中班音乐区教案7篇(小小童声响铃铛——中班音乐教案)

本篇文章将为大家介绍中班音乐区教案，该教案结合了幼儿园音乐教育的特点，通过多种形式的音乐活动，促进幼儿的身体发展、感知能力和音乐才能的培养，是幼儿教育中不可缺少的一部分。

第1篇

1.学唱歌曲,掌握歌曲中xxxx x 的节奏，能根据歌词做相应动作。

3.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

“这座房子里住着一只可爱的小猪，他特别爱睡觉，一起来看看小猪是怎样睡觉的。”

2.幼儿观看动画片，回答问题，理解记忆歌词。幼儿观看动画,爸爸边讲述.

分段看动画“请你们把小猪的动作用一句话来说一说。”(幼儿尝试说出每句的歌词。)

“小猪睡觉时会发出什么声音呢?(幼儿重点学念咕噜噜噜噜并学唱旋律)

“我们一起来说说小猪睡觉的事。”“不看画面，你们能记住吗,那我们蒙起眼睛?”(幼儿练习完整，有节奏的念歌词。)

“我们一起来听听小猪睡觉的事。”“这首好听的.歌曲叫做《小猪睡觉》。”

(1)“我们一起来唱一唱小猪睡觉的事。”(跟爸爸学唱并练习咕噜噜噜噜的乐句)

(2)“小猪想请你们唱歌,这次我们唱时,把小猪打呼的声音唱的象一点。”

(3)“小猪打呼噜的声音真象,这次我们摇着猪宝宝来唱一唱.”

“我们跟着小猪一边唱，一边表演,找一个空的地方。”“找一个好朋友一起去表演吧。”

第2篇

节奏是音乐艺术的重要表现手段，节奏是音乐的骨骼，一切音乐活动离不开节奏，节奏感是音乐能力的重要组成部分，对幼儿进行节奏感的培养是十分重要的。让幼儿感受到不同节奏型表现的不同声效，培养幼儿的倾听能力，节奏感和感受力。感受音乐的强弱快慢变化，为激发幼儿学习兴趣和表现欲望，增强幼儿的对节奏乐的兴趣。因此我将本此活动的目标定为：

(一)延长音：弹延长音时，要稍微放慢，延长音的音是很长，幼儿很容易分辨出来的。

(二)高低不同的音：音的高低对来说是个非常抽象的概念，有些幼儿可能就是不能理解，但是高人、矮人的视觉形象就很容易理解，当视觉形象和听觉形象相联系时，抽象的东西也变的形象了，幼儿很容易就能运用动作把自己感受到的音高表现出来。

(三)半休止符：休止符的掌握是活动的难点，利用情境启发的教学方法由休止符联想到陷阱或障碍，需要停一拍，从而帮助幼儿更好地理解记忆节奏型。

(一)倾听是感知音乐的前提自然地、有意识地引导幼儿倾听处于他身边的声音，比如幼儿所熟悉的动物，交通工具发出的声音和人们活动多发出的声音等，如果能从小培养幼儿对周围生活中各种声音的倾听兴趣和倾听能力，将会为他们欣赏音乐作品打下良好的基础以及丰富他们对声音的各种感性经验。

(二)认识音乐作品中的表情作用音乐作品获得情绪体验和内心感受的基础上，教育者应有意识地进一步深入引导他们认识节拍、节奏、速度、力度、音色等音乐表现手段在艺术表现上的表情作用结合切身的音乐感受和体验，学习必要的音乐知识，从而巩固、发展和深化幼儿的音乐感受能力。

(三)能区分人声和乐器的音色各种不同的乐器因其构造不同而让其有不同的音色特点，三岁之前的幼儿对乐器和人声的理解能力是十分有限的，而四至六岁的幼儿不但能区分人声和乐器还能学会用各种不同的音色来表现音乐。

(四)通过视觉促进幼儿对音乐的感受音乐是流动的.，音乐的表现的内容是丰富多彩、生动形象的。我们可以借助于一些图画、动画、教具、情景布置等来简单地演示音乐的意境，从而触发幼儿的创造性想象来了解明白乐曲的性质、情节、情绪，所以适当地调动视觉对帮助幼儿欣赏音乐是大有裨益的。

本次活动分为三个环节，教师通过观察法、操作法、游戏法，让幼儿在学习中能愉快轻松，从中学到知识。

第一个环节是通过观察让幼儿很容易分辨长与短的关系,引起幼儿更好的思考与理解.

第三个环节是让幼儿在活动中以游戏为主,深入活动帮助了解.

2、请幼儿边听边唱感知这三种声音的长短、高低，然后用线条或图画出来。幼儿绘画结果不做统一要求，只要幼儿能讲出道理并且符合要求就算可以了。

3、对于能力差一点的幼儿要求他只画音的长短，如教师唱5———和5555启发他们画就可以了。一遍不行可多重复几遍。

请幼儿玩排排队的游戏。将幼儿分组，听到5————的声音站成一直线，听到1234543212345432幼儿手拉手分开站成弯曲的对形，听到50505050幼儿站成一高一低(蹲)对形。反复几遍锻炼幼儿的灵敏性。

第3篇

我国有一种艺术之最---京剧，它的传承是中华民族文化的骄傲。京剧角色的行当划分比较严格，早期分为生、旦、净、末、丑、武行、龙套七行，以后归为生、旦、净、末、丑四大行。本次活动通过视频引起幼儿的直观感受，同时幼儿在自主选择表演过程中，能更加深刻的体验京剧的魅力。

4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

物质准备：老生、花旦、丑角的录像片段及图片。经验准备：幼儿已有欣赏听京剧的经验。

师：“小朋友们见过吗?他与我们现在穿的衣服有什么不同?”教师小结：我们经常在电视里看到的，演员们穿着这种特殊的服

装，带上好看的道具，边唱边做动作，这就叫戏曲，我们看的这种叫京剧。

(1)幼儿欣赏老生的片段及唱腔，观察老生的服装特点，并用简单的语言概括

教师小结：脸上有长长的胡须，腰间佩玉环，脚穿厚底鞋，走路四方步的老爷爷，在京剧里叫老生。

提问：你们喜欢她吗?为什么?仔细看看花旦的打扮是什么样的?

小结：在京剧里她有个好听的名字叫花旦，这长长的袖子叫水袖。

小结：有白鼻梁，带小丑帽，表演起来动作很滑稽，在京剧里是丑角。

我们认识了京剧中的三个角色，京剧是我国的国剧，只有我们中国人才有，很多外国人也喜欢京剧。

4.通过模仿表演，巩固对三个角色的认识幼儿自主选择模仿表演。

第4篇

⒉理解歌曲内容，尝试用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱护。

⒈ 谈话引发幼儿对活动的兴趣 “我们每个小朋友都有自己的妈妈，那你们知道小鸟的妈妈是谁吗?今天小鸟的妈妈出去找食物了，那谁来照顾小鸟呢?”

⒉ 结合动画引导幼儿欣赏第一段歌曲 “是谁在照顾小鸟呀?”“它是怎么照顾的呢?”

⒊ 引导幼儿边听第一段音乐，边模仿大树妈妈晃动的样子。(一遍初步的尝试，另一遍引导幼儿合着拍子轻柔的摇)

⒋ 引导幼儿欣赏第二段动画。 “小鸟睡着了，可是会发生什么事情呢?”

⒎ 引导幼儿有感情的、轻柔的.演唱歌曲，表现出对小鸟的关心、爱护。

教师扮演大树妈妈，幼儿扮演小鸟，根据歌曲内容表演相关的动作，当风来了，雨来了的时候，请小鸟蹲下不动，树妈妈保护好小鸟。

?大树妈妈》是一首较为经典的儿童歌曲，具有浓郁的“摇篮曲”风格，旋律优美流畅、轻柔抒情。歌曲借助幼儿熟悉的大树形象，把幼儿带人了一个和谐、温暖的童话世界。中班幼儿已经能够体验到妈妈对自己的爱了，通过情感迁移他们能够更好地理解歌曲内容，自然地表达歌曲所蕴含的美好情愫。

第5篇

1、在图示中学习演唱歌曲，掌握xxx|xxx|xxxx|xxx的节奏。

2、运用接唱和分角色唱等多种独唱方式巩固歌曲，并替换式创编歌曲，体验其中的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

6、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

师：“你们有没有玩过办家家游戏?你在办家家时有没有玩过炒菜吗?怎么炒?”(引导幼儿用动作表示)(引出炒菜——玩办家家)(出示图谱)

1、师清唱歌曲。唱到“炒小菜”时用动作表示(辅助)。

幼儿尝试演唱，教师示范唱。(带领幼儿一起来学唱)(读歌词)。

小结：这是说唱法，可以让歌曲更有节奏感。(幼儿有节奏地拍手和炒小菜一遍)

1、师：今天这么多的客人老师，我们要炒很多的.菜。菜刚下锅，我们用小火慢慢炒。慢慢唱出来。(慢速)

菜还没有炒好的，我们用大火快快炒。快快唱出来。(快速)

师及时纠正不对的音调，(仔细听，这句怎样唱的更好听?)

师：你们都是能干的小厨师，接下来，我们一起来合作演唱。

(2)分角色对唱。(男女对唱，3-5名幼儿炒小菜) 活动延伸：自主选择，结伴表演唱。

师：你们看，这里还有个圆圆的大锅子呢!还有很多菜需要我们一起来炒呢!请幼儿自己选择一部分人做小菜，一部分人做厨师，一起来炒小菜吧!

歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。

第6篇

1、 激发对歌唱活动的兴趣，在游戏中理解歌词，学唱歌曲，体验歌唱的快乐。

金色、红色、黄色、白色的太阳卡片各一张、太阳头箍;不同颜色种类的.水果人手各4个以及各种不同的实物若干等。

1、谈话引入：你见过太阳吗?在哪儿见过?你见过的太阳是什么颜色的?

2、“翻卡片”游戏，理解歌词，感受歌曲问答的特点：

(1)出示不同颜色的太阳图案，有节奏地感受歌词内容。(丰富词汇：金色太阳)

(2)“乌云来了，太阳都被遮住了。”翻卡片，找太阳游戏，感受歌曲的问答特点。

(1)教师完整演唱，并示范游戏的玩法：(要用响亮好听的声音演唱，要坐直)

“变成太阳朋友的孩子就要跟着太阳做一样的事情。“

(2)老师与幼儿一起边循环游戏：(换上红色太阳头箍，引导幼儿在反复倾听与游戏练习中学习歌曲)

4、仿编：出示油画棒，引导幼儿仿编“噢黄色油画棒在哪里?、噢绿色树叶在哪里?噢紫色茄子在哪里?噢蓝色天空在哪里?

5、延伸：在我们的生活中还有很多漂亮颜色的东西，我们把它们编到歌曲里。

噢金色太阳在哪里?这它不在这里。噢金色太阳在哪里?这里这里在这里。

第7篇

3、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

新年老人一名，圣诞服装，音乐《新年好》《几种动物的叫声》，

音乐磁带《恭喜恭喜》，录音机2个，音响一对，电子琴，伴奏老师。

1、户外组织幼儿做游戏。(请你照我这样做，我就照你这样做)(主教老师要及时表扬眼睛里有老师，站得端正的幼儿。)

———师：快过新年啦!今天，老师很高兴，要请中二班的乖宝宝去参加新年歌会，一起唱歌，做游戏。你们想不想去啊?

———师：现在请小朋友听音乐，跟着老师拍手做动作，悄悄地进教室站在中间，不推不挤。(助教曾播放音乐新年好2遍)(主教边做动作边组织表扬站好的幼儿)(老师要有表情感染幼儿，吸引幼儿注意)

———师：(夸张动作)嘘，今天的新年歌会，还有小动物来参加喃，请小朋友认真听一听，学一学，小动物们怎么叫的呢?看谁学得最像?(助教曾播放音乐几种动物的叫声，引导幼儿模仿)

———师：小朋友学得真好，请你们悄悄地找一个位置坐下来，看谁先做好，123，(及时表扬坐好的幼儿)

———师：小动物们送来了一份礼物，看一看是什么?(揭开黑板上的布)节奏卡。

———师：那我们一起来练一练吧!仔细听好啦!(师慢念恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你)

———师：请小朋友学一学。(师引导幼儿念节奏一遍)

———师：(表扬幼儿)，我们再来听一听。(师再次慢念节奏一遍)

———师：你们再来学一学。(师再引导幼儿念节奏一遍)

———师：刚才练得真好，老师也要送给你们一首好听的歌《恭喜恭喜》，请小朋友仔细听一听，歌里面唱了些什么?看谁听得最认真。(师慢慢地清唱歌曲一遍)

———师：小朋友听得真好，现在我们请“哦”出来，跟着老师一起用“哦”小声地哼唱。(助教伴奏，师引导幼儿慢慢地哼唱一遍)

———师：(表扬唱得好的幼儿贴咪咕娃娃)。我们在把“啊”请出来，小声地哼唱。(助教伴奏，师引导幼儿慢慢地哼唱一遍)

———师：某某的声音哼唱得真好听(为他贴上咪咕娃娃)。

———师:老师还给你们带来了一幅漂亮的画(将贴黑板的画展示出来)，它里面藏了一个秘密。你们想不想知道?

———师：过新年了，每天大街小巷，都挂满了红红的灯笼，每个人的`嘴里，见面第一句话，就是恭喜恭喜，恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你。

———师：原来是老师送给小朋友的《恭喜恭喜》，它的歌词藏在这幅画里了。

———师：请小朋友小声地跟着老师一起念一念歌词吧!(师引导幼儿小声地慢慢的念歌词)

———师：真棒。现在我们加上歌词，小声地唱一唱。(助教伴奏，师引导幼儿小声慢慢地唱歌)

———师:小朋友跟着电子琴唱歌是声音真好听。录音机里的小朋友也要请你们和它一起唱唱。看谁唱得最好听。(助教曾播放音乐磁带《恭喜恭喜》，师引导幼儿歌唱两遍，可加上动作)

———师：你们啊，唱得都很好听，老师可喜欢了。表扬自己。(嘿嘿我真棒。)

———新年老人：小朋友们好，我是新年老人，来和你们一起做游戏咯。瞧!(摸摸自己的大包包)，我还带来好多好多的礼物，你们高不高兴呀?

———师：嗯，老师也很高兴，那请小朋友认真的看一看，我和新年老师怎么做游戏的。(助教曾播放音乐磁带《恭喜恭喜》，师与新年老师示范游戏一遍)(示范完后新年老人送礼物给老师)

———师：哇，我得到了新年老人的礼物咯，小朋友们想不想得到啊?

———师：现在就请你们唱着歌儿，找自己的好朋友，做游戏吧!(再播放音乐磁带《恭喜恭喜》2遍)(新年老人发礼物)

———新年老人：你们得到我的礼物高不高兴呀?我还有好多的礼物(摸摸自己的大包包)，请小朋友跟着音乐慢慢地和我一起出去领礼物吧!(音乐再次响起，新年老人与老师一起将幼儿引出教室，再活动平台继续与幼儿歌唱做动作发礼物。)