《送礼物》教案送礼物教案5篇(《传递爱意》——送礼物教学案例)

本教案以玛格丽特•瓦伦提诺著作《送礼物》为基础，旨在帮助学生提高写作能力和思维能力，理解社会礼节和礼物文化。通过讨论与分析文中人物的行为和心理，进一步加强学生对“送礼物”的理解，为今后面对社会礼仪提供实用帮助。

第1篇

礼物与幼儿人数相等、小猫和小兔头饰个各两个、录音机、磁带。

1、咦，小兔子怎么还没来啊？怎么办呢？（引导幼儿讨论去小兔家看看。）

2、小兔家门前的山洞好矮啊，我们怎么过去呢？（幼儿自由讨论）

3、刚刚我们小朋友想了许多办法，我们去训练场试试吧。（幼儿探索）

（教师同时提出匍匐前进的要点：身体趴下，头要低低的，脚用点力。）

5、幼儿再次练习后，出发去小兔家。（爬过山洞，走过小路。）

6、到小兔家得知小兔病了，不能给好朋友小猫送生日礼物了。

三、引导幼儿带辅助材料匍匐前进，体验帮助他人的乐趣。

小猫请小朋友吃生日蛋糕，我们跟着小猫吃蛋糕去喽！

本次体育活动我根据小班幼儿的年龄特点和动作发展水平，制定了适合本班幼儿的活动目标和活动重、难点，在活动的组织和实施中，我注重游戏化、情景化的活动氛围，以“我帮小兔送礼物”为线索贯穿了活动始终。在活动中，我设计了两条高低不同的山洞的路线让幼儿自主选择，一方面把自主选择权交给幼儿，另一方面鼓励幼儿过稍有难度的山洞，使能力稍弱和能力强的幼儿都能得到成功的体验，做到了“尊重幼儿，以幼儿为主体”的原则，从而提高了幼儿动作的协调性，体验了关心小动物、帮助他人的乐趣。

在整个活动中，幼儿的兴趣浓厚，表现得非常主动、积极。在探索怎样安全的过山洞时，我发现幼儿的想象力和创造力是成人所不能及的。他们有的手膝着地爬过山洞，有的身体趴下、匍匐前进，有的躺在垫子上，用脚的力量撑着前进等等。但也发现有一幼儿头朝下在爬，这时教师并未及时指出这一动作的不安全性。

在游戏去小兔家的时候，教师提出“爬过山洞，走过小路，才能到达小兔家”的要求，但幼儿却爬过山洞，直接跑到了小兔家。直到去小猫家时，教师强调了这一要求，幼儿才走过小路，爬过山洞后，到达小猫家。

1、在发现幼儿头朝下在爬，这一不安全的动作时，教师应及时指出这一动作的危险性，避免在以后的活动中出现这种危险动作。

2、可将游戏情节的提出放在匍匐练习后，避免出现练习过程中或游戏时动作的干扰。

第2篇

1、在比较中感知物品的大中小，初步学习按物体大小进行排序。（重点）

2、尝试在表格上根据物品的大小进行匹配。（难点）

3、乐意为猴子家选送礼物，在游戏中感受为他人送礼物的快乐。

2、物图卡人手两份装在盒子里（分别是从大到小的皮球、苹果、香蕉），表格人手一张，猴子，及其它小动物图片（小中大共三只）。

3、板上已画好带有小红旗和小标记的表格图、三只小框。

这三只猴子有什么不同？（引导幼儿说出大、中、小）

总结：这三只猴子呀大小不一样，我们可以叫它们大猴子、中猴子和小猴子，一起和它们打招呼吧。

1、这三只猴子非常有礼貌，它们想排好了队和我们小1班的小朋友打招呼，我们一起来帮它们排排队吧！

（教师出示表格，引导幼儿观察小红旗和小标记）你看了这两个标记觉得应该怎么帮它们排队呢？

2、总结：对了，小红旗是排队的起点，小标记是代表从小到大开始排队，那谁来帮猴子排一下呢？

1、猴子来我们班作客，那你们有没有为它们准备礼物呀？（事先将礼物放在小椅子下面）

师：不一样在哪里？不大不小的我们可以说什么？教师引导幼儿用“中”来表示。并依次请幼儿把表示中的礼物举起来；把大的礼物举起来；把小的礼物举起来。引导幼儿感知物品的大中小。

4、师：哎呀，猴子们这会已经在着急了，都在等着小朋友们去送礼物了，那我们手里的礼物应该怎么送呢？我请一个小朋友先来帮老师送一送，这个大草莓应该送给谁比较合适呢？

5、总结：原来大草莓是送给大猴子吃是最合适的，说的可真好。

师：接下来要请每个小朋友来送礼物了，在送之前还要请你们动动小脑筋，怎么送最合适？大的送谁？不大不小（中）的又送谁？最小的又该送给谁？好，请你们拿着自己的礼物轻轻地走到猴子家送吧！

1、在我们桌子上呀还来了很多其他小动物，他们也想得到你们的礼物请你们到桌子旁边把另一份礼物去送给它们，在送之前也要动动小脑筋，怎么送最合适？

2、幼儿分组开始送礼物，将手里的三张礼物卡分别贴在表格中三只小动物的下面，教师巡回指导，并提醒幼儿怎么送最合适。

1、请幼儿讲述自己分别给三只小动物送了什么礼物。引导幼儿大胆地表达“我把**送给**”。

2、什么大苹果要送给大**？幼儿自由讲述。进一步巩固对物品的匹配。

3、师：小动物们收到这些礼物都很高兴，说谢谢小朋友！那我们怎么说呀？（不用谢！）

4、师：好了，小动物要回家了，我们跟它们说再见吧！

第3篇

1、让幼儿发现、再现物体的排列规律，学习不同的排序方法。

2、培养幼儿的观察力、思维力，体验物体之间的空间关系。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性

让幼儿发现、再现物体的排列规律，学习不同的排序方法。

培养幼儿的观察力、思维力，体验物体之间的空间关系。

1、彩旗图片一张，磁性蝴蝶、小狗、小兔，红黄蓝皮球若干。

老师：小朋友们好，今天啊老师给小朋友们准备了一些彩旗，我们来看看都有什么颜色的彩旗吧！

老师：这些漂亮的彩旗都有什么颜色啊，我们一起来说一说。

老师：小朋友们说的真好，接下来我们看看这些彩旗都是怎么排的啊？有没有谁发现了彩旗排列的规律呢？

（引导幼儿观察彩旗的排列顺序，并说一说彩旗是怎么排列的。）

老师：小朋友们再看看有谁来啦？它们的队伍是怎样排列的？接下去应该怎么排？

老师：这些皮球有红色黄色和蓝色，彩旗和小动物都是有规律排队的，这些皮球可以怎么排呢？

老师：小动物们玩的很高兴，现在他们要回家了，我们送一串项链给它们好吗？

（出示画有几何图形的图纸，引导幼儿发现其中的规律，然后接着把项链做完。）

老师：好了，现在请小朋友来看一看，制作好看的项链吧，要看清楚颜色规律哦。

1、展示幼儿的作业，评价幼儿的作业，请幼儿将项链送给小动物。

老师：在以后的区域活动中小朋友们可以在数学区拿到我们的雪花片来排一排，要记得用不同颜色的雪花片排哦。

第4篇

1、通过仔细观察画面内容，理解故事情节，感知动词听、闻、摸、尝。

2、会正确使用不同的感觉器官感知物体，进一步理解眼、耳、手、鼻子、嘴的作用。

3、愿意猜测故事情节，对图画书阅读感兴趣。重点：理解故事情节，感知动词听、闻、摸、尝。难点：会正确使用不同的感觉器官感知物体。

ppt课件《老鼠阿姨的礼物》、投影仪、魔术盒、礼物。活动过程：

1．师：孩子们，你收到过礼物吗？收到过什么礼物？谁送给你的？为什么要送？

2.（ppt：老鼠阿姨）我们来看看，今天谁来送礼物了呀？我们来和老鼠阿姨打个招呼吧。

3．今天我们要听的这个故事，名字就叫做《老鼠阿姨的礼物》。

师：今天啊来了几个小动物，有??老鼠阿姨会把礼物送给谁呢？为什么会送给它？

（2）师：老鼠阿姨的手上拿着几份礼物？我们一起来数一数。每个小动物可以拿到几份礼物？

（1）小动物拿到礼物会怎么想呢？小动物除了心里很开心他们还很好奇，他们都想知道礼盒里装了什么礼物。

师：让我们一起来猜一猜，也许是什么礼物呢？小动物们也很想知道到底是什么礼物，但是老鼠阿姨和他们玩了一个“猜礼物”的游戏。

（2）提问：老鼠阿姨在干什么？这样做小动物们还能知道盒子里的礼物吗？有什么好办法能猜出盒子里的礼物？

（3）请你看一看他们都在干什么？然后选一个小动物的办法来告诉大家！——小兔子支着耳朵听一听。我们跟着小兔一起来听听。里面的东西是多还是少？

小猪用它的.大鼻子哼哧哼哧闻一闻。我们一起来学一学小猪闻一闻？闻到什么味道了？（香香的）有可能是什么？小松鼠小心的用手摸一摸。学学松鼠摸一摸。摸到什么了？是硬的还是软的？有可能是？小青蛙放到嘴里尝一尝！你们也来猜猜看到底是什么？

（1）小动物们都想了好办法，那我们一起把这个好听的故事听一听，就知道里面到底是什么礼物了！（放幻灯片）

（2）我们一起来看看是什么礼物。原来真的是糖啊！小动物们高兴得围着老鼠阿姨欢呼了起来。他们齐声说：“谢谢老鼠阿姨！谢谢老鼠阿姨！”我们也一起来对老鼠阿姨说？

（3）小结：小动物们真聪明，让眼、耳、鼻、嘴成为了自己的好帮手，我们的本领真大。要好好爱护自己的好朋友。

1．老鼠阿姨也为我们小朋友带来了礼物（让个别幼儿来摸，并引导幼儿猜一猜）

2．你们真厉害，这样也能猜对。哇，变出好多礼物哦现在就让我们一起来分享吧！

第5篇

2、能用简单的语言“大的”、“小的”来表述物体的大小。

3、愿意参加“送礼物”的游戏，在游戏中体验当小主人的快乐。

大小不同甜饼、汽车、蛋糕模型、礼物等物品若干；大熊和小熊图片。

2、活动难点：能用简单的语言“大的”、“小的”来表述物体的大小。

3、指导要点：通过观察、比较，引导幼儿区分两个相同种类物体的大小。

教师：看一看，甜饼有什么不一样？好吃的甜饼怎么分？

引导幼儿将大甜饼和小甜饼分给客人吃，并用“大的。。给大。。吃”的语言表述。

反思：本次活动主要是让幼儿通过观察并认识大小。在第一环节中，我先出示自己带来的玩具熊，让幼儿都能说他们是谁，我请幼儿将这玩具熊进行比较，说说他们有什么不一样，小朋友观察的比较仔细，说出了大小不一样、还用一句完整的话说出谁比谁大、谁比谁小。并和孩子一起玩游戏，同样也是让孩子区分大小。

2、进一步观察、比较，用简单的语言表述两个相同种类物体的大小。

（1）探索发现：引导幼儿观察并比较各式礼物的大小。

请幼儿看一看，比一比，说一说，引导幼儿学习用“大的、小的”语言来进行表述。

（2）互动游戏：送礼物。请幼儿随音乐自行挑选礼物，要求把大的礼物送给熊爸爸，小的礼物送给熊宝宝，引导幼儿用“大的。送给大的。”。并且在送礼物时提醒幼儿使用礼貌用语。

反思：接着我又提出问题，请幼儿看一看，比一比，说一说，引导幼儿学习用“大的、小的”语言来进行表述。小朋友们兴奋极了。

（1）师生共同评价大家送的礼物是否合适，并小结：熊爸爸大，吃大甜饼，有大蛋糕和大汽车；熊宝宝小，吃小甜饼，有小蛋糕和小汽车。

（2）教师以熊爸爸和熊宝宝的口吻说：“谢谢你们的礼物，我们非常高兴，你们都是好客的小主人。”

反思：最后小结孩子们都很感兴趣，并能学会说谢谢等礼貌用语。