算，求两数相差多少的简单实际问题。
7、（1）出示第12题，提问:这道题告诉我们什么？（桌子40张，椅子4把，有48人来开会。）
提问：求什么？有几个问题？是哪几个问题？（再搬几张桌子？再搬几把椅子？）
（2）学生列式计算后集体交流，并说说你是怎样想的？
问题有哪些？第一个问题用什么方法计算？第二个问题用什么方法计算？为什么？
第5篇
1、通过快速跑的学习，发展学生的速度素质，提高机能水平。
教学重点：跑姿正确，协调。后蹬要充分，步频快，重心平稳。
1、教师提前到场，准备场地器材。2、接受体委报数，向学生问好。
3、宣布课的内容要求。4、检查服装，安排见习生。（安全教育）
1、体委整队，检查人数，向教师报告。2、向教师问好。
3、要求学生认真听讲。4、见习生应随堂听课。（认真强调安全问题）
将学生分成人数相等的两队，一对为长江，一对为黄河，听教师发口令，喊到长江，长江快速跑，黄河要快速去追，规定距离追到得多为胜。反之则相反。
2)讲明游戏规则。触到就好，不许退、拉、拽，注意安全。
1、注意节奏和呼吸。2、学生集中。3、在教师统一指挥下进行。
（注意作活动时也要强调注意安全的问题，充分做好准备活动，避免运动损伤）
5、体委帮助教师组织游戏。（再一次强调主意安全及其规则要求）
1、放松。2、教师。3、布置课下作业。4、宣布下课，师生再见。
1、2人一组进行放松。2、课下认真完成。3、师生再见。
三、组织与要求在场地内成体操队形站立。
同学们积极认真的完成了老师交给的各项任务，很好的完成了本节课的教学内容，使学生们的身体得到了锻炼。
第6篇
2．指名说一说。（日、鸟、山、水、人、舟、木、鱼、石）
（1）你们准备怎么设计这幅图？利用文字画将设计草图摆放一下。
（1）指导学生说好第一句话。（我画了一幅美丽的画，你们看）
（4）引导评议说得怎么样，启发学生想开去。（太阳从天山背后升起，小鱼在小河里游来游去，树木绿油油的……）
小结：是呀，一个人如果没有长远的打算，就会有即将到来的忧愁，事先有了准备就可以避免灾难，有几个词儿说的就是这些意思。
c.自由练读，要求将一个词连贯起来，指名读、齐读。
（1）学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。
c．小结：那些爱吃鲈鱼的人，体会到打鱼人在大风大浪里打鱼的辛苦了吗？
（2）指名按笔顺书空，说明这三个字的笔顺有何共同之处。（先里头，后封口）
（1）小红来到小刚家门口怎么做的？如果没有门铃怎么办？按门铃、敲门要注意什么？
（3）小刚拿出什么招待小红，他会怎么说，小红又应该怎么说，怎么做呢？
（4）小红玩了一会儿，就要走了，他们之间怎么说、怎么做？
（2）学生、老师共同评议，对双方的动作和说话的语气认真加以指导，特别要引导学生用好礼貌用语。
第7篇
使学生进一步掌握整数、小数四则混合运算的顺序，熟练地进行有中、小括号的运算，在混合式题运算中能自觉地使用简便计算，提高计算的速度。
xx叫做第一级运算。乘法和除法叫做xx。一个算式里，如果只含有同一级运算，应xx;如果有中、小括号的，要先算xx，再算xx;遇到除法的商除不尽时，一般xx。
教师针对性评讲，着重让学生说说脱式时哪一步用约等号，哪一步用等号，为什么?
3、口算：说出下列算式根据什么定律，性质进行简算。
在四则混合运算中，有时也可以应用运算定律，使一些计算简便。(板书课题)
看一看，这道算式有什么特点?运用什么运算定律，可以使计算简便?
集体订正，教师指出;这道题虽然不能把整个题简便计算，但是式子里有两步可以简便，能简便计算的要尽量使用简便方法。
看课本第39页的例4，提问：虚线框框里的算式表示什么?
指名板演，其余的做在本子上，教师巡视，做完后集体评讲。要求学生在计算时应该随时注意，能简算的自觉简算。
先独立练习，再集体订正。订正时让学生说一说自己是怎样算的，有没有简便算法。
这三道题，主要训练学生学会列综合算式和使用括号。先让学生独立列式，再集体订正。
第8篇
1、通过快速跑的学习，发展学生的速度素质，提高机能水平。
将学生分成人数相等的两队，一对为长江，一对为黄河，听教师发口令，喊到长江，长江快速跑，黄河要快速去追，规定距离追到得多为胜。反之则相反。讲明游戏规则。触到就好，不许退、拉、拽，注意安全。
（注意作活动时也要强调注意安全的问题，充分做好准备活动，避免运动损伤）
5、体委帮助教师组织游戏。（再一次强调主意安全及其规则要求）
三、组织与要求在场地内成体操队形站立。
同学们积极认真的完成了老师交给的各项任务，很好的完成了本节课的教学内容，使学生们的身体得到了锻炼。
