九色鹿教案模板集锦2篇("精选优质教案模板,带你驾轻就熟教课教学——九色鹿教案模板集锦")

九色鹿教案模板集锦,为广大教师和教育工作者提供了全面、系统、实用的教学教案模板。其中涵盖小学、初中、高中各学科,满足不同年级、不同阶段、不同科目的教学需求。无论您是新手教师还是资深教育工作者,这里都能为您提供参考和帮助。

九色鹿教案模板集锦2篇

第1篇

1、通过自读自悟,图、文、声并茂,共同探讨理解“见义勇为、见利忘义、背信弃义、恩将仇报”等成语的含义。

2、理解课文内容,体会九色鹿、调达、国王的人物形象和特点。

通过自读自悟,图、文、声并茂,提高学生的分析综合、概括归纳、想象推理、表演朗读等的语文综合能力。

1、通过对故事内容的理解,领悟见利忘义、背信弃义、恩将仇报的丑恶、卑鄙;见义勇为、不图回报、敢怒敢言的正直之气,明辨是非、知错就改的优秀品质。

1、同学们,昨天我们学习了一则民间故事,题目《九色鹿》。(齐读)

2、你还能回忆起写九色鹿样子的句子吗?(课件示图和文字)让我们一起来欣赏这美丽的九色鹿吧!(课件示动画)

3、这么美丽的九色鹿,课文中讲了他的什么事呢?谁能简单介绍一下故事内容?(相机板书:)

1、出示:自由读课文,想想这三个人物各给你留下了什么印象呢?你比较喜欢谁,又不喜欢谁呢?为什么?请划出相关的语句。

突然,耳边传来“救命呀,救命!”的呼喊,只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。

a同学们,看,九色鹿把调达救上来了!看了这幅图,你想夸九色鹿什么?

b从哪些词能衬托出九色鹿的勇敢?(汹涌的波涛,立即纵身)

c你能想出一个成语来概括此时九色鹿的行为吗?(老师相机板书:见义勇为)

2、除此之外,九色鹿还有什么是你喜欢的?(根据学生回答出示)

2)出示图片与声音:九色鹿打断了调达的话,说:“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处,就算是知恩图报了。”

a从这段话中你觉得九色鹿又有什么优点?你能用一个成语来概括吗?(板书:不图回报)

b那这时的九色鹿会用什么样的语气来说呢?(亲切,慈善)

3)出示图片与声音:九色鹿从梦中惊醒,发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中,无法脱身,再一看,调达正站在国王身边。九色鹿非常气愤,指着调达说:“陛下,你知道吗?正是这个人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不暴露我的住地,谁知他竟然见利忘义!您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜,难道不怕天下人笑话吗?

a这段话中九色鹿又有什么优点是你喜欢的?为什么?(临危不惧,敢怒敢言)(让学生自己充分的说,补充)

b当九色鹿看到正是自己冒着生命危险救下来的人,使自己身陷刀枪箭斧的危险境地之中时,他的心情怎样?(气愤,义正词严)

c谁能读好九色鹿的语言?指名读,分男、女生读。师生评议。

您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜,难道不怕天下人笑话吗?

您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜,会被天下人笑话的。

4、小结感悟:学到这里,我们不禁感叹九色鹿“见义勇为、不图回报”的精神,佩服他的“临危不惧,敢怒敢言”。(学生读板书上的成语)

1、调达能遇到他可谓是万幸啊!那么你们喜欢调达吗?你对文中的他又有什么样的印象呢?

2、出示自学要求:自由读课文6——9自然段,分四人小组合作学习,讨论以下问题:

1你对调达有什么样的印象?能用文中的成语概括吗?

2你为什么对调达有这样的看法,找出文中的相关语句。

出示:调达看了皇榜,心想发财的机会来啦,就进宫告密。

b是啊,为了金钱,调达出卖了九色鹿,这就叫“(生:见利忘义)”

c同学们想一想,这时,调达的.心情怎样,他会怎么想,怎么说呢?

a他“背”了什么“信”,“弃”了什么“义”呢?(学生回答,找句子)

出示图片与声音:调达郑重起誓,决不说出九色鹿的住处,然后千恩万谢地走了。

b齐读,哪些词更突出了当时调达发誓的程度?(郑重,决不,千恩万谢)

c看图,仔细观察调达的动作、表情,想象一下,当时他会怎么向九色鹿起誓?(学生表演练习)

出示图片与声音:落水人名叫调达,得救后连连向向九色鹿叩头,感激地说:“谢谢你的救命之恩。我愿永远的做你的奴仆,终身受你的驱使……”

a齐读,说说他当时的做法是什么?语言呢?(连连叩头,奴仆,驱使)

b曾经信誓旦旦的调达,如今却出卖了九色鹿,这就是“背信弃义”!

面对调达这样一个“见利忘义、背信弃义、恩将仇报”(学生读板书上的成语)的小人,你最想对他说什么?你会怎样劝说他?

1、国王耳闻目睹了这一切,他是怎么做的?(引读第9自然段)

2、请谈谈你对这位国王的看法。(学生答:明辨是非知错就改正直)

3、此时此刻,老师不禁想让大家看图想象当初王后是怎样说服这位国王的呢?(出示多幅形象生动的画面)

3、讨论:假如你就是那位国王,那时会对九色鹿说些什么?又会怎样斥责调达?

4、国王还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿,请你帮国王写一份告示,召告天下百姓。

学完了这个故事,了解到九色鹿、调达、国王的不同特点,对你来说,有了哪些收获?你将做个什么样的人呢?(学生各抒己见)

1、把《九色鹿》这个故事讲给家长听,准备下节课复述。

九色鹿教案模板集锦3篇

第2篇

1、引导学生自己读懂课文意思,理解课文内容。领悟九色鹿救助他人,不图回报的品质,谴责调达背信弃义,恩将仇报的可耻行径。

2、让学生在自主学习的情境中,通过多种形式的朗读,体会文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。

培养学生自能读书的本领,通过抓住关键句子、关键词语理解课文。

体会九色鹿的舍已为人、见义勇为精神,把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句,反复朗读,认真体会,感悟理解。

1、同学们,这节课我们继续学习第28课——《九色鹿》。

2、通过《九色鹿》第一课时的学习,你知道了什么?

过渡:要想真正读懂课文,我们必须抓住课文中的关键句子、关键词语来读出理解,读出感情。

2、请同学们自由读课文,一边读,一边思考:在你眼里,调达是一个什么样的人呢?九色鹿呢?你能用恰当的词语来概括他们的品行吗?

3、组织学生讨论、交流九色鹿和调达的品行,并相机板书。(灵魂肮脏的小人、见义勇为、舍已为人、品行高尚)

4、从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品行高尚呢?组织学生自由读课文第二段,并用笔圈划。

5、组织学生展开讨论、交流,找出有关语句说明问题,教师相机引导学生对重点语句作深入的理解,并能有感情地朗读有关语句。

(1)“九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。”“在汹涌的波涛中奋力挣扎”从“立即”一词可以表明九色鹿救人时不假思索,行动快速而果断,而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危,这是一种见义勇为的精神。

(2)调达为什么连连叩头?指导有感情地朗读调达说的话。

1、你们又为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人呢?请同学自由读课文,并联系具体的.内容说说自己的理解。

(2)调达看了皇榜,他心理是怎样想的呢?你能猜想着说说吗?

(4)但是调达还是财迷心窍、见利忘义,进宫向国王告密,调达真是一个――卑鄙无耻的小人、灵魂肮脏的小人。

(5)老师看到同学们都为此事感到非常气愤,如果换作你是受害人,你会对国王和调达怎样说?

(6)自己身处包围之中,面对国王和调达,九色鹿是怎样说的呢?出示该段文字,引导学生有感情地朗读,进一步体会(你觉得哪些词语最能表达自己的气愤之意)。

3、当国王知道九色鹿的品行是如此的高尚,而调达是一位灵魂肮脏的小人后,他是怎样做的呢?这又是为什么呢?

1、组织学生练习选择自己喜欢的形式绘声绘色地讲述或表演故事。

2、搜集一个你喜欢的民间故事,或上网查找一个关于敦煌壁画中的其它故事。

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